2022年S版小学语文12《孔子学琴》教案设计

1、名师精编 优秀教案12. 孔子学琴 教案 教学要求 ：1、学问与技能方面：正确认读本课7 个生字,把握11 个要求会写的生字；能抓住孔子的做法与语言,懂得课文内容,初步明白孔子做事认真的品质；2、过程与方法方面：课前布置同学明白孔子,以便更好的学习课文,养成良好的预习习惯；课堂上引 发同学间的辩论,按事情的进展次序讲一讲或演一演孔子学琴的故事；培育同学思维的条理性和口头 表达才能；3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学,做事一丝不苟、精益求精的品质；教学重点 ：懂得孔子做事认真,一丝不苟,精益求精的品质；并以此受到训练,为同学以后的学习生活作出指导；课时支配 ：二课时 教学过程：第一课时

2、 一、导入：师：在我国历史上有一位闻名的思想家、训练家孔子；你对他有所明白吗？（同学展现自己在课前明白的关于孔子的资料；）师：这样一位伟人,在我国史书上是怎样记载的？引导同学阅读史记 孔子列传二、初读课文 引导同学把课文读通顺；熟悉古文、大致明白古文内容；提出不懂得的词语或句子,共同解决；用简洁的几句话说说这篇课文讲了一件什么事；其次课时（一）导入 师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大致的明白,现在让我们再一次走进课文走近孔子,在文章的 字里行间,在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质；（二）精读品悟1、幻灯出示： 请大家默读课文摸索,笔记；2、同学默读摸索你认为孔子用多长时间学会了这首

3、曲子？在文中相应的地方作简洁的名师精编 优秀教案3、沟通（在沟通中感悟文章思想感情）生 1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子；由于文中其次自然段写着“ 一晃十天过去了 他踏 着琴声来到孔子窗前,”师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前,说明孔子已经会弹这首曲子了,而且弹奏的节奏也仍不错；生 2：我不同意他的观点；课文中第三自然“过了几天 ” 孔子仍旧在弹这首曲子,后来两次师襄去看孔子时,孔子也都在练习这首曲子,所以孔子学这首曲子的时间应当比十天长一些；生 3：我也这样认为：孔子学这首曲子的时间应当比十天长一些；文中二至五自然段里有一些表示时间的 词语 “一晃十天过去了” “过了几天 ” “

4、又过了些时候 ” “不知又过了多少天”这些时间加起来也该有一个月了吧；生 4：不对；在其次自然段中明明写着师襄的话“你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首 新曲子了； ” 在十天的时间里,连老师都说他会弹了,可见他是在十天的时间里学会了这首曲子；生 5：十天就学会了,那以后的时间他是在玩吗？（老师见时机成熟）于是引导说：同学们的观点都特别有道理,请同学们再一次认真的读课文,请你在最 能说明你观点的词语或句子处认真琢磨,然后把你想到的告知大家；以便更有力的说明自己的观点；5、同学默读课文摸索；然后,找到与自己观点一样的同学组成小组沟通自己的看法、理由或想法；6、全班沟通；师：请两种不

5、同看法的小组各先用一句话简洁阐明自己的观点；生 01：我们仍旧坚持孔子用了短短的十天时间学会了曲子；生 1：我们认为孔子学会这首曲子用了十多天甚至一个月的时间；师：我们先请认为孔子十天学会曲子的同学发表自己的看法好吗？生 02：文中记录着师襄的话：“ 你已经练了整整十天,这首曲子也会弹了,可以再学一首新曲子了；” “ 整整十天 ” 从整整一词可以看出师襄觉得这些时间已经足够了已经不短了,这首曲子；老师打断：你能把你体会到的师襄话中的意思读出来吗？同学朗读；这足以说明孔子用十天时间学会了生 03：课文中写着： “ 他踏着琴声来到孔子窗前,只见孔子正毕恭毕敬的弹那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有

6、厌倦的样子；” 踏着琴声来到孔子窗前说明孔子弹得已经不错了,节奏感很好了；生 04：文中第一自然段写着“他有多方面的特长” “仍熟知音乐 ” “特别弹得一手好琴” 像这样一位人物,用十 天学会一首曲子足够了；生 05：我突然想到,孔子弹琴已经这样了不得仍拜师襄为师学习弹琴,说明师襄的琴肯定弹得更好,在 当时应当算得上是位艺术家了吧；所以他的话肯定可信；孔子就是十天学会的曲子；名师精编 优秀教案师：你们的理由太充分了！现在想改想法的同学,你可以被他们几个统一过去了；生 2 迫不及待的站起来：别过去,听听我们的看法再说吧；十天的收成在师襄和我们一般人的眼里,孔子 是学会了这首曲子,可是孔子自己却并

7、不满意,大家听听孔子的话：“我只学会了曲谱,仍没有真正把握弹 奏的技巧呢！ ” 孔子认为自己十天下来了,弹得仍不够好,仍需连续努力；又对自己提出了更高的要求,因 为他觉得自己没有把握弹奏技巧,不算真正的会弹这首曲子；师：我们也特想听听你读一读孔子的话；这位同学读孔子的话；生 3：我来接着说；后来孔子就连续练琴,过了几天,他把握了弹奏的技巧,仍不满意,仍要弹出曲子的 思想感情、体会作者；他对自己的水平总也不满意；所以孔子是用了更长的时间练习这首曲子的；师：老师听了你们两方面的理由以后,有这样一种感觉：看来关于孔子练习的时间长短已不再重要了,关 键在于人们对“ 学会” 的熟悉不同,是吗？孔子对自己

8、提出一系列的要求,他做到了吗？生：他做到了；第三自然段中写着“ 孔子的手指运用自如,乐曲弹奏的像小溪流水一样顺畅自然、动听动 听” 真说明他已经把握了弹奏的技巧；我也练过琴,一首曲子我练了几个星期甚至几个月时,弹起来仍不 免断断续续,有时用错手指；假如我在回琴的时候能够做到手指运用自如,老师肯定会给我一百分的；生：孔子连续练琴时,他弹得更好了,弹出了曲子的思想感情“ 师襄再次来到孔子的住处；刚一进门,他 就被激情布满的乐曲声迷住了； 一曲弹完,好半天才醒悟过来；” 我觉得孔子此时已经弹得太好了,曲 中的情感可以把人给迷住,真是太了不得了 .我真想听听这样的曲子！师：很遗憾,老师课前并没有找到这

9、首曲子；大家想个方法,怎样才能让我们领会一下如此迷人、如此激 情布满的乐曲风采呢？同学稍缄默了；师：让我们认真地读课文吧,读出师襄的感受,从这些描写师襄感受的句子中想象一下曲子的精妙,赞扬 一下孔子技艺的精湛；指导朗读这部分；师襄听到让他如此沉醉的曲子以后,说了什么？同学几乎是异口同声地朗读了师襄的话；师：同学们觉得师襄的话语气怎样？生：师襄语气里满是赞扬；生：他的语气中布满了对孔子的佩服；师：让我们怀着这样的感觉再读一次师襄的话；同学再次朗读师襄的话名师精编 优秀教案老师朗读孔子的话：“ 不行啊,我仍没有体会出作曲这是一位怎样的人呢！” 读后稍顿再问：“ 故事到此 处你有何感想？”生：我觉得

10、孔子对自己要求太高了；生：我觉得从一首曲子体会作者是怎样的人,这是不太可能的；虽然文中记述孔子做到了,我仍是觉得有 些不行思议；所以孔子真了不得呀！师：孔子的确做到了！让我们看一看当时的情形吧；同学自由的大声朗读课文第五自然段；然后自由发表看法；诸如：“ 孔子太了不得了！” “ 弹到这种程度 太不简洁了！” 等等；师：所以师襄赞扬孔子的琴艺是同学中不少人一起回答：“ 炉火纯青！”师：你知道这个词语的含义吗？生：我猜了一下,可能是说炉子里的火出现青色吧；生：我查了字典,没能查到它的说明；生：我在成语词典中找到了它的含义；相传道家炼丹,直到炉子里的火苗出现纯青色时,就算胜利了；比 喻学问、技术或办

11、事达到了熟练完善的地步；孔子真是太了不得了！师：同学们使用工具书的才能和意识越来越强了,老师真为此兴奋；回到课文,孔子的确是一位了不得的 人物；小小的一件学琴的事就让后人们如此赞扬不已；那么,从今日孔子学琴这件事来看,他身上究竟有 哪些值得我们学习的品质呢？生：我认为孔子做事特别认真,他“ 毕恭毕敬的弹那首曲子,弹完一遍又弹一遍,丝毫没有厌倦的样子；”他对自己要求特别严格；生：我认为孔子特别虚心,他原来弹琴特别好了,仍要连续拜师学习；生：我想起了论语中的一句话“ 三人行必有我师焉”,孔子这样做正是这句话的最好说明吧；生：我认为孔子对自己的琴技能一次次提出更高的要求,并一遍又一遍的努力练习,最终

12、使自己的琴艺达 到炉火纯青的地步,这种做法很值得我们学习；师：这种做法用一个词语来形容是什么呢？生：这叫精益求精吧；生：我想用论语中的一句话来说这叫“ 温故而知新” 吧；师：同学们总结得特别好；以后的学习生活中,我们可以怎样做让自己更接近伟人的标准？生：明天我练琴的时候肯定不偷懒了,而且也要练得好一点再好一点,也试着从一首曲子中领悟弹奏技巧,体会思想感情；名师精编 优秀教案生：再学一篇课文时,我肯定回家多复习； （四）复述故事 师：这篇课文给了我们如此多的启示,你记住它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧；同学先在小组中讲一讲,然后派代表讲给全班听；同学发言略；老师评判主要从这几个方面进行；例如：加进自己的想象,运用了史记中的一些说法,使用了自己的语言等 教学反思1、课文中的主人公孔子离现实岁月久远,所以课前布置孩子们搜集有关孔子的资料显得特别重要；从课堂上孩子们的表现也证明白这一点；2、上课伊始, “ 孔子用了多长时间学会弹奏着首曲子？”一个看似简洁的问题,却激起了孩子们那么热 烈的争论,在争论的过程中既提高了孩子的学习爱好,又加深了他们对词句的懂得