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文档简介

1、题目：自我诊断与研修计划表单自我诊断自身优势：1、注重自我提高，以身作则、为人师表。2、关爱学生，建立良好的师生关系3、满怀激情，无私奉献。4、有较扎实的学科专业知识、专业能力、专业素养，注重对新理念、新方法的学习，教育教学观念能紧跟教育教学改革的步伐。5、有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动。6、能扎扎实实搞好科研工作。7、关爱学生，课后及时掌握学生学习情况。&在教学中，能够营造良好、健康的学习氛围。9、尊重个体差异，平等对待每个学生。不足等方面分析：1、有时浮躁，缺少耐心。2、教育科研能力薄弱，往往停留在感性经验的层面。3、教育方式有时单一。4、教育学生时缺乏对学生的“理解

2、”通过本次研修自身希望解决的问题通过本次研修活动自身希望提高自己的信息技术应用水平，提高自身的教研水平，在网络研修中互相学习，互相提高。研修主题基于探索“统计一一条形统计图”教学重难点的分析及其解决策略的研修活动设计使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含的信息。个人研修安排阶段一自我诊断、规划发展（11月15日一一12月20日）1登录页面，了解、认识、体验平台。2梳理自己教学中和主题相关的某一单元的内容体系和重难点。（四年级上册第7单元：条形统

3、计图）查看培训实施方案、考核方案以及学习计划安排，查看学员操作手册，明确工作坊各阶段任务、要求。制定个人研修计划。完善个人信息，加入辅导老师建立的QQ群。阶段二分析难点、设计教学（12月21日一一12月30日）根据研修主题对条形统计图的教学内容设计活动，分析收集结果，撰写、上传分析报告。在线浏览学习本坊学员报告，参与研讨，发布研修日志。确定自己拟研修解决的条形统计图教学中的内容体系和重难点，在线上传提交拟解决方案。在分析的基础上，思考设计解决本条形统计图教学的教案并在线提阶段三突破难点、优化教学（16年2月15日一一16年3月10日）进一步完善教案2.在线提交教案（教学设计），课堂教学多媒体课

4、件阶段四以评促教、检测教学（3月11日一一3月25日）思考提出如何进一步改进办法，在线交流、研讨。组织开展学生条形统计图学习能力专项测试活动，撰写专项测试分析评估报告。坊员间进一步研讨、交流参与突破重难点，解决主要问题和矛盾的有效策略方法。形成解决问题的有效策略方法，精心打磨出条形统计图教学的精品资源包，上传在线坊员互评，相互借鉴学习。阶段五研习案例、打磨成果（4月1日一一4月28日）线上研修一一学习项目组提供的有关条形统计图重难点的分析及解决策略的实例，反思自身解决条形统计图中理解困难的教学，提交教学反思。线下研修一一小组磨课，坊内展示。发表研修心得。阶段六展示交流、成果绽放（4月29日一一5月25日）1.完善条形统计图教学资源包，集体打磨条

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