3失去的一天lian连

1、3 失去的一天（连）教学目标：1、在课文的语言环境中，理解并积累“游手好闲、垂涎欲滴”等词语。2、有感情地朗读课文。了解和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的经历，理解：无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。3、仿照课文，学习抓住一个时间段写一写自己的得与失。4、领悟丢失一天的时间是一去难返的，树立珍惜时间为荣的观念。教学重难点：通过和拖拉机手、砌工、面包师、读者在一天内的经历的比较，理解：无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。教学时间：一教学过程：“失去时间”是个比较抽象的概念，通过质疑引出下面的学习。了解课文主要内容，分段思路，培养学生的阅读能力。课前

2、两分钟：介绍作者指名读一、揭题质疑，激发。1、 出示课题：3 失去的一天 读题2、 学生说出“失去”的近义词。（丢失、遗失）3、 读了题目你想知道什么？（谁失去了一天？（指名解决）什么叫做“失去的一天”？为什么会失去一天？）4、 师：一般都说是过去了的一天，为什么会用“失去”一词呢？学了课文就知道了。二、初读课文，整体感知。1、 默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？并给课文分段。2、 交流：九岁的 没有完成 给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。 领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和 馆里大家一天看过的书，使 明白了自己失去了一天。）3、 交流：第一段：

3、13 节让栽树、读书，但在一天里什么事也没做。第二段：412 节用各行各业的人在一天里的工作成果对进行教育。第三段：13 节受到教育后的醒悟。三、学习课文，感悟道理。（第一段）了解 的一 天 所 为 所思，理解他失去 一 天 的 原因。进行说话 练习，加强对课文内容的理解和把握。联系上下文理解 的心情。各行各业的人的所为与佩佳形成对比，指导朗读，体会珍惜时间的道理。1、在这一天做了哪些事情，他做这些事的时候又是怎么想的呢？默读课文相关的内容，分别用直线和曲线划下来。2、交流板书：清晨睡当空坐下午吃 嬉戏 坐出示句子：、想再睡一会儿，上班的时候睡觉才香呢！指导感情朗读句子，懒洋洋的语气。、不过他

4、又想了想：还来得及呢！指导感情朗读句子，不以为然的语气。、坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下,他想：我在这里坐一会儿再开始干活吧。绿阴如盖：树阴像伞一样，形容树木的树冠大而茂盛。指导感情朗读句子，拖延时间、侥幸心理。4、 按时间顺序说说的一天是怎么度过的？5、 想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃 。总之他干事一推再推，最后一事无成。可以用哪一个词概括 这一天的行为？在课文中找一找。板书：游手好闲6、 理解“游手好闲”的意思：这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。词典解释：游荡，不爱劳动。（第二段）1、 师过渡：就这样度过了他的一天，当回

5、来后询问他，怎么样？2、 出示句子，联系上下文体会当时的心情。可什么事也没做，他羞愧得不敢望着母亲的眼睛。因为什么事也没做，没有完成母亲早上布置的任务，所以感到羞愧，怕责备，不敢看的眼睛。指导朗读，读出羞愧的语气。板书：什么事也没做3、 为帮助 认识自己的错误，带他到不同的地方看不同的人在这一天的工作成绩。那么别人又是怎么度过他们的一天的呢？读读第二段思考交流：耕地 砌墙 做面包直奔 ，把 说的话放在后面，这样的处理水到，有说服力，使 更鲜明。看书随机出示句子：、昨天这里还是一片收割后的麦茬地，今天都已全部翻耕了一遍。这是拖拉机手干的活。麦茬：收割后，遗留在地里的根和茎的基部。指导朗读句子，赞

6、美的语气突出这一天的劳动成果。、这里早晨还只有花岗石打下的基脚，可现在已经是一堵用砖砌好的墙啦，瞧，砌工干得多么出色！指导朗读句子，赞美的语气，突出这一天的劳动成果。、这是面包房。早晨，这些面包还是面粉，可现在令人垂涎欲滴面包师整天工作，汽车一运来，面包就运到商店里去了。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。指导朗读句子，赞美的语气，突出这一天的劳动成果。、这些书是今天大家看完后回来的，而且他们又借走了同样多的书。指导朗读句子，赞美的语气，突出读者的勤奋努力。4为什么要带去看这些呢？是怎么说的？出示句子：你要知道，孩子，今天，地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫远处的青山的人。现在，无论

7、你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。这个人指谁？指名有感情朗读“无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。”学生理解这句话的意思，交流。句子含义：现在，如果让坐在这里空想，无论怎么想，也无法知道他荒废的时间里能做多少有意义的事，时间是一去不复返的。板书：珍惜时间5、拖拉机手、砌工、面包师、读者一天的工作中，你认为谁最辛苦？出示练习：我认为最辛苦，因为 。学生意见，师适当引导。明确：他们的劳动都很辛苦，在一天内都珍惜了时间，能兢业地工作，给人们带来方便和，给社会创造了价值。6 与相比，这又是怎样的一天？交流：忙碌的、有意义的、充实的（第三段）1、师：认识到自己的不对

8、了吗？哪里看出来？2、交流出示句子：“可我却游手好闲”想了想，低下了头。现在他明白了什么附板书：3 失去的一天游手好闲什么事也没做清晨睡坐吃 嬉戏 坐当空下午珍惜时间此处的说话练习是对上文的巩固，也是对省略号的训练，一举两得。名言作为一种激励让学生更深刻地认识到珍惜时间的重要性。“读写结合”是新 的最明显的特点。叫做“失去的一天”。交流。师：句中的省略号作用？省略了的想法。联系上下文把这句话说具体。可我却游手好闲，（）”想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。3、你现在明白这“失去的一天”是什么意思了吗？生交流 ：荒废时间，在这一天里少做了许多有意义的事。时间一去不复返， 要珍惜时间。师小结：光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，失去知识、生命、做有意义的事叫你无可奈何，一事无成；面对有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。一个人不能总是无所事事，不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。）4、 为什么会失去一天？游手好闲五、感悟