刘芝秀2014暑假培训发言稿

1、PAGE PAGE 62014年暑假教师全员培训总结发言渝中职业教育中心 刘芝秀尊敬的詹老师、陈老师，各位初级中学、高级中学的老师们，还有和我处在同一个战壕的亲密的战友们，大家上午好！我很荣幸詹老师给我本人、给我们职高这个交流的平台。让我们大家一起来关注职业教育、职业学校、职业学校的德育课教师、职业学校的学生和家长。首先我做个自我介绍，我叫刘芝秀，来自渝中职业教育中心，从事职高德育课教学近20年，担任过德育课教研组长17年，现在在做渝中区职业教育德育学科兼职教研员工作。我之所以要这样介绍自己，是因为通过这几天的培训学习，我发现自己也算是老教师了，和前来跟我们讲课的老师相比，自己是默默无闻，还一

2、事无成。非常感谢教师进修学院为我们搭建了这样一个学习平台。通过这一次的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。下面是我在培训中的几点心得体会:乐观对待教育事业几位专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我心中。特别是深圳教育研究院的黄爱华主任题为教育，让幸福来敲门的教师综合素养专题讲座，真是心生感慨，让我懂得从平常的工作中去体验幸福快乐。我们职高德育课老师面临着来自自身、学校、家庭、学生、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的情绪。同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。魏书生说过：当你每天都能把这些极小的事情

3、做得有滋有味，有声有色，快快乐乐的时候，你自然在天天尽到了生存责任的同时，每时每刻都能享受到生存的快乐与幸福！回顾自己这些年的教学经历，我发现自己也一直在成长着，不断地困惑，不断地摸索，不断地收获着快乐和幸福。比如下课时有学生喊：刘嬢嬢，我跟你端水杯！刘嬢嬢，我们来跟你做办公室清洁我坚信，在未来，还会收获更多来自学生给予的幸福，收获来自家庭倍增的幸福，收获职业归属产生的幸福，做一个快乐幸福的职高德育课教师。记得有人这样说过：幸福，不是看你拥有的多，而是看你计较的少。二、坚持读书，丰富自己的内涵。 任何人想发展、想提升都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话

4、。这几天，给我们培训的老师，我感觉到他们的知识面非常广，理论水平高，思辨能力强，这一定是读过不少的书才能达到的。作为一名德育课教师，不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。养成爱看书的习惯很重要，只有不断的从书中汲取营养，我们才能大踏步的前进；作为一名德育课教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位德育教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思

5、想、创新的理念。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。此外，还要通过各种渠道，积极主动的关心时政，（正如昨天张必发老师开玩笑说的，不要只关注新女报。）教得有效，学得愉快，单位用得满意。（不求考得满意，我们不统考，不拿分数说话。）普教那边的教材可能都是人教社的，而我们职教这边教材有人教社的，有高教社的，有北师大版的，有财经出版社的等等。教材不好统一，就连我们两所学校教材版本都不一样。不管是哪个版本，都在围绕大纲进行着课程改革。课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。在全新的教育理念主导下，课堂教学改革可能在普教已经发生了翻天覆地的变化。但是，在我们“以

6、就业为导向”的职业学校，校企合作、工学结合、产教一体化等等教学模式的实施，我们看到了教改实践和新的理念还有很大的差距，所以这些困惑、迷惘常常阻挠教改的深入。尤其是我们的文化课老师，特别是我们的德育课教师有时会陷入两难的境地。比如学生现状：学习基础差、顶岗实习；家长现状：不懂教育、期望值又高其实绝大多数学生他们本质都不坏，只是行为习惯太差了，所以我们德育课要拿很多时间来进行养成教育，几乎是干了一些班主任的事情。这种情况下他们成绩会好吗？（7月2日职业教育研究中心总结会时，有领导吹风说文化课还要统考）。面对这种情况，我们每位一线教师对课堂教学改革中存在的问题要进行交流、探讨，提高职教课堂教学的有效

7、性，这是我们职教教研如何进行值得思考的。听了南京专家范斌老师的“以趣味提升品位”的讲座，让我受益菲浅，我找到了校本教研、区域性教研的话题。如何提高职高德育课的趣味性，达到教学的有效性。“教学的有效性是教学的生命，学习中学生学到什么，是任何教学都必须追问和考虑的。”我们的职高德育课课堂教学中要关注以下两个关系：(1)鼓励、表扬与实事求是的纠正、否定的关系（允许学生出错，不然就没有学生发言。教室就是一个让学生出错的地方，原因；规矩：课堂发言时不讲脏话粗话、不讲反党反社会主义的话就行）；(2)自主学习与必要的规范、养成良好的习惯的关系（自由下位充电、学会倾听）。 我想一堂好课没有统一的标准，但总有一

8、个边界，是否可以这样说：教得有效、学得愉快、用人单位用得满意。 “教得有效”。对教材内容要进行增删补合（比如过时的、重复的内容），别浪费学生的时间；“学得愉快”指学习的过程应该是愉快的。德育课堂教学的生活化，学生才有切身体会，才有话可说，涉及到的理论是他欣然接受，不是教师强加给他的；“用人单位用得满意”是指注重结果。在职中，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但这个方面是非常重要：那就是学生得到了什么？也就是为学生的可持续发展，这节课我们给他提供了什么帮助？比如：让他养成了一个好习惯、转变了他一个错误观念、锻炼了他某一各方面的能力等。可能做到了这点，才能真正达到提高学生素质、提高职业教育质量的目的。 四、教育科研的重要性。在具体的职业教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为职高学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。正所谓“教师在行动研究中成长”。总之，通过此次培训使我认