巧用电子白板软件,优化小学英语教学

1、PAGE PAGE 5巧用电子白板软件,优化小学英语教学 摘要：小学英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这就需要我们教师充分利用多媒体,创造学生学习英语和应用英语的途径。电子白板软件手段具有形象生动、丰富多样的特点。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主人，变被动学习为主动学习。所以，在英语课堂上恰当运用现代化的教学手段可以大大提高学生创造力，收到很好的教学效果。因此,教师要充分利用现代教育技术,开发农村小学英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效率。关键词：信息技术;农村;英语教学;实效性电子白板软件的发展使现代教育技

2、术走进了校园。现代化的教学手段取代传统而单调的教学手段,并被越来越多地运用到小学英语课堂教学中。多媒体形象直观、容量大的特点使小学英语课堂教学变得生动有趣、多姿多彩,大大促进了学生思维能力的发展。但是，信息技术在具体运用的过程中必须在“素质教育”的大前提下，本着“以学生为主体、辅助教学、优化教学”理念，灵活地使用电子白板软件，才能达到理想的教学效果。电子白板软件可以帮助我们把课堂教学变成一个信息相互交流的完整体系。电子白板软件应用于农村小学英语教学的意义与传统的英语教学模式“粉笔+黑板”相比，电子白板软件为英语教学提供了新的手段，丰富的网络资源为教师提供了广阔的选择空间，而图、文、声并茂的多媒

3、体课件更是充分地调动了学生多种感官参与学习活动，激发了学习兴趣，从而取得非常显著的教学效果。（一）电子白板软件有利于培养和提高学生的交际能力。交际能力是一个多维的，关于语言知识及其运用的能力。其核心就是能够运用所学的语言在具体情境中进行有效的、得体的交际。电子白板软件对学生交际能力的培养和提高有良好的作用。因为课堂是发展学生交际能力的主要场所。在电子白板软件条件下的英语教学，通过多媒体传递和传播信息，由此形成生生之间，师生之间的信息来源。由信息源激起学生运用英语进行交际的需求，从而促进生生之间、师生之间的合作与交流，这不仅缩短了师生之间的鸿沟，而且还在语言实践中融入了情感交流。通过电子白板软件

4、，可以让学生充分自主的发展。学生在不同信息源的带动下，学生可以根据自己的实际情况对相关要了解的信息产生了强烈交际欲望，从而形成了浓厚的交际氛围，便于师生、生生之间进行交际。这样学生运用英语进行交际的需求得到最大程度地激发，培养和提高他们的交际能力。“多媒体游戏可以把视频、音频、图片、文本等有机地结合在一起，教师可以根据教学内容选择学生感兴趣的素材去精心设计各种类型的游戏，营造一个轻松愉悦的游戏学习环境 肖庆华.陈明.多媒体游戏在英语教学中的设计与运用. 教师博览：科研版(南昌)2012年9期第46页”（二）电子白板软件加快了课堂教学步伐，提高了课堂教学效率 传统的英语教学是把教师作为整个教学过

5、程的主体，是唯一的信息来源，而学生则是客体，是被动的信息接受者。师生之间缺少有效的互动，浪费了大量宝贵的教学时间，教学效果大打折扣。而电子白板软件的广泛使用和网络资源的运用则为小学英语教学提供了大量的图文并茂语言材料。这种教学方法，可以用简单的图表将课文的主要内容作出详尽地说明或解释，从而有效帮助了学生对课文内容的正确理解。学生也就实现了从形象的感知向抽象的思维过渡的过程。它不仅能够有效突破教学中的重点和难点，还可以使得教师难以讲清楚喝学生难以理解的抽象知识点转化为直观形象的事物，从多种的角度、以不同的方式灵活地表现和揭示知识的内在规律性联系。这种直观形象的、突破时空限制的新型教学模式，加快了

6、课堂教学步伐，提高了课堂教学效率。我认为在小学英语语法教学中，PowerPoint的作用就会明显地表现出来。它能帮助教师快速地呈现大量材料，与此同时，又能帮助学生通过具体语境去理解和大量的练习去掌握及巩固这些知识。这种课堂的容量是传统教学的方式所无法实现的。“使一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面，可以动态地演示一些变化过程，也可以把一些变化过程分阶段进行演示。这使得教学难点得以突破，有利于学生对难点内容的理解和掌握。刘国伟.谈多媒体在英语教学中的重要性. 山西教育(太原)2008年1期第1819页” （三）课堂教学运用电子白板软件，有利于培养学生自主学习能力 传统的英语课堂教学由一位教师

7、面对几十个学生进行教学，而每个学生因多种因素的影响，在英语课堂教学中受到的教育和获得的机会是有差异的。 “教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探索知识的能力、获取信息能力以及自主学习的能力。”而电子白板软件的英语课堂教学为这样的学习方式提供了条件。同时，教师的作用不再是传授知识与技能，而主要表现为引导学习者根据自己的实际情况确定合适的学习目标，帮助学习者寻找达到学习目标的最佳途径，鼓励学习者进行实践活动，帮助学习者分析、解决问题，实现助学辅导，构建自需自学的新型课堂教学模式，从而学生的自主学习能力也得到了培养。

8、电子白板软件在英语教学中出现的问题（一）多媒体的英语课堂中“满堂灌”现象严重目前多媒体教学课件设计大多还只是在方便教师的“教”，而较少功能是有助于学生的“学”，即“教”为主的教学设计多，而以“学”为主的教学设计少。只注重教师怎样教，很少考虑到学生如何学的问题。呈现方式大多采用线性播放，学生被幻灯片牵着鼻子走，无法根据自己的意志来选择学习内容和顺序。教学过程缺乏英语的交互式训练，缺乏有利于学生认知发展和思维训练的个性化英语学习材料，上课模式僵化，学生学习的积极性受挫，课堂就会变得枯燥无味，因此无法体现多媒体教学人机互动交流和对学生信息及时反馈的优势。 （二）课程导入喧宾夺主“导入是课堂教学中的重

9、要环节，是承上启下、温故知新的必要途径。谢玉民.英语课堂教学导入应具备的几个特点. 中小学英语教学与研究(沪)2008年6期第1819,23页”多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可以增强英语教学的直观性和生动性。如果教师的导入环节制作得太过华丽，色彩鲜艳和内容丰富的动画会引起农村大部分学生的好奇心，使学生沉溺在声像中，而无法专心于视听媒体所蕴涵的教学内容。 （三）过分依赖多媒体，削弱教师主导作用 多媒体被应用到英语课堂教学之后，英语教师的部分作用就被多媒体的相关功能所取代。但尽管如此，在英语教学中教师仍然处于主导地位。这不仅因为教什么、学什么主要取决于教师怎样教、怎样学，还有对

10、课堂教学的组织、课堂气氛的调控、教学节奏的把握、师生情感的交流等活动也主要取决于老师。因此，不能把所有的教学内容和每一个教学活动都通过屏幕、通过课件显示出来。否则就会严重缺乏必要的师生问答和交流互动，教师的主导作用受到减弱。 （四）阻碍教师独特教学风格的发挥多媒体的使用给英语课堂带来了活力，可以创设出逼真的语言环境，进而产生如临其境的感觉，能充分唤起学生情感的共鸣，有效地激发了学生浓厚的学习兴趣。然而作为一名教师，每个人都有其独特的教学风格，都有其他教师所不具备的独特优势。如果不能有效的控制多媒体的使用，教师个人的教学风格得不到淋漓尽致的发挥，其特定的教学语言、实际操作、教态、板书以及应变能力

11、便得不到展示。这样下去，一方面对教师个人发展不利，另一方面也会影响学生全面素质的提高。 （五）教师运用多媒体技术的水平有待提高多媒体技术以其快速而大量的信息输入，节省了许多的教学时间，然而教师的使用不当则会带来负面的效果。比如，播放的音频文件没有声音，媒体连接错误，实物投影与计算机之间的切换、投影字体倒置等都显示了教师运用多媒体技术的水平有待提高。 三、针对信息技术在农村小学英语教学中所出现问题的建议 （一）不能滥用电子白板软件，要关注教学重难点课堂教学中我们常会遇到一些比较抽象、难懂的知识，如果只是简单、枯燥的讲述，很难在学生头脑中形成表象，不利于学生理解掌握。采取多媒体课件动态图像演示，不

12、仅能化难为易，使抽象的知识变得具体，生动，形象，而且有较强的刺激作用，有助于学生对重点内容的掌握和难点的突破。 （二）运用多媒体适时导入一位教育家说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信、快乐！”走进英语课堂这扇大门，五彩缤纷，充满活力。但“万事开头难”，怎样快速激发起学生的学习兴趣，使他们迅速进入到学习的氛围中，是教师竭力思考和力求解决的问题。一个良好的教学导入可以使学生的注意力指向教师和学习内容，从而全身心的投入到新课的学习之中。 （三）加强师生互动，充分发挥学生的主体地位“师生互动是“师生之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和相互影响 叶子，庞丽娟.师

13、生互动的本质与特征J.教育研究，2001（4）：30-34.”多媒体课件不是电子教材，教师也不是机器的放映者。英语是一种用来实际交流的工具，不仅需要信息的输入，更需要输出，所以教师不应该把注意力完全放在多媒体课件上上，而忽视了师生之间的交流沟通，忽视语言的交际性能。另外，多媒体课件上内容稍纵即逝，学生来不及记录，影响了课后的消化和吸收。因此，教师在设计课件时要充分考虑学生的与课件之间的关系，让课件引导学生观察、比较与思考，并用课件来反馈并检验学生的学习效果，让学生在课堂上动起来，积极参与、独立思考、协同合作，充分发挥其主体作用，真正提高学生的综合语言能力。 （四）联系师生实际情况利用好现代化的

14、教学手段多媒体就像是一把双刃剑，看你怎么去使用，使用得恰当，合理，就会为英语课堂添一份色彩，成为教师的好助手，如处理不好，教师就会被多媒体被动的牵着走，所以要充分发挥教师独特的教学风格，就要鼓励他们设计并制作适合自己特点和学生情况的课件。如果老师的口语非常流利而且师生关系融洽，那么课件就可以设计得简洁一些，只要突出重难点就可以了。 （五）加强教师的电子白板软件培训，提高利用水平随着信息技术的发展，教师的信息素养也应不断的提高，学校应该丰富教师的电子白板软件知识，加强其多媒体课件制作的能力，定期举办电子白板教学软件的培训，开展跨学科多媒体课件的学习与交流，鼓励各种教学软件的开发与利用，举办信息技术与学科的整合课评比，鼓励教师撰写与多媒体相关的论文等，目的是让教师熟悉各种教学软件的设计流程、内容、操作方法，以及整合教学软件与各个因素的能力。总之，社会在发展，科技在进步。电子白板软件与各学科的整合是不可阻挡的教学改革趋势。电子白板软件辅助教学，是个新而大的课题。它作为时代发展的产物，在农村小学英语课堂教学之中有许多用处和优点，但作为一种新生事物，如何有效使用还有待研究。我们应当以课堂教学为主，电子白板软