1、从前面、右面和上面观察物体

1、教学设计（一）单元三单元课题观察物体（一）课时数备课日期年 月 日上课日期年 月 日教材分析使用构想此例题分三个层次进行教学：一：观察。请学生照样子用4个同样大的正方体摆出如图1所示的组合体，再观察。二：想象。根据图2想象从前面、右面和上面看到的分别是什么图形，再在方格纸上把看到的图画出来。三：比较。比较两个视图，说一说从哪一面看到的图形完全相同，从哪一面看到的图形完全不同。学情分析学习起点预 测学生已经观察过有三个和四个同样大的正方形组成的物体的基础，学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。通过学习可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。教材改变了单一、静

2、止观察的方式，学生需要把观察、想象与尝试结合起来，通过活动感受到同一形状预多种摆法之间的关系，体会物体与视图之间的联系。提高辨认物体某个面直观形状的能力。学习困难预 测个性差异分 析学习态度三维目标知识技能经历认真拼摆，观察和交流的学习过程，发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。同时学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力过程方法情感态度价值观教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念教学难点培养学生观察能力与解决问题的能力。教法与学法演示法 讲解法教学准备 正方体木块、挂图教学设计（二）第

3、 课时教学流程教师教学行为学生学习行为达成目标及意图批注课堂预热感知内容出示例3视图。提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？今天继续学习观察物体。积极思考，动手摆一摆。点明知识点，揭示新课题提出问题，明了学习目标。提出问题认定目标1.出示学习提示：（1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？你能画出你所观察到的形状吗？认真观察物体，合作交流集体汇报。自主合作探究体悟1.自主探究分三个层次：一：观察。二：想象三：比较。请学生照样子用4个同样大的正方体摆出如图1所示的组合体

4、，再观察。根据图2想象从前面、右面和上面看到的分别是什么图形，再在方格纸上把看到的图画出来。比较两个视图，说一说从哪一面看到的图形完全相同，从哪一面看到的图形完全不同。经历操作，观察，交流探讨，比较等学习活动，体悟新知展示成果敲定精髓摆一摆，画一画，比一比。（1）学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。你有什么发现？完成练一练第2题。得出结论：物体的形状不同，从某一个面上看到的图形有时相同，有时不同，一般情况下，不能只根据某一个面上看到图形来确定物体形状。进一步观察比较得出结论测评反馈拓展延伸四、全课总结： 这节课，我们又学习了观察物体，和以前学的比，你又有了什么新的发现？谈体会，说收获总结提升总结能力教学设计（三）作业内容测 评达成目标反馈情况批注当堂达标训练基础训练巩固练习。1.摆一摆，画一画。（练习六第5题）注意：学生可以横着摆，也可竖着摆。2.摆一摆，比一比。（练习六第6题）学生摆完后提问：从哪些面看到的图形是相同的？3.按要求摆一摆。（练习六第7题）学生同桌合作，教师巡视指导促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换，发展直觉形象思维与空间观念。达标率：共性问题：个性问