初一学生德育表现不好的根源和改进的方法

1、PAGE PAGE 7浅谈初一学生德育表现不好的根源和改进的方法 邬伟霞 “光阴似箭，日月如梭”2012届的初一新学生入学眨眼间已经在初中生活、学习已经两年了。虽然我初为班主任，对初一新生的情况是不了解，但也时常听有经验的班主任发牢骚说：如今刚步入初一的新生一届不如一届，越来越难以调教了。特别是在尚未了解的初始阶段，总是觉得他们的思想越来越复杂、性情越来越古怪、行为越来越难以捉摸不透、情绪越来越起伏无常等。尤其是行为习惯难以理解为何如此的糟糕：表现为不懂礼貌、上课坐姿不端正、爱开小差、写字马虎、不会扫地等，很多班主任说学生的行为习惯不是在短时间内养成的，他们的这些不良表现离不开学生生活的任何一

2、个环境和他们的亲人，总而言之，任何事情的表象都是有前因后果的，要调教好初一新生不是件容易的事，而且一届比一届不容易！不过我认为初一新学生进入中学德育表现差的主要原因在于：一在余小学的德育教育不到位，除此之外还有家庭教育也不到位。我在作班主任之前，我曾经看过很多有关如何协助学生养成好的行为习惯的书籍，且去关注一些关于小学班主任研讨课或德育研讨课， 他们在探讨过小学德育教育的问题。根据探讨所得到的结论来看，近年来出现初一新学生进入初中以后，要想短时间内把他们的思想、品德、行为、习惯、纪律性等调教好的原因是有一定难度的，其中以下几个不良因素影响越来越严重：小学方面：小学德育教育与社会教育脱离；小学德

3、育教育与儿童心理健康成长脱离；小学德育教育与实际思想行动、品德表现、行为展示、习惯养成、纪律性一是等实践脱离。.初一新生初始阶段：初一新生初始阶段德育教育不能及时跟上； 初一新生初始阶段德育教育教学目标、目的、要求、方法、或者技巧等设计不恰当；班主任的引导不够到位或者方法存在不足；德育课堂教学设计不科学、主题不突出、中心不明确。具体表现在：.德育教育目标不够明确，要求不切合实际，计划模糊不清，目的不明理。. 教书与育人脱离，教育教学与素质教育脱钩。.实际教学目标抽象化，教学方式单一化，教学内容脱离实际。.对德育教育的认识不够到位。尤其是小学班主任，他们眼中的小学生年龄小，理解能力还比较低，不懂

4、或不很懂什么是德育，讲得再多也没有什么作用，久而久之，到了小学高年级就疏忽了德育教育等。看到这些“探讨成果”，我相信担任过初一新生班主任一定有共鸣。不过，对后来者探索和解决初一新生德育教育遇到的新问题一定也有很大的启迪和帮助。作为初一新学生的班主任是小学生过渡并开始中学新生活的总设计师与引路人。学生能否迅速适应新的学习环境、新生活以及协助学生改正小学遗留的许多不良的行为习惯，初一的学生现在可以概括的说：对社会现象比较了解，但是判断能力还是比较弱，初一学生独立意识较强,但独立能力并不强,想表现自己,让自己引人注目却又难辨是非;有较强的性意识,初一下学期的学生渴望与异性交往,希望得到异性的赏识青睐

5、,却又难以把握正常的男女交往;对身边的一切充满好奇,常常难以拒绝网吧之类的不良诱惑等方面，全靠新班主任的科学引路与正确设计。要想做好，必须得有一定的科学方法与技巧。我认为，必须要做好以下几方面的工作。一、需踏踏实实的把初一新生第一节德育教育课关把好初一新生第一节德育教育课关，就要充分考虑和设计好初中第一节德育课，（并且需要告诉学生在日常生活中在德育方面如何去做和怎么做），只有第一节德育课成功，才能有效地给初一新生补小学德育的漏洞，从而引导他们快速、有效地转变并提高他们的思想意识与学习认识，引导他们到新的境界去思考人生与学习。事出必有因，因此我认为，现在对初一新生应该先补补小学德育课，如与他们谈

6、以前小学的学习或成绩小目标、小要求、小理想、小计划等，然后再讲中学的学习与人生的科学目标、实际要求、远大理想、有效计划等等。只有让初一的学生懂得具体的小道理（尤其是与他们生活有关的一些细节性问题），才能帮助他们去掉小毛病、改正小缺点、纠正小错误。然后在此基础上才能够快速、有效地转变并提高他们的思想意识与学习认识，引导他们到新的境界去思考与学习。二、做好初一新生初始阶段的德育教育做好初一新生初始阶段的德育教育，并培养他们形成思想行动、品德表现、行为展示、习惯养成、纪律性强等方面统一的自觉性与自主性。且要懂得学生的心理的想法，这样才能使他们快、稳、正转型升级为初一新学生的关键。1.初中第一节课补完

7、小学德育课后，整个初一新生初始阶段德育教育一定要及时、全面、科学、灵活跟上。2. 德育课堂教学设计既要科学性，又要灵活性；既要主题突出，又要切合生活实际；既要中心明确，又要具体化。切忌好高骛远。3.教书与育人要一致化，教育、教学与素质教育要辩证同化，做到先育人后教书。4. 德育教育要常规化、目标化，目的、要求与计划要规范化、明确化与科学化，德语课堂设计要严格化、灵活化、多样化、生动化。5.懂得关注学生所关注的事情和人物，这有助于德育教育的改进。总而言之，我们要想做好初一新生初始阶段的德育工作，班主任必须做很多工作，首先做广泛深入的探究，从不同的角度去分析和探究问题。平时要多与不同年级、班别、科

8、目等老师交流，更重要的是关注本年级学生的一些表象，和关注学生关注的事情和人物，通过立体与纵横探究来博采众家之长，以便利于思考与设计出行之有效的解决问题的方法。初二（2）班德育论文以情感人关爱学生管理育人培养学生初二（2）班 邬伟霞本人已为班主任两年了，也许作为班主任这一块，并没有发言权，但以下是个人在实践中总结的几点愚见：对学生要求如严师，交心似朋友，深受学校师生和学生家长的好评。这几年，在根据社会发展的趋势，与国际接轨，教育势在必行的是素质教育，结合学生的实际情况和素质变化，作为班主任的我们必须与时俱进，转变观念，适应教育的新形势，改革班级管理方法，注重以人为本，进行赏识教育，关爱每名学生，

9、从而取得了较为突出的成绩。一、更新教育观念 创新管理方法随着独生子女的增加和入学成绩的下降，学生的综合素质发生了很大的变化，对此，班主任要不断更新观念，研究学生，了解学生。当班级组成后，班主任就要在建班过程中加强管理，运用新的管理方法与学生交流思想、融洽情感，从而，建立起“师生如朋友”的新型的师生关系。1. 以情感人呵护学生我校学生绝大部分来自农村，入学后不适应住宿生活，她及时了解并给予帮助，让学生感受到集体的温暖。作为班主任她经常深入班级，深入宿舍，深入到学生中去，了解学生情况。学生病了，她立即去宿舍探望，并亲手为学生做上可口的饭菜。夜里学生发烧她亲自陪着去医院，班上的的小娜、小营同学身体一

10、直不好，她曾先后多次陪她们去医院到凌晨2点多。小丽同学夜里1点多打电话说病了，她就叫爱人开车跑了3个医院，回来已经快4点了。她认为班主任工作就是要具体和细微，要处处为学生着想，才能让学生感到温暖，赢得学生的爱戴。已经毕业的学生谈到她，都深有感触的说：“焦老师用母亲般的真情感动着我们，我们从她的身上，不仅学到了知识，更学会了如何做人”。2.以理服人尊重学生她针对未成年的学生心里承受力差的特点，注重照顾学生的自尊心，处理问题主要从两个方面考虑，即：讲道理；给面子。首先是讲道理，就是针对现在的学生思想泼动大，稳定性差，自我意识强烈，看问题片面的实际，她就给学生讲道理，通过利用班会加强对学生进行社会公

11、德和文明守纪教育，提高学生的文明意识和守纪的自觉性，并形成了良好的正确舆论，这也为良好班风的形成奠定了基础。通过讲道理，以理服人，让学生佩服。其次是给面子，就是对有成绩的学生舍得给面子；对有过错的学生适当留面子；在放手使用中让学生长面子；在日常小事上不让学生丢面子。她对不是故意违纪的学生，总要给改错的机会。一次，有一名平时各方面表现较好女生课上违纪，任课教师强烈要求处分该同学，焦老师知道后首先停了课，让其写检查，一方面又从侧面了解该生概况，得知，学生的父亲重病，最近情绪很不好。焦老师去找任课老师，承认自己没有教育好的责任，请给予学生改错的机会。焦老师让这位女生在全班向任课老师做检查，由老师提出

12、处理意见，也对该生家的情况进行了说明，任课老师当即表示给该生机会。全班同学鼓掌表示感谢，这位女生对老师更加感激。这不仅没丢学生的面子，反而长了教师的面子。事实证明，这不仅给学生带来莫大的激励，而且，增加班主任非权利的影响力。3.开展赏识教育激励学生她认为，当学生受到赞许，体验较多成功时，他们的自我约束力和自信心就会增强，潜力就能得到充分发挥。班上有个男生宿舍卫生特别差，她就到宿舍去鼓励学生把卫生搞好，结果卫生检查从3、4分上升到9.8分。她就在班上公开表扬他们，激励该宿舍争获星级宿舍。学期末，通过师生的共同努力，该宿舍不仅获得了四星，还评为“文明宿舍”。对于优秀生，她让他们写入党申请书，让他们

13、听党课，教育他们以党员的标准要求自己，争取早日从思想上和组织上入党，她所带的班先后有30余名学生申请入党。她鼓励他们当中的骨干，积极参加学生会的竞选，她对学生的竞选纲领，提出建议，对竞选演说，加以修改，对个人形象，给予设计，结果她所带的班先后有16人校级学生干部。她通过开展“争当班级新星”的活动，让后进生感受到班主任的师爱，呼唤起他们积极的情感，让他们自觉接受教育管理。有个男生虽说后进，但他热心班级，她就让他代表班级参加学校组织的“知识竞赛”，获奖后给予表扬，促使他不断进步。不仅如此，她还注意引导中间部分的学生上进，有意识地开展各种竞赛活动，激发学生的上进心和内驱力。从而，使班级显现出了“今天

14、我以班为荣，明天班以我骄傲”的主旋律。4.重视学生个性关心后进为调动学生的学习积极性，她经常给所带的会计0229班同学讲，目前社会竞争越来越大，光有中职文凭不够，要满足社会需求，就要发挥自身的特长。她鼓励他们深造，在她的指导下，该班有40%的同学考上了大专。特别是从小喜欢音乐的同学，想往音乐方面发展，她就积极的鼓励这些学生参加校乐队和合唱队。小茜就是一个典型，她关注这名学生酷爱音乐的个性特点，并给予了极大的支持和帮助。在小茜觉得苦时她就给其鼓劲，还给其创造了可以不上早、晚自习的条件去学琴。通过努力，最终小茜同学考取了首都师范大学音乐教育学院，是我校唯一一名在校中职生考取一类本科的学生，她也为能

15、培养出这样的人才而感到骄傲。她不仅关注有个性特长的好学生，还热心关爱后进学生，帮助他们有所进步。对个别纪律涣散、学习较差、经常违纪的学生，她都能够以诚相待。在思想上不歧视他们，感情上不厌待他们，态度上不粗暴，方法上不简单，用赏识的眼光去发现他们身上的闪光点。她经常给他们创造表现自我的机会，定期找他们谈心，交换意见，对他们的错误细心评教，找出原因，对他们的成绩，及时给予肯定表扬，赢得了同学的信任，使得班风逐步的好转。5.关注学生就业帮助推荐就业对学生来讲，是人生的重要转折点，直接关系着他们的前途。每到学生毕业时，她就对学生讲：“有事找我，我会尽力帮助的”。她帮学生修改简历和推荐信，帮他们找用人单

16、位，陪他们去面试，送他们去实习。给家境困难的学生买生活用品等。在目前毕业生就业较困难的情况下，她每班都能协助学校分配出去十几名学生。她所带的班就业率均达到了100。二、加强班级建设培养团队精神班级是学校实现教育管理和学生接受教育管理的基层组织，好的班级可以给学生提供学习知识，学会做人的良好条件。为此，她制定出建班的宗旨“团结勤奋文明守纪”，提出了“今天我以班为荣，明天班以我骄傲”的口号。把培养学生“敢说、会写、能干”作为自己工作的目标。1.组建班委注重能力培养一个良好的班集体，必须有一个良好的班级领导核心。这就是班主任领导下的班委会。她着重挑选关心集体、团结同学、作风正派、组织能力强，有群众威

17、信的学生来担任班干部。班委选好后，她便加强对他们进行培养、教育，既放手让他们工作，又加强工作指导。她十分注重班委的培养，使之成为好的团队。第一学期，教他们如何工作，给他们布置任务，指导班委开展工作，出现失误及时纠正。第二学期，就放手让他们工作，班委自定计划，自己去落实，她给予一定的指导，使其工作能力不断提高。她经常教育班委干部树立为班级服务的光荣感和责任感，要求班委成员努力学习，要以身作则。经过她不断地培养、教育，经过班干部的自身努力，提高了他们的工作能力和工作水平。有了很强的团队意识，学校组织广播操和大合唱比赛，课下的练习、上场的服装、动作的设计等，都是先由她指导建议并让班委与同学共同商定，

18、结果两项比赛，双双荣获一等奖。班委的核心作用逐渐形成，综合素质得到了提高。她还制定了班委职责，她要求当选的班委成员，经过一学期的工作后，要经学生投票看其是否称职，凡不够半数票的就将免职，工作做得好的班委可以连任，学生还将投票评选“优秀班干部”。2.开展活动树立良好班风班委组成后，她就从注重良好班风的树立着手开展工作。她要树立的班风就是建班的宗旨，即“团结勤奋文明守纪”，就是要建成一个“团结友爱、积极进取；勤奋刻苦、求知好学；文明礼貌、诚信自强；守纪律已、心系班级”的集体。为了这一班风的树立，她除了入学初，向学生讲明班风的内涵，督促学生在言行中体现外，还通过主题班会阐明树立良好班风的意义，在班级

19、活动中落实于行动。团结是建班的基础，她引入企业管理理念，通过开展“班兴我荣，班衰我耻”的讨论，增加了学生的集体荣誉感，通过组织各项文体活动，增强了班级的凝聚力。通过对不团结现象的及时纠正，使学生相互理解、彼此团结。学习是学生的主要任务，她通过举办“走进中职生活”的主题班会，让学生适应中职的学习生活；通过召开学习座谈会，教会学生中职的学习方法；通过请“学习状元”做报告，向学生介绍学习经验；通过评选“学习十佳”，用榜样的力量带动学生，努力完成学习任务。文明是学生素质的体现，她通过对学生进行课上课下礼仪教育，增加学生的礼仪意识；通过举办“文明从我始”的主题班会，提高学生语言讲文明，举止懂礼貌的自觉性

20、。纪律是学习的根本保证，她通过制定班纪，严肃班级纪律；通过板报、班会，宣讲守纪的重要性；通过纠正违纪言行，培养学生良好的道德品质；通过处理违纪行为，创造一个良好的学习环境。在她的班学生严重违纪，不但学生要受到处罚，班委要被扣分，班主任也要被扣钱。这样做让学生信服，使其愿意自觉遵守班纪。活动可以给学生带来快乐、健康，增长知识、经验，陶冶精神情操。她就认真掌握这一教育秘诀，组织多项文体活动，寓教于乐。每学期她都与班委一起，根据学习的进展，工作的进程，通盘考虑，精心设计，以保证活动效能的充分发挥。男同学爱踢足球，她就将班上的全体男生组成一个队，让男生形成一个合力，让他们心系足球，情系班级。队长由他们

21、选，队名由他们定，队服由他们买，阵容由他们排，队规由她审，口号由她写。女生则组成啦啦队，打着横幅，吹着喇叭，击鼓助威。由于师生一心，队员勇于拼搏，取得了第四名的好成绩。这无疑增强了班级的凝聚力，锻炼了学生。为了适应不同学生的不同特点，她就在班上开展了不同形式的活动，中秋赏月会、自行车慢骑、趣味知识赛等，将知识、教育溶入活动中，陶冶学生的情操。对于学校组织的活动，她除了动员学生参加外，她也直接参与，如合唱比赛，她亲自当指挥。由于师生协力，她所带的班，在学校的各项活动中，几乎均获全校或年级一等奖。使得很多师生发出这样的感叹：会计0127和会计0229班实在太厉害了，没法跟他们比！通过活动不仅可以锻

22、炼干部，更会增强学生的团队意识。3.联系家长求得各方支持与家长交换教育学生的意见，是有效帮教学生的最佳措施。她坚持每周联系一名家长，将学生在学校取得的成绩和存在的缺点，及时与家长进行沟通，使家长在了解到孩子在学校表现的前提下，更加热情地支持班主任的工作。她的沟通原则是“不给学生告状，不让家长为难”。会计0127班有一名男生小屏一度总是喝酒、打架违纪，找其多次谈话，还是没改进 ，处分不断升级到留校察看，她看在眼里，急在心上，她发誓要用自己的努力不让班级的一名同学掉队。她就与家长取得了联系。她首先谈了这名学生参加运动会为班级争得了荣誉，会办事懂礼貌的优点，然后，问家里有什么因素影响，使他近来思想情

23、绪不好。当其母亲说，是他爸有病住院，造成家里经济困难，他没心思上学的情况后。她就找到这们男生，让他作为男子汉，要坚强起来，有困难老师和同学会帮助你。她组织了“爱心助同学”的主题班会，师生们不仅给了这名男生鼓励，更使其感受到了班集体的温暖。在领取毕业证时，小屏当着全班同学的面，向焦老师深深一躬，说道：“没有您的帮助，我不可能有今天！”她坦诚地与家长交流教育的思想，耐心地解答家长关心的问题，充分肯定学生取得的成绩，认真指出学生存在的不足，使之形成一个良好的家庭与班级相结合的教育环境。三、加强学习管理 提高专业技能 学生的天职是学习，学习搞不好，一切都是空中楼阁。针对学生入学基础差，学习不自觉的实际

24、，她在班上采取了多种形式开展促学活动，使学生逐渐适应中职的生活，逐渐养成良好的学习习惯。1.鼓励竞争促进学习教师根据学生的可比性，在班级引入竞争机制，创造竞争气氛，将有助于促进学生的学习。她抓住每一个机会，积极组织学生开展学习竞赛，提高学生的学习兴趣。她首先不放弃学校每一次的学习竞赛机会，不论是“语文知识竞赛”、“英语百词竞赛”、“五笔打字比赛”，还是“珠算高手大赛”、“热门话题辩论赛”、“专业技能大赛”等，她都积极组织班级学生参加。不仅如此，她还根据学生的实际情况，有针对性地组织班内的学习竞赛。她先后在班上开展了“财会常识比拼”、“各科知识擂台赛”、“点钞大赛”、“我是学习小状元”等项竞赛活

25、动，这不仅丰富了学生们的知识，开扩了学生们的视野，也增强了学生们的学习兴趣和竞争意识。2.促学活动树立信心为了帮助学生树立学习的信心，她制定了“一帮一，一对红”的促学措施，让学习好的学生发挥特长，帮助学习差的学生。这不仅对学生学习上有所促进，而且，加深了同学之间的友谊。与此同时，她教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律。她还亲自指导学生制定好学习计划，从而，提高学生学习的自觉性，使学生养成良好的学习习惯，促使其学习成绩的提高。凡是结对子的学生，学习成绩都有了不同程度的提高。例如，小微同学帮助小磊同学，小磊原来多科不及格，经过她的帮助，期末考试全都达到了70分以上，后来还在焦老师和其母

26、亲的鼓励下参加了成人大专考试。为了调动学生学习的积极性，她在财会0229班开展了“小教师”教学活动，她聘请各科学习好的学生，作为各科的小教师，为同学辅导，并亲自向他们颁发小教师聘书。小教师们与各科教师建立了良好的关系，主动地向教师请教，将教师的解题方法，传授给同学。每到复习阶段，小教师们就利用周六、周日，为同学讲解复习题，分析难题。他们的讲解更贴近学生的思维，更容易被学生接受，使其收到了良好的促学效果。为了促进学生的学习，她组织召开了学会学习的主题班会，她请她所带的财会0127班的6名学习好、进步大的同学，来到财会0229班，介绍学习方法和学习经验。然后，由同学们相互提问，对学习中存在的问题，

27、进行深入的讨论和交流，这一成功的班会，使每名同学或多或少的都有所收获，使学生学习的自觉性进一步增强。她教育学生要有明确的学习目标，不要只是停留在中职学习的层面上，对于有能力，有水平的学生，要着眼于大专知识的学习，在她的教育和引导下，她所带的班中，每届都有10至20人参加高职班和成人大专的学习，使班级形成了良好的学习风气。3.表扬先进带动中间在学习管理中，她注重使学生的学习从不自觉到自觉，从被动学到主动学。会计0533班生活委小彬同学，第一学期英语期中测验只考了50多分，向她提出了辞职的要求，她对这名班委讲，老师不会因为你一科没考好就不信任你，老师相信你期末会考好。学生对她说“老师谢谢您，我一定不辜负您对我的希望”。临走时还向老师深深地鞠了一躬。果然，期末考出了85分的好成绩，后连