北京一零一中学

1、北京一零一中学培育和践行社会主义核心价值观主题班会方案指导思想： 根据中共中央办公厅关于培育和践行社会主义核心价值观的意见、教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见、教育部完善中华优秀传统文化教育指导纲要,立德树人，不断完善中华优秀传统文化教育，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。根据学生身心发展规律和我校实际情况，结合我校社会主义核心价值观师生调查问卷统计分析，制定本方案。二、 工作目标： 初步形成“北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观行动研究”课题研究成果。三、实施过程：1、分年级主题教育活动培育和践行社会主义核心价值观。（1）、初一年级以“诚

2、信友善”为主题开展系列教育活动。结合初一学生实际开展主题班会。（2）、初二年级以“文化传承”为主题，走进中国非物质文化遗产，开展主题教育活动，侧重直观的体验感受，传承中华优秀传统文化。（3）、高一年级、 高二年级以“公正法治”为主题，结合习近平总书记五四讲话精神，努力做到勤学、修德、明辨、笃实。侧重理性认识核心价值观，并能够真正践行。2、主题班会安排：第一阶段：主题班会方案设计。非毕业年级各班围绕本年级主题，结合本班实际，在9月底前完成设计方案。第二阶段：召开主题班会。“紫禁杯”班主任，班主任带头人无需申请直接入围示范主题班会，在大演播厅召开；其它各班需上报主题班会方案，择优在大演播厅举办。（

3、10月份）在大演播厅召开主题班会时间安排： 初中：10月13日17日高中：10月20日24日第三阶段：阶段总结会。主题班会结束后学校将召开社会主义核心价值观行动研究阶段总结会。（期中）3、评比组：组长：曾丽军副组长：李铁军、郭院丽工作人员：许长喜、王阳、王越、藤云、季爽评委团：学校中层及以上干部、年级组长、副组长4、指导团队： 林小英 北京大学 赵福江 班主任杂志社长 石中英 北京师范大学附件1：北京一零一中学“培育和践行社会主义核心价值观“主题班会设计方案时间地点班主任参加人员班会主题班会背景：指导思想和教育目的：班会形式：准备过程：班会过程： HYPERLINK mailto:此表格9月2

4、8日前发至jyc 此表格9月28日前发至jyc附件2：主题班会评选指导方案一、班会设计原则： 1、班会主题要鲜明和丰富，具有教育性。要广泛关注学生的生活实际、学生的困惑、学生的需求，敢于破解德育中的重点、难点和热点问题。 2、班会形式要新颖，具有创意。要依据学生的身心特点和认知特点，体现班主任的教育意图，力求以喜闻乐见、灵活多样、生动活泼的形式发动学生、启发学生、引导学生。 3、方案要有可操作性。从主题的确定到内容的安排要有可行性和可借鉴、推广性；学生的参与面要广，要充分调动学生的积极性，发挥班主任的教育艺术和智慧；内容、方式应注重创新和体现时代特征。二、班会工作流程班会一般包括班会准备、班会

5、实施、班会总结提升三个流程。1、班会的准备班会的准备包括选取班会题目、编写方案、确定班会形式和班会时间、布置环境、明确参与人员和组织形式等。班会题目应根据学校给出的大主题方向，结合班级学生特点和实际问题，确定具体题目。班会形式不拘一格，应依据学生年龄、心理特点，坚持“学生乐于接受、便于参与”的原则，以有效承载教育内容为标准，可采用专题讨论、报告会、演讲、汇报会、故事会、文艺表演、研究性学习等形式，精心布置，合理调配人员，有效组织活动，达到班会的教育目标。班会准备过程中，班主任必须编写班会设计，明确教育目标，制订班会流程，对班会的过程做出预设和生成的应对准备。班主任应提前设定邀请人员，根据需要可

6、聘请专家、英雄模范、学生家长、校友等，通过调动多种社会资源以各种形式参与班会活动，培养学生良好的情感和态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。2、班会的实施实施过程中，要坚持“教师主导，学生主体”的原则，可由班主任亲自主持，也可由学生主持。班主任需随时观察学生变化，通过适时、恰当的调控，营造良好育人氛围，启发学生智慧，解决学生实际问题。3、班会的总结班会总结包括班主任总结发言、班会后师生反思等形式。班主任总结发言需要以精辟的语言综合阐述本次班会的主题，帮助学生挖掘、领会班会内容与形式中所蕴含的教育意义。可针对本次班会实施情况作点评，挖掘亮点，或提出改进意见。班会后学生反思属追踪教育内容，即在班

7、会后及时掌握学生信息反馈，可采用书面总结的形式，将学生总结汇编成册，认真分析学生思想情感方面的变化，正确引导，促其升华，巩固成果，最终转化为行动。班会后教师反思是班主任对班会整体过程和教育效果进行反思、评价。三、班会评价办法班会的评价主要从教育目标的达成、班会方案的设计、教育过程的调控、学生参与程度等方面进行，评价的主体为学校领导、年级组长、班主任、科任教师，也包括参加班会的家长或其他班的学生，采取现场观摩打分的评价方式。附件3： 主题班会评价标准班级班主任日期主题评价要素主要指标权重评价ABC教育目标教育目标明确具体，符合学生实际，并关注学生的认识水平、情感态度、心理特征、价值观等方面差异。

8、101086环境创设有利于学生身心健康；有利于教育目标实现；相应教育材料充足；教育手段适当。101086班会内容内容具体而不空洞，能针对本班学生实际存在问题设计，源于学生生活，关注学生的成长，具有较强的针对性，教育性和实效性。101086重点突出，能用学生易于接受的道理、事例或活动说明问题，言之有物，贴近学生生活，引起共鸣。20201612指导调控为每个学生提供平等参与的机会；根据学生活动创设有针对性的问题情境；对学生采取积极、多样的评价方式；教师语言准确、有激励性和启发性。101086学生活动学生参与活动积极主动；学生参与活动人数多；学生活动方式多样；学生活动时间充分；学生能提出有意义的问题或发表个人见解；学生能倾听、协作、分享。101086班会效果基本实现教育目标；每个学生有不同程度的收获；教师情绪饱满热情；学生体验班会