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文档简介
1、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信学案学习目标: 1通过朗读课文,能够提取文章主要内容,用自己的话概括作者看法。2运用圈点批注、朗读的方式,品析并说出某些词语或句子的表达效果,以及雨果博大的胸怀。学习过程:概括雨果观点我解决的生字新词: 2我了解的雨果:3内容概括:(1)根据内容看,这是雨果回复巴特勒上尉的信。巴特勒上尉写信给雨果的目的是什么?(2)雨果赞同巴特勒上尉远征中国的观点吗?从哪些段落可以看出?你能用自己的话概括雨果的看法吗?品析雨果态度(一)品读谴责侵略者语段4请同学们细读59自然段,用圈点批注的方式,画出给你留下深刻印象的词语或句子,试分析雨果是如何谴责英法侵略者的。5请品读下列
2、语句,揣摩句中的加点词语,说说这些词语有什么特点,并分析其表达效果。(1)从前对巴特农神庙怎么干,现在就对圆明园怎么干,只是更彻底,更漂亮。 (2)丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者,一个塞满了腰包,这是看得见的,另一个装满了箱箧。【知识链接】所谓反语,其实就是褒义词贬用,或者叫“说反话”,是作者故意使用与本来意思相反的词语来表达本意。它的作用就是加强表达效果,产生幽默感、讽刺性或更加强烈地表达说话人态度和立场。6.本文运用反语修辞的句子还有哪些?请你找出来,并分析其表达效果。7. 大声朗读59自然段,试着读出雨果对英法侵略者的讽刺与谴责。 评价等级评价维度优秀合格不合格评价语气与语调能根据自己的
3、理解,读出升、降、平、曲的语调变化,和恰当的语气。语调不够丰富,只能读出两处语调的变化,语气不够恰当。没有语调的处理,语气平淡,朗读没有起落调。重音与停顿能处理好至少三处重音,能读出轻重缓急。能处理好至少两处重音,朗读有一定的节奏。没有明显的重音处理,也没有缓急的节奏。情感与表达能进入角色,将自己当做雨果,读出雨果对侵略者愤怒的讽刺。能根据自己的理解读出情感,但表达不够充分。没有情感的投入朗读语调小知识:句调是贯穿整个句子的,只是在句末音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同,可分为四种:升调、降调、平调、曲调。升调(),前低后高,语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
4、降调(),前高后低,语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。平调。这种调子,语势平稳舒缓,没有明显的升降变化,用于不带特殊感情的陈述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。曲调。全句语调弯曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的词语拖长着念,这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。(二)品读赞美圆明园语段8到底是一个什么样的圆明园,让身为法国人的雨果如此谴责、讽刺他的政府当局?请同学们找出作者评价圆明园的句子,说说这些句子表达了作者怎样的情感。9你能用几个词语来形容作者笔下的圆明园吗? 10.雨果在开头这样热情赞美圆明园,有什么作用?体味
5、雨果胸怀11他不是中国人,却高度赞美圆明园,讽刺侵略者;他是个法国人,却说“将受到历史制裁的这两个强盗,一个叫法兰西,一个叫英吉利”透过这封信,你能读到一个怎样的雨果?并结合文章内容说明理由。【资料链接】维克多雨果(Victor Hugo,1802年2月26日1885年5月22日)法国作家,19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,法国文学史上卓越的资产阶级民主作家,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他生活和创作的主导思想是:人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。他一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章,在法国及世界有着广泛的影响力。其代表作是:巴黎 圣母院悲惨世界等长篇小说。树立爱国志向12.读罢此信,掩卷沉思:偌大的中国为什么会被侵犯? 被侵犯后为什么还忍气吞声?13.“忘记历史就等于背叛”。身为未来栋梁的青少年,我们应当如何保卫祖国?布置作业1时隔158年后,你有没有什么话想对雨
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