七年级语文部编版初一上册世说新语二则《陈太丘与友期行》课件（公开课）

1、部编版七年级语文上册陈太丘与友期行世说新语二则（第二课时） 通过世说新语咏雪的学习，同学们已经掌握了学习文言文的一些基本方法，现在请你说出有哪些方法。1.借助注释读懂文意，还可以根据语境推测词义。2.朗读文言文要断句读，句中停顿要准确。 专有名词（时间、地点、官职、人名等）不能随意拆开。 句子中相对完整的表意成分不能拆开。 主谓之间要停顿（简单讲就是强调主语，后面要短暂停 顿）3.通过重点字词句品味人物情感，进而读出这种情感。 请大家浏览课文，看看有没有不懂的字词；然后结合课下注释理解文意。一、理解与诵读 陈太丘与友期行 【期行】相约同行。期，约定。 例：不期而遇 1.借助工具书，理解词语。过

2、中不至，太丘舍去，去后乃至。 古义：离开。 如：去后乃至 去 连接出发地 今义：往，到。 如：去上海 连接目的地 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 【尊君在不(fu)】不，通“否”，表示否定的一方面。 “通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音或字形相同或者相近的字代替本字。 “否”是本字，“不”是它的通假字。 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【顾】 语境义：回头看 。 如：瞻前顾后本义引申引申本文义【委】 古义：丢下、舍弃 。拉开弓拉，牵挽。延长，延续。【引】 请同学们暂时合上教材，翻开学习任务单，用斜线试着给文章断句读。然后翻

3、开教材，看看你断句读是否正确。2.断句读，朗读课文。 陈太丘与友期行 陈 太 丘 与 友 期 行 期 日 中 过 中 不 至 太 丘 舍 去 去 后 乃 至 元 方 时 年 七 岁 门 外 戏 客问 元 方 尊 君 在 不 答 曰 待 君 久 不 至 已 去 友人 便 怒 曰 非 人 哉 与 人 期 行 相 委 而 去 元 方曰 君 与 家 君 期 日 中 日 中 不 至 则 是 无 信 对子 骂 父 则 是 无 礼 友 人 惭 下 车 引 之 元 方 入门 不 顾 陈太丘与友期行 陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/

4、在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。 1.用自己的话讲述这个故事。 讲述故事的要求是： （1）交待时间、地点、人物， 讲清故事的起因、经过、 结果。 （2）安排好顺序：一般按照时间顺序 （3）讲清楚人物不同的表现，让听众明白人物形象特点。二、品悟与赏析2.改编成课本剧。 请同学们在括号中填写恰当的词句， 描述人物的神情、动作、态度等，以便 给表演者作表演提示。 陈太丘与友期行 场景一： 陈太丘与友（ ）期行，期日中。 场景二

5、： 过中不至，太丘（ ）舍去， 去后（友人）（ ）乃至。陈太丘与友期行 场景三： 元方时年七岁，门外（ ）戏。 客（ ）问元方：“尊君在不？” 元方（ ）答曰：“待君久不至，已去。” 友人（ ）怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方（ ）曰：“君与家君期日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。”陈太丘与友期行 场景四： 友人惭，（ ）下车（ ）引之。 元方（ ）入门不顾。 陈太丘与友期行 场景一： 陈太丘与友（高兴）期行，期日中。 场景二： 过中（友人）（迟迟）不至，太丘（ 无奈又坚决 ）舍去，去后（友人）（ 急急忙忙）乃至。陈太丘与友期行 场景三： 元方时

6、年七岁，门外（ 自在）戏。 客（ 着急）问元方：“尊君在不？” 元方（彬彬有礼）答曰：“待君久不至，已去。” 友人（气得跺脚）怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方（ 瞪着友人，义正辞严）曰：“君与家君期日中。日中（君）不至，则是（君）无信；（君）对子骂父，则是（君）无礼。”陈太丘与友期行 场景四： 友人惭，（ 拍拍脑门，叹气 ）下车（赔笑）引之。 元方（ 噘着嘴，甩开友人 ）入门不顾。（1）在这个故事里，元方是个什么样的人？ 你能不能用两三个词语来概括你对元 方的认识。 3.结合编写感受，概括人物形象。元方言行元方特点始终使用敬辞“君”和谦辞“家君” 懂礼貌 认为期行不至是无信、对子骂

7、父是无礼。重礼守信 面对父亲友人粗鲁无礼的言辞，元方大胆辩驳，有理有据，落落大方，维护了父亲和自己的尊严。方正机敏 鄙视失信无理之人，入门不顾。率性倔强 陈太丘言行（2）故事里的陈太丘是个什么样的人？友人失约，太丘舍去。崇尚诚信坚持原则陈太丘特点 元方的言行侧面表现陈太丘品性方正，陈家家风良好。 （3）故事里的友人是个什么样的人？友人言行友人特点期日中，过中不至。言而无信使用尊称“尊君”有礼节 怒责陈太丘粗鲁无礼 被驳斥后感到惭愧，下车拉元方。知错就改坦率真诚 请同学们再次朗读课文，通过朗读再现故事情境，读出人物的情感，可用适当的表情、动作辅助朗读。4.朗读课文，读出人物情感。 陈太丘与友期行

8、 陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年/七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。三、课堂总结 陈太丘与友期行这篇文章文字简省，但是故事起伏有致，人物个性鲜明。 通过教材这两篇短文，我们能够略微感知魏晋时代士族阶层人物的精神面貌与生活方式。世说新语记录了很多魏晋名士的言谈轶事，他们以真性情、真行为举止，成就了“魏晋风度”，诠释着魏晋名士的群体人格。 建议同学们课余品读世说新语其他篇章。课后作业 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅，饭落釜中。太丘问:“炊何不馏？”元方、季方长跪曰:“大人与客语，