3、解决问题策略的练习

1、尊敬的各位评委、各位同学，大家好！我今天说课的内容是苏教版小学数学四年级下册第5单元的内容解决问题的策略。我将从以下四个部分进行我的说课。 一、说教材（一）教材分析“解决问题的策略”是苏教版小学数学教材四年级下册第5单元的内容。本节内容安排了两个例题，分别是用画线段图的方法解决和差问题和用画示意图的方法解决长方形的面积的相关计算问题。今天我说的是其中的第1课时，用画线段图图的方法解决有关和差问题。解决问题的策略是解决问题必要的一种思想方法，它是正确、合理、灵活地进行问题解决的思维素质，掌握得好与坏将直接影响学生解决问题的能力。这部分内容是在学生已经初步学习了用列表的策略解决实际问题的基础上，了

2、解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生经历画图整理信息的全过程，再通过“寻求策略解决问题发现规律”的系列活动，使学生在解决问题的过程中感受画图整理信息的价值，并产生这一策略的心理需求，形成解决问题的策略，从而提高学生解决问题的能力。（二）学情分析对本课所研究解决的数学问题，由于问题本身具有一定的复杂性此时对题中数量关系的了解往往还有些模糊。学生在以往的学习过程中，已经产生了初步的整理信息、分析信息和解决问题的思维方法，但一般处于无序状态，通过今天的学习，有助于将学生无序思维有序化、数学化、规范化。（三）目标定位根据学生的生活经验

3、和知识背景及本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：知识与技能目标：使学生初步认识画图的策略，能画线段表示实际问题的条件和问题，学会利用直观图分析数量关系，说明解决问题的思路，并正确列式解答。过程与方法目标：使学生经历画线段图表示题意、分析数量关系的过程，体会画图的作用，培养利用几何直观、判断、推理等思维能力，提高分析数量关系、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：使学生主动探索问题解决，获得成功的感受；进一步感受一些数学实际问题的特点，体会数学方法的作用，产生对数学方法的兴趣，提高学习数学的积极性。教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。教学难点：掌握画线段图分析问题的方法

4、，培养学生运用线段图进行分析问题。为了突破重点和难点，我首先在教具和学具上做了充分的准备：教师准备多媒体课件、学生准备直尺等。教法学法：依据教材编排特点，我制定了以下教法：按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用直观演示法、情景教学法、启发式教学法和课件辅助教学法。数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生的学法建议是：通过本节课的学习，我将指导学生培养观察、分析、归纳等方法，鼓励学生主动探索，主动交流，主动提问。那么，如何才能将教法和学法有机结合起来，和谐统一地为本节课教学服务呢？在教学过程上，我设计了四个步骤的教学过程。说教学程序：

5、激活经验，导入新课在这一环节，我直接出示课题，解决问题的策略，切入新课。快速切入课题，可以唤起学生对有关解决问题的策略的回忆，引出本课主题解决问题的策略，为新课的学习奠定基础。（二）主动探究，学会策略在这一环节，我先出示一个准备题，为新课做热身。这样做可以引发学生考，激起学生的学习兴趣，然后自然的引出教材第48页例1.让学生画一画，你能画两条不同的线段，分别表示小宁和小春的邮票数吗？学生对用两条不同的线段表示两个数量有初步经验，这里主要是激发学生对画图方法的一次回忆。在此基础上出示教材的线段图，让学生比对，对不足之处进行修改。加深学生对题中数量关系的理解。然后让学生想一想可以先算什么，后算什么

6、，小宁加上12枚就和小春一样多了。小春减少12枚就和小宁一样多了。在这个过程中，通过小组合作，与同伴交流自己的想法，激发了学生参与的积极性，使学生明确了解决和差问题的解题思路和方法，体验解决问题方法的多样性。接着让学生用自己喜欢的方法解答。引导学生完成之后对所求的结果进行检验。让学生说一说体会。并对学生进行谈话，其实画线段图的策略在过去的学习中多次运用，比如：画图认识一个数是另一个数的几倍；周期问题用圆形表示灯笼。学生会有恍然大悟的感觉，原来画图策略已经是我们的老朋友了。这个环节通过回忆，激起学生对曾经用过的画图策略的回顾，使画图在学生的意识中上升为策略。（三）练习巩固，应用提升本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题。1.教材第49页“练一练”。这道题和例题1相似，只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。2.教材第52页“练习八”第1题。这道题也和例题1相似，但题目要求先把线段图补充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。3.教材第52页“练习八”第3题。这道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上，引导学生从线段图上看出下层图书的2倍就是602=120（本）全课总结，完成作业 在这一环节中，我让学生回答学习的收获。目的是通过这种方式让学生不