《水浒传》：古典小说的阅读

1、生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。走近水浒英雄长篇古典小说水浒传阅读方法指导之一网上任务反馈展示网下任务反馈展示1、小组合作，讨论解决预习笔记上的问题，组长收集困惑。2、组长汇报讨论成果，提出困惑。其他小组派代表发言，解决困惑。若解决不了，教师帮助解决。学习目标1把握小说波澜起伏的情节，体会小说的巧妙构思。2结合情节分析小说的人物形象。 3初步了解小说的主题思想，培养学生阅读古典名著的兴趣。 呼唤旧知 小说背景：元末明初，和三国演义同时出现的水浒传是我国小说史上的第一部以 为题材的 ，

2、它取材于北宋末年宋江起义的故事。作者以见于史书的材料为主要依据，结合民间传说、戏曲、话本中的有关故事，经过选择加工和再创造而成。它为后世的小说、戏曲提供了丰富素材，而且为中国现实主义小说创作开拓了广阔的道路 。 小说主题：水浒传以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗，揭示了 的社会现实。 小说的结局充满着悲剧气氛，把作品“自古权奸害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。 作者简介： （约12961371） 人，名子安（一说名耳），又名肇端，字彦端，号耐庵。农民起义长篇章回体小说官逼民反施耐庵元末明初我讲你听 读懂小说就要读懂故事 九纹龙大闹史家村 鲁智深大闹野猪林 杨志押送金银担

3、黑旋风战浪里白条 宋江三败高太尉 黑旋风沂岭杀四虎 林教头刺配沧州道 宋公明全伙受招安 梁山泊英雄排座次 宋公明魂聚蓼儿洼 我说你猜读懂故事就要读懂人物 1、“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。 年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除四海心机。 气宇轩昂，胸襟秀丽”（宋江）读懂故事就要读懂人物 2、“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯”（李逵)我说你猜case读懂故事就要读懂人物 3、“生得面圆身大，鼻直口方，腮边一部络绒胡须。身长八尺，腰阔十围。手持一柄禅杖，腰系一把戒刀。粗犷豪放，行侠仗义，嫉恶如仇，

4、粗中有细。”（鲁智深）我说你猜读懂故事就要读懂人物 4、举止得体，风度翩翩。逆来顺受，一身正义，是被逼上梁山的典型代表。（林冲）我说你猜读懂故事就要读懂人物 5、“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上，如同天上降魔主，真是人间太岁神。”（武松）我说你猜我说你猜读懂故事就要读懂人物 6、“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”（吴用）展示精讲 读懂故事就要读懂人物 三打祝家庄大闹五台山误入白虎

5、堂醉打蒋门神大闹清风寨扯诏骂钦差智取生辰纲 吴 用武 松宋 江李 逵花 荣鲁智深林 冲 要读懂人物就要读懂细节 呼唤旧知 那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身

6、回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截， 武松打虎 只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地

7、揪住花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。阅读武松打虎”那大虫又饥又渴眼见气都没有了,方才丢了棒.” 1文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。 2文段”大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动。” 运用了哪些修辞方法? 有什么表达效果？ 3文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿

8、人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写?4面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用?5第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写的作用。阅读武松打虎”那大虫又饥又渴眼见气都没有了,方才丢了棒.” 1文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。 2文段”大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动” 运用了哪些修辞方法? 第二回合：抡、劈 第三回合：揪、按、捺、踢、揪.打 比喻,夸张3文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段却具

9、体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写? 4面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用? 突出了老虎的凶猛厉害，衬托(或反衬)武松的武艺高强,沉着机智。表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争 5第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写的作用。原因： 结果： 作用： 1.使尽平生的力气打2. “打急了” 3.“打在枯树上” 武松手无寸铁，没有武器 推动情节向前发展 为下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色作铺垫。 小

10、试牛刀请阅读鲁提辖拳打镇关西片段并完成文段后的几个小问题。 郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，

11、也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。小试牛刀 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。小试牛刀请阅读

12、鲁提辖拳打镇关西片段并完成文段后的几个小问题。1. 作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意是： 答：痛快淋漓地写出了横行霸道、欺压良民的郑屠的可悲下场。体现了鲁达疾恶如仇、见义勇为的个性。表达了被压迫人民伸张正义的的愿望。2、鲁达为什么要三次消遣郑屠？ 为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。鲁达的性格特点：“义”、“粗”、“细”。“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。“粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。嫉恶如仇，性情刚直，好打不平，不畏强暴，不避危难拓展思考鲁达武松生活在封建社会，

13、那个时代，他们的特殊经历造就了他们鲜明的性格，我们应该怎样看待鲁达武松这样的人物？鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封建社会。我们生活在社会主义法治社会，对他们那种路见不平，拔刀相助的江湖义气，独来独往的个人英雄主义应有正确的认识，不可以盲目搬用，要有法制观念，要依法办事。1.水浒传中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么？扈三娘一丈青孙二娘母夜叉顾大嫂母大虫整合提升2.水浒传中坚决反对招安的将领是_。 李逵、武松、鲁智深 3.“耗尽国家木，刀兵点水工。纵横三十六，播乱在江东。”这首童谣唱的人物是_。宋江补全回目 史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西赵员外重修文殊院,_闹五台山 _ 倒拔垂杨柳,_ 误入白虎堂梁山泊_落草,汴京城_卖刀 _押送金银担,_智取生辰纲_剪径劫单人,_沂岭杀四虎 _斗