2022年S版二年级下册语文第三单元集体教案

1、教案内容 9 雨后（第一课时）会认 14 个生字,朗读课文,品读第一节；教案目标教案重点 会认 14 个生字；教案难点正确地朗读课文二次备课教具预备挂图,生字、词卡片；课时划分两课时；教案过程一、激趣导入,引出课题；1、同学们,在酷热的夏天,一场雷雨过后,你们最喜 欢玩什么？2、指名说说；3、谈话：闻名作家冰心奶奶把小伴侣玩水的轻盈情形 写成了一首小诗,想不想读一读？4、板书课题,齐读课题；【设计意图：玩水是孩子们最喜爱的活动,通过引导孩子自由谈玩水的乐趣吧,激发他们的学习爱好；】二、初读课文,认读生字；1、自由读课文,边读边用“ ” 把生字标出来,借助 拼音多读几遍,遇到不会拼读的,可以请教

2、老师或同学；2、检查生字认读情形；（1）出示生字卡片让同学自主认读；（2）师：这首诗中有不少的生字,你认为哪些字的读音 要留意,或者哪些字的音最难读,请指出来；（适时指导“ 唇、摔、赤” 的读音；）（3）去掉拼音认读,齐读；（4）分组开火车读生字；（5）分别找一男一女生扮小老师指名（男女比读）；（6）做嬉戏读生字词；【设计意图：利用多种方式方法轻松地让同学认字,能提高同学认字的效率；】三、再读课文,整体感知；1、自由读课文,要求把课文读通读顺,并用序号标出这首 诗共有几节；1 / 21 2、师范读课文,想想诗歌写了哪些内容；3、指名分节读课文,说说诗歌写了哪些内容；（相机正 音,引导梳理诗歌内

3、容）【 设计意图：通过自由读和范读让同学整体感知课文； 】四、细读第一节,读中感悟； 1 、齐读第一节；生摸索：雨后的广场怎么样？2、出示挂图体会情形；3、自由读,读出欢乐；4、此情此景,孩子们会说什么？5、试背第一节；【设计意图：利用挂图创设情形,让同学充分体会孩子们欢乐玩水的场面,引起共鸣,更能把诗歌读好,达到读中感悟的目的；】二 次 作 业 设 计2 / 21 教 学 反 思上课时间：检查人：教诲处检查时间: 教案内容9 雨后（其次课时）学习其次、三、四节,精读诗歌,体会小主人公的心理活动,写教案目标教案重点教案难点教具预备字；学习其次、三、四节,精读诗歌,写字 精读诗歌,体会小主人公的

4、心理活动挂图,生字、词卡片；课时划分教案过程 二次备课3 / 21 一、开火车复习生字词语；【 设计意图：复习巩固旧知；】二、学习其次、三节；1、自由读二三节；摸索：这两节写了谁？他们干什么？2、哥哥为什么嘴里说着糟糕,而脸上却表现出“ 兴奋”和“ 自豪” 的面部表情？3、你觉得小哥哥是一个怎样的人？4、师指导朗读；读出哥哥兴奋” 和“ 自豪的心情；5、分小组朗读；6、试背二三节；【 设计意图：通过让同学自由品读重点词语,让同学体会哥哥的心情；】三、学习第四节；1、指名读第四节；2、找出妹妹踩水的动词；3、妹妹为什么也期望也像哥哥那样摔一跤；引导同学各 抒己见；体会其中雨后玩水曾经有过的的乐趣

5、；4、指导有感情地朗读,读出妹妹的特点来；5、演读第四节；【设计意图：通过品读二三节,表演有关的情节,让孩子们又回到了欢乐的时间；】四、诵读全文,加深懂得；1、再读课文,并画出自己最喜爱的句子,多读几遍,读出感情,说说为什么喜爱？2、分小组分节有感情地赛读；3、请全体同学在配乐声中诵读全文,可以纵情地表 演；【 设计意图：通过各种形式的读,达到熟读成诵的目的；】五、实践活动；1、完成课后第 3 题；2、把自己喜爱的动词填在空白花朵上；【 设计意图：巩固从课文中学到的词语；】六、指导书写；1、出示要求会写的 8 个字；自由读,检查读,把这些 字读精确；2、四人小组争论、沟通：你是怎样记住这些字的

6、？3、指名说说记忆这些字的方法；重点指导“ 神、脚” ,“ 仙” 可用猜字谜来记；4、口头组词；5、指导同学在田字格中书写；【设计意图：二年级同学在学习中积存了一些识字方4 / 21 法,通过小组争论,有利于营造轻松的学习氛围；】二 次作 业设 计教 学 反思上课时间：检查人：教诲处检查时间: 教案内容10 假如 （第一课时）熟识“ 击、寒、袭、觅、泣、饿”6 个字,会写会记“ 击、腿、叹、教案目标幸、泣、哭、粒”7 个生字,并且会组词；7 个生字；教案重点会写会记“ 击、腿、叹、幸、泣、哭、粒”5 / 21 教案难点正确地朗读课文二次备课教具预备生字卡片、录音带、小黑板课时划分两课时 教案过

7、程一、创设情境,激趣导入；1、同学们,你们听过许多许多的故事,但是,你们听过神笔马良这个故事吗？今日,老师就把神笔马良这个故事讲给大家听好 吗？2、大家听了神笔马良这个故事以后,觉得马良是一 个怎样的好孩子 . 3、假如你有一支马良的神笔,你想画些什么呢？（板书 课题： 10 假如）【设计意图：故事激趣,有效点燃了孩子的求知欲望,同学在特定的情境中,其主动参与意识会更加剧烈；】二、初读课文,懂得大意；（一）自学课文,要求：1、借助拼音把课文读正确； 2 、遇到不熟识的字多拼读几遍或向老师和同学请教；（二）检查拼读生字和认读词语情形；1、出示生字卡片,指导识字；（1）让同学自己初读,并想方法记忆

8、字形；寒袭击觅饿泣（2）出示生字卡片,同学认读生字,说说自己是怎样记 忆字形并组词的,老师准时评判并赐予帮忙；击腿叹幸泣哭粒2、出示生字词卡片,用指名读、开火车读等形式认读以 下词语：冰冷突击觅食哭泣饥饿叹息 腿脚（1）让如干名“ 小老师“ 出来举着生字卡片教读；（2）“ 小老师” 请其他同学读；【设计意图：老师让同学沉迷在自主学习的活动中,同 桌之间互学互查,使同学对课文上的生字词语和句子有更进 一步的明白；】三、指导书写；1、出示小黑板,观看“ 粒、腿、幸、哭” 这几个字在田 字格中的位置,着重指导写法；例：“ 粒” 字是左右结构,写时要留意左窄又宽；“ 幸” 字是上下结构,留意上窄下宽；

9、2、老师先示范,再让同学书空；6 / 21 3、同学练习写字,老师巡回指导；4、展现同学作品,评析；【设计意图：对同学学习生字新词,不仅是只要求认 读,而且仍要把字写得 工整美观；】四、学习课文第一节；1、让同学用自己喜爱的方式朗读,边读边想；2、同学们,你们读了这一节想到了什么？说说看；3、指名说,师生沟通；（1）为什么“ 我” 要给小树画金色的太阳呢？板书：画金色的太阳（2）你觉得“ 我” 是一个怎样的人？那我们以后如何去 爱惜花草树木？4、让同学表演读、齐读、小组读；【设计意图：通过多种形式的朗读,使同学真正达到理 解、感悟和积存好词好句的目的；】五、作业设计；1、熟读课文；2、摘抄本课

10、好词好句；【设计意图：让同学积存好词好句,提高语言表达能 力；】二 次 作 业 设 计教学 反思上课时间：检查人：教诲处检查时间: 教案内容10 假如（其次课时）7 / 21 1、有感情地朗读课文,懂得诗歌内容,背诵自己喜爱的小节；教案目标教案重点教案难点教具预备2、训练同学要学会关爱他人,爱惜环境；训练同学要学会关爱他人,爱惜环境；训练同学要学会关爱他人,爱惜环境；挂图,生字、词卡片；课时划分两课时 教案过程二次备课一、复习导入；1、师：同学们,想知道“ 我” 除了画太阳,仍画了些什 么吗？先来读一读课文里的词语吧；语：2、出示卡片,用指名读、开火车读等形式认读以下词幸福冰冷突击觅食哭泣欢乐

11、叹息左腿颗粒【设计意图：在巩固所学学问的同时也激起了同学对学习新学问的爱好；】二、学习第 2-4 节内容；（一）学习第 2 节；1、先听录音机朗读一遍；2、让同学用自己喜爱的方式朗读；边读边摸索：（1）“ 假如我有一支马良的神笔,会给谁画什么呢？”（指名回答）（2）“ 我” 为什么要给小鸟画谷粒呢？（指名回答）3、指导朗读,读出“ 我” 对小鸟的关爱和怜悯；（1）指名表演读、全班读、小组读；（2）老师相机指导正确的朗读方法；【设计意图：通过多种形式朗读和边读边摸索的方法,让同学在读中懂得句意,在读中受到情感的熏陶；】三、小组合作学习第 3、4 节；小黑板出示学习要求：1、小组练习读,看谁读得最

12、好；2、想一想：西西失去好腿后是怎样的？有了一双好腿后 有什么变化,用“ ” 画出来再读一读； 3 、小组争论：“ 我” 是一个怎样的画家？（和善、热 心 ）8 / 21 【设计意图：小组争论学习,既培育了同学团结合作的 精神,也激起了他们争论问题的爱好,从而提高学习效 率；】四、联系生活,情感升华；1、你能用一句话赞扬一下这位“ 画家” 吗？2、让同学说说自己假如你有一只马良的神笔,你想给谁 画些什么？（各抒己见）3、拓展练习：出示小黑板,同学说一说；假 如 我 有 一 支 马 良 的 神 笔 , 我 要 给 _画 _, 让 他 _；假 如 我 有 一 支 马 良 的 神 笔 , 我 要 给

13、 _画 _, 让 他 _；假 如 我 有 一 支 马 良 的 神 笔 , 我 要 给 _画 _, 让 他 _；【设计意图：培育同学说话才能和想象才能；】五、总结全文,加深熟识；1、齐读全文； 2 、完成课后其次题；【设计意图：学完课文以后,让同学再来回忆刚才所学 到的学问,把课文读得更好；因势利导,训练他们平常要多 些关怀身边有需要的人；】七、作业设计；1、有感情地朗读课文；2、背诵自己喜爱的部分；【设计意图：巩固课堂上所学到的学问,使同学真正达 到懂得、感悟和运用的目的；】二 次 作 业 设 计教 学 反 思上课时间：检查人：教诲处检查时间: 教案内容11 找不到欢乐的波斯猫（第一课时）9

14、/ 21 教案目标熟识“ 波、斯、滋” 等13 个生字,会写“ 保、波、温” 等8 个字；教案重点会写“ 保、波、温” 等8 个字；教案难点正确地朗读课文教具预备生字卡片、录音带、小黑板课时划分两课时教案过程二次备课一、谈话激趣,导入新课；同学们见过波斯猫吗？（相机出示挂图,对波斯猫作简 要介绍；）这只波斯猫吃穿不缺,衣食无忧,但它却感到很 不欢乐,于是它就去查找欢乐,它都找了谁？结果怎样呢？你们想知道吗？让我们一起去学习第 同学齐读）；11 课吧！（板书课题,【设计意图：谈话导入引出问题,激发同学的奇怪心,从而引起同学学习的爱好；】二、自读课文,初步感知；1、同学自由读课文,遇到不熟识的字圈

15、出来,多拼读几遍；2、四人小组学习生字；（1）在小组长的带领下读生字；（2）在小组里说一说自已是怎样记住这些生字的；3、检查识字情形；（1）出示生字卡片,用开火车读,指名读,小组竞赛读等形式认读生字；（2）去掉拼音读生字；（3）用指名读,男女竞赛读等形式认读以下字词：波斯猫 味道衔泥软绵绵忙劳碌碌蜜糖冰箱蹦来跳去呱呱叫哼唉4、再读课文,要求：（1）读通句子,标出自然段；（2）想一想：波斯猫为什么找欢乐？它先后问了谁？5、让同学说一说：波斯猫由于（）而先后问了（）、（）和（）等动物；三、细读课文,懂得内容；1、齐读第 1 自然段；10 / 21 摸索：波斯猫为什么找欢乐？2、指名读 23 自然段

16、；摸索：（1）燕子是怎样造窝的？（用“ ” 画出有关句 子；）（2）燕子认为造窝很欢乐,波斯猫是如何看待的？（用“ ” 画出波斯猫的看法；）3、燕子为什么觉得欢乐？（相机板书：衔泥造窝）4、指导读燕子说的话,读出欢乐、满意的语气；（抓住 重点词：一口一口衔泥）5、从燕子的话中你体会到了什么？（辛勤劳动）6、燕子认为造窝很欢乐,波斯猫是如何看待的？（指名 回答）7、指导读波斯猫说的话；（读出波斯猫瞧不起的语 气；）8、摸索：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到 欢乐,而睡在泥窝的燕子却感到欢乐呢？9、同学反馈；（板书：劳动制造欢乐；）10、分角色朗读；四、小结升华,设置悬念；燕子造窝虽然辛苦

17、,但它从劳动中得到了欢乐,波斯猫 过着舒服的生活,而它却不欢乐,这告知我们劳动制造快乐,依靠别人生活是没有欢乐的；为了查找欢乐波斯猫仍找 了谁？我们下一节课再来学习；二次 作业 设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间: 11 / 21 教案内容 11 找不到欢乐的波斯猫（其次课时）1、分角色朗读课文；懂得波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对欢乐的教案目标 不同看法；2、懂得“ 劳动制造欢乐” 的道理；教案重点教案难点教具预备懂得“ 劳动制造欢乐” 的道理；懂得“ 劳动制造欢乐” 的道理；挂图,生字、词卡片；课时划分两课时二次备课教案过程一、复习,导入新课；1、检查认读生字词的情形；2、有感情朗读

18、13 自然段；回忆：波斯猫为什么感到 不欢乐而燕子却觉得很欢乐呢？二、学习课文,朗读感悟；（一）学习 46 自然段；摸索：波斯猫询问了谁？蜜蜂怎样回答的？波斯猫又是 怎样认为的呢？1、小组朗读课文；2、自由读蜜蜂说的话,并说说你的体会；（抓住重点词“ 千千万万” , 体会蜜蜂酿蜜的辛苦；）3、争论：蜜蜂为什么觉得自己是欢乐的,而波斯猫为什 么没有觉得欢乐？4、同学反馈；（板书：采花酿蜜辛勤劳动吃蜜糖不劳而获）5、说说你从中懂得了什么？6、指导朗读；（1）我们应当用怎样的语气来读波斯猫与蜜蜂的对话 呢？（同学沟通,老师点拨；）（2）指名朗读波斯猫与蜜蜂的对话；其他同学评判；（二）学习 79 自然

19、段；出示学习要求：1、四人小组合作学习（1）一起朗读课文；（2）争论,完成填空：青蛙觉得（）是它最大的欢乐；12 / 21 （3）说说你从中懂得了什么？2、同学反馈学习情形；（相机板书：捉害虫 保卫庄 稼）3、指导朗读；（1）小组成员合作读波斯猫与青蛙的对话,比一比谁读 得好；（2）派代表读；（同学评判,老师相机指导；）（三）学习最终一段；1、齐读；2、争论：波斯猫为什么找不到欢乐？3、指导朗读；（结合完成课后第 三、分角色朗读课文；3 题）四、拓展延长,明文悟理；1、说说波斯猫为什么找不到欢乐？你有什么方法帮忙波 斯猫找到欢乐？2、你明白欢乐是什么了吗？你的欢乐又是什么？五、指导写字；1出示

20、生字卡片,让同学读准字音；2自主识记生字；3指名谈识记生字的方法,并运用它来组词；4自主观看每个生字在田字格里的位置,班内争论如何 书写；5指导书写；（老师范写同学认犯难写的字）6、让同学描红,再独立书写；7、老师讲评；六、作业设计；1、誊写生字词；2、在家里或班里参与力所能及的劳动,体会劳动的快 乐；二次作业 设计教学反思上课时间：检查人：教诲处检查时间: 13 / 21 教案内容 12 猴子种树（第一课时）1、熟识本课 11 个生字,会写 8 个字及词语；教案目标 2、学会生字词,把课文读通读顺；教案重点 学会生字词,把课文读通读顺；教案难点 学会生字词,把课文读通读顺；教具预备生字卡片,

21、录音机,小黑板,课时划分两课时；教案过程二次备课一、谈话激趣,导入新课；1、同学们,你们都爱吃什么水果？2、出示挂图,师：你们看,和我们一样爱吃水果的小猴子就自 己动手,栽种了一棵果树；那它能吃到水果吗？今日,让我们一起来学习一篇好玩的童话故事猴子种树；3、板书课题：猴子种树齐读；【设计意图：利用同学熟识的水果激发同学学习的爱好；】二、听录音范读,学习生字词；1、听录音读,让同学用序号标出自然段；2、自由读课文,从文中圈诞生字,同学自主读几遍；3、合作探究,识记生字；施哇 谚 麻 雀 樱梨字卡出示会认的字：猴字卡出示会写的字：拔掉杜 肥 短 将鸦4、师：先请小伴侣自己读读课文的生字,再和同桌说

22、说自己对 生字的发觉吧！（同桌相互沟通）（ 1）师：谁情愿当小老师教教大家读这些生字？（ 2）小老师领读生字,师相机赐予评判；（ 3）识记生字；生 1：我发觉了“ 拔 掉 杜 肥 短 将 鸦 猴 施 哇 谚 麻” 都是左右 结构；生 2：我发觉了“ 雀 梨” 是上下结构；生 3：我发觉了“ 麻” 和“ 雀” 、伴侣；“ 拔” 和“ 掉” 可以组成词语生 4：我发觉了“ 杜” 可以用加一加的方法记住它,“ 木”+“ 土” 就是杜； （ 4）下面老师可要看看小伴侣学词学句的本事如何了,立刻进 入用本课的生字做嬉戏：（小组合作） 第一组“ 一字组多词”其次组“ 词语接长龙”14 / 21 第三组“

23、猜字谜”第四组“ 组词说句子”4、观看比较,指导书写；（ 1）让同学在生字当中找出认为最难写的一个字；（ 2）老师一边讲写字要领一边范写难写字；要求同学根据观看描红仿写的次序仔细书写 47 页“ 我 会写” 里面的生字；老师一边巡察一边指导,并提示写字的正确姿态；【设计意图：让我是老师了激起同学的自信心,用多种形式把生字词学好写好；】三、初读课文,把课文读通读顺；1、听老师范读课文,同桌互读,遇到那些作过标记的字仍不认 识就问同学或老师；2、指名分段读课文,师相机指导及评判；3、齐读课文,弄清猴子种树的过程；【设计意图：给同学充分读文的空间,养成好的读书习惯；】四、布置作业；1、写生字词；2、

24、朗读课文；五、板书设计：猴施哇 谚 麻 雀 樱梨拔掉杜 肥 短 将鸦二次 作业 设计教学 反 思上课时间：检查人：教诲处检查时间: 教案内容教案目标12 猴子种树（其次课时）1、有感情地朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的缘由；（其次课时）2、分角色朗读,表演,训练同学做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不行半途而废；15 / 21 教案重点教案难点教具预备有感情地朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的缘由；有感情地朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的缘由；小黑板,挂图课时划分教案过程 二次备课一、导入（复习词语）；出示词语：拔掉

25、 麻雀 施肥 将来 杜鹃 梨树 农谚 乌鸦 长短 樱桃 猴子【设计意图：复习生字词,达到巩固的目的；】二、自主朗读,初步感受；1、逐段朗读课文,初步感知；课文讲了一件什么事；2、轻声自由读课文,并口头完成填空练习；）,但结果（）；小猴子先后栽了（）、（）、（）和（小黑板）【设计意图：通过读文和填空的方式来引起同学学习爱好；】三、再读课文,懂得感悟；1、朗读课文 13 自然段,争论学习沟通；（ 1）小猴子种了什么树？种成了吗？（ 2）是什么缘由使小猴子拔了梨树种杏树？（ 3）乌鸦是怎样对猴子说的,让我们赶快进入角色读读课文的 第 2、3 自然段； 4 小黑板出示句子：朗读体会,再用“ 耐心” 说

26、一句话；梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗？（ 5）初步明白农谚“ 梨五杏四” ；（ 6）指导朗读；2、用同样的方法学习课文 48 自然段；3、指导读乌鸦、麻雀、杜鹃说的话和小猴子的回答；（可分组读,合作读,个人读,分角色读）4、齐读第 9 自然段；说说：这只猴子什么树也没种成的缘由？5、结果小猴却两手空空呢？聪慧的你帮小猴子找到答案了吗？6、你想对小猴子说些什么？【设计意图：老师引导同学充分朗读,力求做到入情入境,激发 其学习爱好,调动学习的积极性；】四、角色表演,加强懂得；1、自愿组合小组或老师指名,安排角色,预备表演；留意：把 小猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃说话的动作和语言演好；2、上台表演

27、,同学评判；【设计意图：通过表演促进孩子对文本的懂得、积存,敏捷运用；】五、拓展学问,积存语言；1、读一读“ 学习链接” ,初步明白农谚；2、小猴子接受了体会教训,其次年它又开头种树；乌鸦观察了飞过来劝它；假如你是小猴子,会怎么说？怎么做？16 / 21 【设计意图：同学思维得到锤炼,想象得到开拓,熟识得到升 华；】六、作业设计；1、用“ 耐心” 说话；2、分角色朗读课文；七、板书设计：种树12 猴子种树拔树 没耐心 听信人言没种成 等不及 一事无成二 次 作 业 设 计教 学 反 思上课时间：教案内容教案目标教案重点检查人：教诲处检查时间: 语文百花园三（第一课时）1 学习有关学习的成语,积

28、存成语；2、扩充句子,学习如何把句子写详细、写生动1 学习有关学习的成语,积存成语；2、扩充句子,学习如何把句子写详细、写生动17 / 21 教案难点1 学习有关学习的成语,积存成语；2、扩充句子,学习如何把句子写详细、写生动小黑板；教具预备课时划分2 课时二次备课教案过程一、复习成语；1、师：同学们,看谁能又快又准地说出含有动物名称的成语！2、同学汇报；3、本学期我们也接触过一些成语,谁能说一说？4、生自由回答,师相机评判；5、同学们的记忆力真强,竟然能记住这么多的成语！接下来看 大家能不能用比较快的速度记住下面的成语！（出示小黑板）；二、学习成语,积存成语；1、同桌二人小组练习读；2、指名

29、同学读成语,相机正音；3、带读成语；4、齐读；5、分组读；6、同学谈谈对成语的懂得,大意即可；7、填空；聚（）会神（）不释卷一丝（）苟废寝（）食循序渐（）由浅入（）（）积月累（）故知新8、试着说一句话,要求用上其中的一个成语；9、总结：这 8 个成语都是有关学习态度和学习方法的,期望小 伴侣们在学习上能做到一丝不苟、废寝忘食；上课的时候,肯定要 全神贯注；假如你能经常做到手不释卷、温故知新,那么经过一段 时间的日积月累,肯定会胜利的；同时大家学习的时候肯定要留意 循序渐进、由浅入深,学习是一个长期积存的过程,并不能一口吃 成大胖子；三、学习把话写详细；1、出示例子,同学朗读；2、请同学们仔细比较这 3 个句子,看看有什么不同；3、沟通汇报； 这三个句子,一句比一句详细；其次句比第一句多了“ 怎样 的” 兔子在“ 哪里” 捉迷藏,让我们知道了兔子很可爱,它在树林 里玩捉迷藏,而第三句又告知我们小白兔在树林里“ 玩儿得真开 心” ； 4、再读这三个句子,体会体会；5、出示练习,同