人教部编版九年级语文上册文学类文本阅读专题练习【含答案】

1、部编九年级语文上册文学类文本阅读专题练习 （一）阅读下文，完成8-11题(共16分)赔偿我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身

2、上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：“这就是啊!”我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你要干什么!”老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有

3、一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是泥人曾。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那年轻人？”“是我儿子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，

4、扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒浸浸的感觉。我结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好，说：“泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，货真价实。”我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声；“这两尊是赔偿的，不要钱。”可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。(选自嘉应文学2019年

5、7期，有删改)8、小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的情节梳理补充完整。(4分)以老人的活动为明线：追赶买主双倍赔偿以“我”的活动为暗线：被追上，知真相获赔偿，付真钞9、第段中加横线的句子属于什么描写？有什么作用？(4分)10、段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。(4分)11、“赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。(4分)8、(4分)摔碎泥塑，告知真相 用假钞，买泥塑(或：买泥塑，急离开)(每空2分，意合即可)9、(4分)景物描写(或：环境描写)。(1分)借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞

6、后成功脱逃(1分)的愉悦心情(2分)。10、(4分)第段：谎言被揭穿后感到尴尬。第段：泥塑被摔碎后感到气愤。第段：获真诚赔偿后感到羞愧。(每点2分，言之成理即可)11、(4分)表层含义：老人用真品赔偿次品(1分)，“我”用真钞赔偿假钞(1分)。深层含义：老人和“我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。(2分)12、(2分)C 请和我门外的花坐一会儿小区的门卫老李爱养花。人们出入小区路过值班室时，总会被他的花吸引，不由自主地停下脚步或者停车看一看，脸上会渐渐浮上笑来。抱小孩的年轻母亲、姥姥或奶奶，走到门口，总会指着里面的花，笑着对孩子说，看看爷爷养的花

7、多好看呀!这些年，小区里的门卫走马灯似的换了一拨儿又一拨儿。有和小区业主吵架被炒鱿鱼的，有嫌夜间值班辛苦离开的，还有和其他门卫老头儿处不上来离开的。只有老李，一直都在，就像小区里的一个标志。老李今年六十多岁，瘦高，有点儿驼背，细长的眼睛，整天笑眯眯的，说话慢条斯理。不管进出小区的人态度多么蛮横，车辆多么急吼吼的，他都不急不躁，如和煦的春风。有一阵，物业公司管理消防通道乱停车现象。老李他们几个门卫老头儿，轮换着在消防通道附近蹲守。看见乱停车的，赶紧制止。遇上胡搅蛮缠的车主，再赶上脾气火爆的门卫老头儿，争吵是避免不了的。但这样的事，从未在老李身上发生过。傍晚，我开车回来，老李正坐在我家车库前，守着

8、消防通道值班。他指着汽车右轮胎说，这个轮胎气有点儿不足，抽空去打打气吧。我随口应着，停好车，跟他聊了几句。问他，晚上老值夜班，挺辛苦吧?他笑呵呵地答，辛苦啥?人老了，本来觉就少。我夸他脾气好。他说，人嘛，不能老想着自己，多为别人着想，吃点儿亏，心里舒坦。自打老李来了以后，门卫值班室的四面玻璃明显透亮了，屋内的花花草草多了起来。没什么名贵的花，就是吊兰、文竹、绿萝、蟹爪莲什么的，还有太阳花，我们都管它叫“死不了”。花盆也都是业主们废弃不用的，被老李拾来，派上了用场。也不知道老李给花上了什么肥料，那些花，就像一群正在发育的孩子，都憋足了劲儿地长。那些茎蔓，在玻璃窗上缠缠绕绕，还觉得不过瘾，最后都顺

9、着绳子淘气地爬到屋顶上。屋里的衣架上，挂着用矿泉水瓶水培的吊兰和绿萝。矿泉水瓶经过精心修剪，拿绳子穿好，很有点儿艺术气息。我以为老李一定有一个幸福的家庭，一个贤惠能干的老伴儿，三两个事业有成的孩子，有孙子或孙女欢绕膝下。其实不尽然。老李唯一的儿子以前跑货车，没料想，出了一次车祸，人没事，但钱赔进去不少。现在转行做了小生意。“有钱多花，没钱少花。”老李很知足。几年前，老李的儿媳妇突发心梗意外离世，留下两个孩子。老李和老伴儿一把屎一把尿带大了两个孙子。“大孙子12岁了，最能吃啦!他奶奶做的手擀面，能连着吃三大碗。”老李用手比划着碗的大小，眼里堆满了笑。老李最得意的就是他的两个孙子，宝贝疙瘩一样。他

10、盼着儿子能娶个善良贤惠的媳妇，一家人和和睦睦过日子。我出差，朋友打电话说已经到了我家小区门口，从老家给我带来了蜂蜜。我让他把蜂蜜放在小区门卫值班室，给老李就行。几天后，我回来，在小区门口下车。我抬头看了值班室一眼，老李在里面冲我招手。我推门进去，他双手托着一大罐蜂蜜，递给我。我接蜂蜜的时候，吃了一惊老李的左手，竟然缺了两个手指。我愣住了。老李笑笑说：“年轻时给生产队铡草，出了点儿意外。其实，干啥活儿都不影响。我的心倏地疼了一下，似刀尖划过。尼采说，就算人生是个梦，我们也要有滋有味地去做这个梦，不要失掉了梦的情致和乐趣。这话，我很想说给老李听，可是，终究没说。那天，我经过门卫值班室，看到老朱在里

11、面捣鼓花草，问他，老李呢?“在小区巡逻呢，他让我先跟花待会儿。”老朱哈哈大笑着说，“这个老头子，就是个花心大萝卜!”我忽然想起汪曾祺写过的一句话：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖；你在花里，如花在风中。”(选自成都晚报，作者：田秀娟，有删改)7.文章第段是如何刻画老李这个人物形象的?请简要分析。(4分)8.请从词语运用和修辞角度赏析第段画横线的语句。(4分)也不知道老李给花上了什么肥料，那些花，就像一群正在发育的孩子，都憋足了劲儿地长。那些茎蔓，在玻璃窗上缠缠绕绕，还觉得不过瘾，最后都顺着绳子淘气地爬到屋顶上。9.文章第段交代老李儿子、儿媳的内容能否删掉?请写出你的理

12、由。(3分)10.简要分析文章引用汪曾祺的“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖；你在花里，如花在风中”一句话做结尾的妙处。(4分)(一)(15分)7.(4分)正面描写。(1分)通过外貌描写、神态描写，交代了老李的年龄、相貌和待人温和热情、真诚善良的形象特点(或：用比喻修辞将老李比作“和煦的春风”，表现老李待人温和热情、真诚善良的形象特点)(1分)侧面描写。(1分)通过描写一些进出小区的人态度蛮横、性急慌忙的情形，从侧面衬托出老李的待人温和、热情真诚、性子沉稳的特点。(1分)8.(4分)比喻拟人，将花比为“一群正在发育的孩子”，用“憋足了劲儿”“不过过瘾”“爬”“淘气”等词

13、语，赋于花草人的情态动作(2分)；生动形象地写出花草在老李的精心照料下迅速生长、生机勃勃的特点(1分)；侧面表现老李积极乐观的生活态度(或表达了我对老李的赞赏之情)(1分)。9.(3分)不能。因为此处为插叙，交代了老李家庭遭遇的不幸，使内容更加充实故事读来有波澜(分)；凸显老李坦然面对生活的诸多不幸，知足常乐、坚强豁达、对生活充满希望的形象，使人物形象更丰满(1分)；更能表现出作者对老李的敬佩赞美之情(1分)。10.(4分)紧扣标题(点明标题)；照应开头“老李爱养花”。凸显老李积极乐观热爱生活的形象特点。升华主旨,老李就是花的化身，他不仅爱养花，还积极创造美好生活，温暖他人。为文章增添温暖诗意

14、的氛围，意味悠长,耐人寻味。 （一）阅读下文，完成7一10题。（共16分）小井我出生在一个小山村，村后有口大井，是满足村里人的所有生活用水。我家的“小井”距大井百余米，坐落在山崖之下，紧靠山根儿。说是“小井”，其实就是父亲挖的一个储水坑。“小井”一米见方，冬去春来，水满清澈见底，不溢不流。“小井”依偎着山圪梁的脚根，紧挨着的是一条小路，小路下面是我们一家赖以生存的菜地。小时候不止一次听父亲讲“小井”的来历：有一天，他下地很晚才回家，路过小山根歇息，看见一小滩水，饥渴难耐，便用手掬起来喝了几口，好爽。歇息间，望着眼前的一片荒地，忽然若有所思。几天后，父亲就开垦了这片荒地，才有了后来我家的菜地。父

15、亲依菜地修了一条小路，不宽，却也不是很崎岖，挑一担水通行足够，父亲是先修好路，后挖的井，这就是这口井的来历。那时的父亲一回族讲，我只是一遍遍听。现在想起来，父亲的专注和欣喜仿佛依然在眼前，那时不懂，如今渐渐明白，父亲挖的不只是一口井，而是那个年月一家人吃菜的指望！还记得小井刚刚挖好那几年，父亲总是提前几天给菜地挑上粪，把菜地收拾得整整齐齐，等到种菜时候下种。有了“小井”里的水作保障，我家的菜地每年都能满足自己一家需要，即使遇上干旱年头也没减产。上小学时，我最快乐的事就是和父亲一起去菜地。父亲打了井水去浇菜，我便在井边玩耍。有时会逮一只蚂蚱玩，或者捉了青蛙装进玻璃瓶子里观察；要不就采摘井边开着的

16、各色野花，编成花环，冷不丁的戴在父亲头上，看着他哈哈大笑；或者去折根树枝来，趴在井边上拨动井底绿绿的水草，看着它们在水底悠悠地摇晃。玩得累了，就拿过父亲浇菜用的葫芦水瓢，“咕咚咕咚”喝几口因为夏天的到来，而变得格外清凉的井水，然后仰面躺在地上，微风从草尖划过，带来阳光的暖意，陶醉地闭上眼睛，任那不一样的甘甜清凉在唇齿间恣意流淌那时候的我很淘气，有一次我跟着父亲去菜地锄草，可能是父亲弯腰锄得太专注了吧，没注意到我早已溜进了菜地，把一池刚出土的北瓜苗拔了个精光。绿绿的嫩牙戴着个瓜子壳，我觉得好奇，一棵一棵地拔当看见父亲向我走来时，懵懂着知道自己做错了什么，只能低头等待父亲的惩罚。但让我出乎意料的是

17、，父亲不但没有打骂我，反而面带笑容给我讲起道理来：“这苗子长大结出来的就是妈妈给你做疙瘩儿饭的北瓜，你都拔了，让你妈妈咋给你做疙瘩儿饭?菜地里的秧苗都不能拔，想玩，我给你到小井边拔点草玩。”从那以后，也许是挂念着妈妈做的好吃的疙瘩汤的缘故，反正我变得不再像以前那样淘气了，几乎再没有祸害过菜地里的秧苗，反而成了村里大人口中听话懂事的好孩子。现在想起来，自己儿时拔苗的好奇和开心，父亲的笑容背后该隐藏着多少心酸？那可都是他的血汗！后来，我读了初中、高中，念了大学，毕业后离开家乡，到了城里工作，父母亲日渐衰老，却始终侍弄着那块菜地，“小井”里的水还是一直满满的，常年不竭。我在工作上可谓顺风顺水，满足中

18、却总是不自觉的想起菜地附近的那口“小井”。现如今，父亲也离开我们好多年了，我却常常会想起小时候被我拔掉的那一棵又一棵的北瓜苗我的父亲是普普通通的农民，没有给我留下多少物质上的东西，但他对我的慈爱和期盼，以及带给我的人生道理、生活启迪，却是我一生用不尽的财富，是任何东西都无法比拟的。我怀念那口小井，它就像一只眼睛，一只给予了我无限养分的眼睛，一只望穿秋水的眼睛，一只守望着什么、期盼着什么的眼睛只是我分不清：我究竟是怀念故乡的那口井，还是如井一般朴实而深邃的父亲！（作者王双宏，选文有删改）7.作为一名普通的农民，父亲带给孩子的哪些“人生道理、生活启迪”?请结合全文内容分条概括。（4分）_8.阅读第

19、自然段，分析作者是如何表现自己跟随父亲去菜地的“快乐”的。（4分）_9.本文的线索是“小井”，作者是如何通过这条线索将关于父亲的琐碎小事有条不紊的组织在一起的?请结合相关内容概括作答。（4分）_10.结合第段画线句子，探究作者将父亲与小井联系在一起写作的用意。（4分）_（一）（共16分）7、（1）因半路口渴喝水想到可以开垦荒地细心观察生活（2）先修路、后挖井做事有条不紊（3）种菜前，提前收拾菜地，保障全家人的生活需要未雨绸缪（4）当我因调皮拔了瓜苗，没有骂我，而是通过通俗易懂的讲道理方式让我懂事有教育智慧（每点1分，共4分，意思对即可）8、（1）通过从感官的角度描写景物来衬托快乐：描写玩累了喝

20、井水的感受、躺在草地上对风和阳光的感受，衬托我内心的轻松惬意。（2）通过人物的活动来表现快乐：展现我在菜地小井旁丰富多彩的活动，选取捉蚂蚱、青蛙，采野花编花环，折树枝看水草等有趣的细节，描写我在菜地边玩耍的情景，展现我的内心的轻松快乐。9、（1）按时间顺序写父亲与小井的故事：父亲挖小井、用小井给我家带来生活保障、小学时我与父亲在小井边的菜地里玩耍、长大后怀念小井与父亲.（2）详略得当：小井的来历、小学时我与父亲在小井边的菜地里发生的故事详写，略写父亲利用小井种地和我对小井与父亲的怀念。（每点2分，共4分，意思对即可）10、（1）表达对小井的怀念；（2）表达对父亲的怀念与赞美之情；（3）表达对故

21、乡的怀念；（4）小井是朴实而又深邃的父爱的象征。（每点1分，共4分，意思对即可） （一）阅读下文，完成710题。（共16分）补丁也可以绣成花朵拐角凹进去一段，就是她的舞台。她在这里摆摊织补，已经好几年了。每次路过，都能看见她，坐在凹槽里，埋头织补。身边的车水马龙，似乎离她很远。她很少抬头，只有针线，在她的手上不停地穿梭。这里原本是一个城乡结合部，这几年城市西迁，这块地也跟着火热起来，到处是建筑工地。上她那儿织补的，大多是附近工地上的民工。衣服被铁丝划了个口子，或者被电焊烧破了个洞，他们就拿来，让她织补下。也不贵，两三元钱，就能将破旧的地方织补如初。如果不是工服，而是穿出去见人的衣服，她会更用心

22、些，用线、针脚、纹理，都和原来的衣裳一样，绝对看不出织补过。从她所在的拐角，往前百米，是一所学校。我的孩子，以前就在那所学校读书。每次接送孩子，都必经她的身旁。也就对她多留意了点。一天，妻子从箱底翻出了一条连衣裙，还是我们刚结婚时买的，是妻子最喜欢的一条裙子。翻出来一看，胸口处被虫蛀了个大洞。妻子黯然神伤。我的眼前，忽然浮现出她的影子，也许她可以织补好。拿过去。她低头接过衣服，看了看，摇摇头说，洞太大了，不好织补了。我对她说，这条裙子对我妻子意义不一般，请你帮帮忙。她又看了看裙子。忽然问我，你妻子喜欢什么样的花？牡丹。我告诉她。她看着我，要不然我将这个洞绣成一朵牡丹，你看怎么样？我连连点头，太

23、好了。她从一个竹筐里，拿出一大堆彩色的线，开始绣花。我注意到她的手，粗大，浮肿，一点也不像一只绣花的手。我疑惑地问她，能绣好吗？她点点头，告诉我，以前她在一家丝绸厂上班，就是刺绣工，后来工厂倒闭了，她才开始在街上摆摊织补。我原来绣的花可漂亮了。她笑着说，原来的手也不像现在这么笨拙，在外面冻的，成冻疮了，所以，才这么难看。正说着话，一个背书包的女孩，走了过来。以为女孩也是要织补的，我往边上挪了挪。她笑了，这是我女儿，就在那边的学校上学。女孩看看我，喊了声叔叔，就放下书包，帮她整理线盒，很多线头乱了，女孩就一根一根地理清，重新绕好。不时有背着书包的孩子，从我们面前走过。有些孩子看来是女孩的同学，她

24、们和女孩亲热地打着招呼。女孩一边帮妈妈理线，一边和同学招呼着。脸上挂着浅浅的笑容。她似乎一点也不在意，她的同学看到她的妈妈，是个街头织补女。这出乎我的意料。我有个同学，就因为长相土了点，苍老了点，他的儿子从来不让他参加家长会，也不让他去学校接自己，男孩认为，自己的爸爸太寒碜了，出现在同学面前，丢了自己的脸。我对她说，你的女儿真好。她看看女儿，笑着说，是啊，她很懂事。这几年，孩子跟我们也吃了不少苦。女孩嘴一撇，吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢。忙完了手头的活，女孩拿出书本，趴在妈凳子上，做起了作业。我问她，怎么不回家去做作业。女孩说，我们要等爸爸来接我们，然后一起回家。她穿针引线，牡丹的雏形，已经显露

25、出来。这时候，一个中年男人蹬着三轮车骑了过来，女孩亲热地喊他爸爸。我对她说，天快黑了，要不我明天再来拿，你们先回家吧。她摇摇头，就快好了。路灯亮起来的时候，她终于将牡丹绣好了。那件陈旧的连衣裙，因为这朵鲜艳的牡丹，而靓丽起来。中年男人将将三轮车上的修理工具重新摆放，腾出一个空位子来，然后，中年男人一把将她抱了起来，放在了那个座位上。我这才注意到，她的下半身，是瘫痪的。女孩将妈马扎、竹筐放好，背着书包，跟在爸爸的三轮后，蹦蹦跳跳地走去。目送他们一家三口的背影，我拿着那件绣了牡丹的裙子回家。你完全看不出来，牡丹之处，曾经是一个补丁。7.题目“补丁也可以绣成花朵”中“补丁”和“花”的内涵，别有深意，

26、说一说你的理解。（4分）_8.阅读第段，简要分析作者是怎样塑造“女儿”的形象的。（4分）_9.第段的划线句在文中有何作用，结合前后文简要分析。（4分）_10.结合文章内容，探究作者写文中的一家三口的用意。（4分）_（一）7“补丁”既指织补女人织补的补丁，又指女人拮据的家境和瘫痪的身体；“花朵”既指织补女人在“我”妻子的裙子大洞处织补出的“牡丹花”，又指织补女人坚强乐观地生活，将生活过得幸福而美好。（意思对即可）（4分）8（1）通过对女孩语言、行为、神态的描写从正面塑造她的形象：“喊了声叔叔”“整理线盒”写出了女孩的懂事知礼。“和同学招呼着，脸上挂着浅浅的笑容”写出了女孩的自尊自信、活泼开朗。“

27、吃什么苦啊，你和爸爸才苦呢”写出了女孩对劳苦的父母理解、尊重和关爱，也表现出她面对苦难的坚强和乐观。（2分）（2）通过侧面烘托和对比来塑造女孩的形象：写我对女孩的夸赞从侧面表现了女孩的懂事。写我同学的儿子的虚荣则与女孩形成对比，突出了她对父母的尊重和理解。（2分）9插叙；补充介绍了女人失业的不幸经历；交代了上文织补女人缝补技艺高超的原因；同时又让“我”打消顾虑，为下文绣出靓丽牡丹做铺垫，推动了故事情节的发展。（4分）10表达了作者对织补女人一家三口自力更生与命运抗争的赞美和敬意；启示并激励人们自立更生，靠自己的力量去战胜苦难创造幸福生活。（意思对即可）（4分） （一）阅读含泪的笑声，完成710

28、题。（共16分）(1)那年夏天，我大学毕业，被广州的一家公司招聘。第一次去单位报到时，父亲去送我，他用浑身都响只有铃不响的自行车，骑了二十多里山路，把我的行李箱带到了火车站。(2)看时间不早了，我对父亲说：“你回去吧，我要进站了。”(3)父亲看着沉重的行李箱说：“不急，还是把你送上火车吧。”(4)父亲就去买了站台票。(5)排队的时候，父亲把昨天晚上叮咛的话又重复了一遍，我听得不耐烦，没心没肺地应着。(6)这时响起了一声汽笛，火车来了。(7)以往这里上车的人并不多，今天却不少，许多人都买了站票，好不容易才挤上火车。父亲提着沉重的行李箱跟着人流往前走，我对父亲说：“你快下车吧。”父亲说：“不急。”

29、(8)他一直把我送到坐位，又举起沉重的行李箱往货架上塞。这时哨子响了，父亲赶紧往出跑，可刚跑到门口，车门哐地一声关了。他又向另一个车门跑去，边跑边喊：我是送人的，让我下车。可是列车已经启动，最后一个门也关了。(9)这下糟糕了。父亲回到我身边的时候，不停地搓着手，嘴唇嗫嚅着。(10)列车越走越快，窗外的大山一座座向后隐去。我埋怨父亲：“让你下车让你下车你就是不下，没一点时间观念，现在只有到商南才能下了。”父亲站在我身边，像一个做错了作业的学生。(11)这就是我父亲送我的情景，他把自己也送走了，一直送到了二百里以外。(12)后来我们一家人说起这事就笑，母亲笑他笨，脑子缺根弦。妹妹则笑得捂着肚子，差

30、点背过气去。父亲被我们笑得不好意思，就给自己找理由说：“不是我手脚慢，是火车司机弄错了，本来应该停五分钟，他只停了三分钟。”(13)我们为父亲找的这个理由感到更加好笑。(14)不知不觉十几年过去了。有一年春节，全家人聚在一起吃团圆饭，妹妹又讲到了这事，我儿子听了，睁大好奇的眼睛问：“那后来呢？”我说：“当然是坐车回来了，要不咋会坐在这里呢？”儿子又问：“那是坐火车还是坐汽车回来的？”我没好气地训斥：“真笨。只要有钱，火车和汽车由人选。”儿子不吱声了，母亲却来了一句：“你爸当时只有几毛钱，怎么坐车？”(15)我一下愣住了。(16)我想起快到商南车站的时候，列车员查票，我准备掏钱给父亲补票，父亲不

31、让我掏，说他自己有。我说你晚上要住店，明天还得坐汽车回去，钱够不够？父亲掏出一卷钱，我看见是十块的，他在我眼前绕了一圈说：这些钱足够了。边说边背过身取出一张十元钱补了票，列车员还给他找了两毛。于是我接过母亲的话说：“父亲当时带着钱啊！”(17)母亲说：“他带啥了？那天他只带了十二块钱，原准备送你回来，给妹买书包的，结果全花啦。母亲顿了一下又说：我当时问你爸，你咋不让娃补票呢？他说：娃在外花钱的事由多，我将就着就过去了。”(18)这回该我惊讶了，我像孩子一样问父亲：“爸，那晚你没有住店？又是咋回来的？”(19)父亲摇摇头，笑而不语。(20)母亲接着说：“他呀，在商南汽车站门口坐了一夜，被人当叫花

32、子往出赶。第二天在车站帮人下了一车货，才坐货车回来的，浑身脏得没法看。”(21)啊？原来这样！(22)我们再也笑不起来了，我觉得自己的眼里湿漉漉的，平时总爱笑的妹妹眼里也噙着泪花。只有母亲一个人笑着，边笑边给父亲夹着菜说：“那时咱家穷，你爸为了供你们念书，舍不得吃，舍不得花，他从来没为自己花过一分钱。他那天呀，是饿着肚子回来的，一顿吃了三个黑馍，两碗稀饭。”(23)我的眼泪终于忍不住了，哗哗地往下淌。妹妹趴在桌子上啜泣起来。(24)从此，我们再也没有提起过这个笑话。7. 结合全文内容，分析为什么“从此，我们再也没有提起过这个笑话”。（4分）_8. 如果用圈点的方法在(16)段画线句中点出两个关

33、键词，你会点哪两个？为什么？（4分）_9.“我”的儿子和母亲这两个人物在文章的情节发展中有何作用？（4分）_10.第(1)(11)段中，父亲平实质朴的言行中流露出含蓄深沉的父爱。请任选两处，加以品析。（4分）_7.我们了解到事情的真相，知道了父亲返回时的不易，被父亲一心为孩子着想的爱子深情感动：为自己之前对父亲的嘲笑和关心不够深感愧疚，用“再也没提起过这个笑话这一行为来表现对父亲的敬爱之情。8.示例：圈点“绕”（“绕了一圈”)和“背”（“背过身”）两个词语。“绕”写出父亲动作快、仓促，特意让“我”看到他有钱但不给“我”机会看清楚，好让“我”放心；“背”写父亲故意避开我的视线，怕“我”发现他只有

34、12元钱的真相。这两个词语最能表现父亲的爱子情深。（圈点其他词语，分析恰当也可。）9儿子的提问，引出了下文对父亲当时如何回家的关注：母亲的话，不仅引发了“我”的疑问，回忆相关细节，还步步揭秘了事情的真相。这两个人物的言行推动了故事情节的发展，使情节波澜起伏突出了父亲吃苦耐劳，深爱子女的人物形象。10.示例一：“他用浑身都响只有铃不响的自行车，骑了二十多里山路，把我和我的行李箱带到了火车站。”通过写山路遥远，自行车破旧，突出父亲送行的不易，表现了父亲对孩子的爱护之情。示例二：“排队的时候，父亲把昨天晚上叮咛我的话又重复了一遍”，“又重复了一遍”这个细节，说明父亲反复叮嘱，对“我”无限牵挂与关爱。

35、示例三：“他一直把我送到座位，又举起沉重的行李箱往货架上塞”，通过写父亲“一直把我送到座位”和“塞行李”的行为，表现了父亲对“我”的不舍与关爱。示例四：“父亲看着沉重的行李箱说：“不急，还是把你送上火车吧”，父亲怕“我”携带沉重的行李箱不方便，要把“我”送上火车，表现了父亲对“我”无微不至的爱。 （一）阅读下文，完成811题。（共14分）八月的塞瓦斯托波尔八月底，在杜凡卡和巴赫契萨拉依之间穿越许多峡谷的大道上，在浓密而灼热的尘土里，一辆军官坐的马车正缓缓向塞瓦斯托波尔行进。这是一种在别处见不到的特别马车。马车上，前面蹲着一个勤务兵，身穿黄土布上衣，头戴一顶旧得不成样子的军官制帽，手里拉着缰绳，

36、后面，在盖着马衣的行李堆上，坐着一个穿夏季制服的步兵军官柯捷尔卓夫中尉。这个军官，个儿并不高。他的脸有点儿浮肿，还有些跟年龄不相称的松弛宽阔的皱纹，损害了脸部的轮廓。他那张被太阳晒成黄褐色的带点病容的脸又显得比较消瘦。一双淡褐色的眼睛并不大，却非常灵活，甚至有点傲慢不逊。这个军官五月十日那天被弹片击伤头部，直到现在还扎着细带，但一星期前他觉得身体复元了，就离开辛菲罗波尔的医院回团部。迎面来了一长列农民的大车，原来是送军粮到塞瓦斯托波尔去的，此刻正载运伤病员回来，其中有穿灰军服的陆军，穿黑外套的水兵，戴红色土耳其帽的希腊志愿兵，也有留大胡子的民兵。军官的马车只得停下来。路上扬起浓密的尘土，像云雾

37、般悬在空中，也落到军官的眼睛和耳朵里，粘在他那汗津津的脸上。军官眯起眼睛，皱起眉头，望着从他身边经过的伤病员的脸。“那个虚弱的小兵是我们连里的。”勤务兵向长官转过身去，指指一辆走到他们旁边的满载伤员的大车说。车上坐着五六个士兵，姿势各不相同，但都被颠簸得摇摇晃晃。有一个士兵，身上的衬衫十分肮脏，外面披着一件外套，一条手臂用带子吊着，脸庞虽然消瘦苍白，却神气活现地坐在车子中央。他一看见军官，想要举手敬礼，可是大概记起自己是个伤员，就顺势装作只想搔搔头皮。大车上，在他旁边躺着另一个士兵，只露出两只抓住车沿的瘦骨嶙峋的手和一双拱起的左右摇晃得像软皮般的膝盖。还有一个士兵，面目浮肿，头上扎着绷带，上面

38、盖着一顶军帽。他坐在大车的边上，两腿垂向车轮，双肘搁在膝盖上，像是在打瞌睡。那军官就向他喊道：“陀尔日尼科夫！”“有！”那个兵睁开眼睛，脱下帽子回答，声音洪亮而急促，仿佛有二十个士兵同时在喊叫。“你是什么时候负的伤，老弟？”士兵那双眼皮浮肿、暗淡无光的眼睛发亮了；他显然认出了自己的长官。“您好，长官！”他用同样急促的低音叫道。“团现在驻在哪里？”“驻在塞瓦斯托波尔。星期三就要转移了，长官！”“转移到哪儿？”“不知道大概是转移到北岸吧，长官，今天敌人开始全面，用的多半是榴弹，长官，连海湾里都有炮弹落下，今天打得可凶啦”他一边戴上帽子，一边拖长声音补充说。接下去就听不清那个士兵说些什么了，但从他脸

39、部的表情和姿势上看来，这个苦恼的人愤愤地诉说的，不是什么使人宽心的事。车上的柯捷尔卓夫中尉是位杰出的军官。有些人这样生活，这样行动，就因为别人也这样生活，这样行动，他可不是那种人。他心里想干什么，就干什么。而别人往往会学他的样，并且相信这样干是对的。他很有点儿才气，人也聪明；歌唱得很好，吉他也弹得不错，能说会道，文笔老练，而在当团副官的时期更练得一套办公文的本领，但他性格中最突出之点是自尊心很强。他的自尊心，虽说多半是因为有点才气，却异常强烈。它已经贯穿到他的日常生活中，使他遇事总是抱着不领先毋宁死的态度。自尊心甚至成了他内在的推动力：他老是拿自己跟别人比较，喜欢抢在人家的前面。“哼，我才不理

40、那小兵的胡言乱语呢！”中尉喃喃地说，心头感到十分淡漠，脑子里觉得模模糊糊。这种思想感情是在他看到车上的伤员和听了士兵的话之后产生的，而隆隆的炮声自然使得他的话越发显得意味深长了。【注】本文选自俄国作家列夫托尔斯泰的小说作品集塞瓦斯托波尔故事，文章以俄土战争为背景。8.好的小说善于通过环境描写为人物创设舞台，让读者感同身受。请阅读第段和第段中划线处的句子，并分析其表达效果。（3分）9.小说往往通过刻画人物来体现写作意图，请结合文章第段和第段的内容，揣摩作者刻画“柯捷尔卓夫中尉”的用意。（4分）10.文章至段描写了人物之间的对话，试联系具体内容分析其作用。（3分）11.结合本文内容及链接材料，比较

41、、分析这两个作品在表现战争方面有什么相同点。（4分）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。8.两处景物描写表现出八月灼热、脏乱的状态（1分），为人物活动布设了场景/或能引出下面对主人公的描写（1分），让我们感受到士兵内心的烦躁（疲惫）（1分）。（内容概括1分，创设舞台1分，读者感受1分，共3分）9.第段通过外貌，突出人物受伤后虽然疲惫，但勇气和斗志还在的状态，第段通过语言描写表现人物强烈的自尊心（或听了士兵的对话后内心的犹疑）（2分，能分别写出两段描写凸显的人物状态即可，不要求明确人物描写的

42、方法）作者刻画“柯捷尔卓夫中尉”的形象意在表现俄国普通士兵在战争中的状态（心情）和对待战争的态度。（1分）突出小说的主题：表现战争对人带来的伤害。（1分）10.（1）通过中尉和伤兵的对话，交待了战争还在继续（战事漫长）、战况激烈的情形。（2）“声音洪亮而急促”“仿佛有二十个士兵同时在喊叫”写出了士兵在认出自己长官时的激动（或虽然疲惫仍然打起精神面对现实的状态）。（3）通过“全面”“打得可凶啦”“愤愤地诉说”等词语，表现了战争的残酷和给普通士兵带来的伤害和痛苦。（内容，人物，主旨，一点1分，共3分）11.答案示例一：两个作品都运用了侧面描写（1分），李贺的诗通过写战场血流成河/将士手持宝剑，舍身

43、忘死），本文写军官头部缠着绷带就离开医院，回去参战（或写马车上伤兵的外貌描写/或中尉与伤兵的对话）（2分），都表现了战争的艰苦（残酷/惨烈）（或从侧面来写战争的真相流血、痛苦和死亡）（1分）。答案示例二：两个作品都没有正面描写战斗的情况，李贺的诗主要通过渲染战前、战中、战后的气氛、环境，描写将士们舍身赴死的精神，来表现战争的惨烈残酷，小说主要通过描写尚未痊愈就要重回战场的军官、士兵的状态，并通过撤退伤兵的叙述，来表现战争的真相流血、痛苦和死亡。 （一）阅读下面短文，完成7-10题。（16分）卖鸡蛋小卢是咸水刘村校改以来的第17位老师。报到那天，村主任喜忧参半地眨着小眼睛看着这娃娃，说:“卢老师

44、来俺村教书好啊！我们热烈欢迎。只是俺村条件差，生活艰苦，但，俺村人好，不会欺负你的。”卢老师腼腆地看着村主任说:“谢谢您，主任。我会认真教学，培养好孩子。”咸水刘村校改前租赁民房，现建三间混砖的教室，流动的三十几个学生，四个年级，学生到考五年级就到另一个村上学。教师宿舍，单人床，桌子，破橱子，脸盆架和塑料脸盆，有把吱吱呀呀的所谓椅子；伙房内有个小煤球炉子，小案板，铝壶，暖瓶，铝锅，砂锅各一个。校园东侧有压水井，有点儿菜地，老师可种几畦子菜。还栽着个象征性的篮球架子，投篮时圆筐滴零当啷地响。午饭后小卢老师跟村主任来到学校，校园、教室、宿舍、伙房都打扫得干干净净。煤球炉蹿着火苗，烧着水，暖瓶里灌满

45、了开水，村主任提前安排人来这里整理过，送来一兜馒头，几把干面条，一兜小米，油盐酱醋瓶瓶罐罐满满地都送来了。小卢老师看在眼里，温暖在心里。他暗下决心，自己要好好干，对得起村上。卢老师说:“主任，您想那么周到。不过这些生活用品我要交钱的。”村主任一拍大腿，说:“卢老师，这是我应该做的，不用交钱，你若不走，俺村管你吃饭还算事儿吗？”开学了。小卢老师的确不错，学生反映他教学教学棒，认真。复式班，一二三四年级，一二年级学生朝东，三四年级朝西。每天四个年级的语文、算数都教一遍，布置作业，晚上罩子灯下改作业、备课，忙到深夜。生活清汤寡水，早晨萝卜咸菜，中午白菜炒萝卜，晚上萝卜炒白菜。这还不是最艰苦的，最苦的是寂寞。白天学生相伴，放了学就老师孤苦伶仃一人，连个说话的人都没有。该找对象的年纪，往哪儿找对象呀？所以年轻老师大都是从报道第一天就开始考虑啥时候调走。来的老师有教一年的，也有一学期就调走的，也有教一个月、一个星期的，有没来报道就走的。啥情况都有。下午小卢家访，来到门口，忽听得母鸡“咯咯哒、咯咯哒”的叫声小罗想，何不买点儿鸡蛋改善改善伙食？他走进了这家家门。一个大娘走出堂屋门，问他:“你找谁呀？”小卢面带微笑地回答:“大娘，我不找人，我是咱村上的老师。”大娘热情地招呼:“哦，俺知道你，才来的老师，俺孙女说你脾气好、教得好，快屋里坐。”小卢也就实话实说了:“大娘，我听到您家鸡叫，就想来买