西欧中世纪的教育解析课件

1、第五章 西欧中世纪的教育 第五章 西欧中世纪的教育基督教的教育1世俗封建主的教育2中世纪大学的形成与经院哲学的发展3新兴市民阶层的形成和城市学校的发展4本章重点中世纪教育的性质和特点 世俗封建主的教育形式中世纪大学的产生城市学校中世纪概况中世纪（5世纪末至14世纪文艺复兴运动之前）是在罗马帝国的废墟之上，由文明程度远低于罗马的外来蛮族建立，文化教育水准大幅度下降。僧侣们获得了知识教育的垄断地位，因而教育本身也渗透了神学的性质。罗马帝国东罗马帝国（拜占庭帝国）西罗马帝国395年476年1.东哥特王国(意大利东北部) （Ostrogoth） 2.法兰克王国(后来法国、德国、意大利的前身，该国于9世

2、纪左 右建立了查理曼帝国) （Franks） 3.布根地王国(在今法国罗纳河流域)（又作勃艮第，Bourgogne） 4.西哥特王国(西班牙) （Visigoth） 5.苏维王国(葡萄牙) （又作苏维汇，Suebi或Suevi） 6.汪达尔王国(北非，突尼斯一带) （Vandals） 7.伦巴地王国(北意大利) （Lombardy） 8.盎格鲁撒克森王国(即英国)（Anglo-Saxon） 9.黑如莱王国(意大利本土) 10.阿勒曼尼王国(位于今瑞士和德国南部)(又作阿拉曼尼，Alamanni、Allemanni 或Alemanni) 1054年天主教东正教1453年东罗马帝国灭亡基督教诞生于

3、公元1世纪罗马统治下的东地中海地区。它的前身是犹太教，当时在巴勒斯坦和小亚细亚等地的犹太人不堪忍受罗马统治者的残酷奴役，又无法争脱苦难，于是在城市贫民中滋生了一种悲观情绪，期望出现一位救世主，基督教便应运而生了。基督教，是以新旧约全书为圣经，信仰人类有原罪，相信耶稣为神子并被钉十字架从而洗清人类原罪、拯救人类的一神论宗教。312年，罗马皇帝君士坦丁宣布阪依基督教。313年，君士坦丁颁布“米兰敕令”，宣布“赐予基督徒和所有的人以选择祈祷形式的自由，归还教会财产”。从此，基督教便成为合法的宗教。392年，罗马皇帝狄奥多西一世颁布敕令，禁止基督教以外的所有宗教，基督教也自此上升到精神统治的特权地位。

4、1054年经过色路拉里乌斯分裂，基督教分裂为公教（中国称之为天主教）和正教（中国称之为东正教）。1096年1291年，天主教以维护基督教为名，展开了8次宗教战争（十字军东征）。16世纪，德国、瑞士、荷兰、北欧及英国等地发生了宗教改革运动，产生了脱离天主教会的基督教新教教会。领导人是马丁路德、加尔文等人。他们建立了新教和圣公会，脱离了罗马天主教。392年，罗马皇帝狄奥多西一世颁布敕令，禁止基督教以外的所有宗教，基督教也自此上升到精神统治的特权地位。1054年经过色路拉里乌斯分裂，基督教分裂为公教（中国称之为天主教）和正教（中国称之为东正教）。1096年1291年，天主教以维护基督教为名，展开了8

5、次宗教战争（十字军东征）。16世纪，德国、瑞士、荷兰、北欧及英国等地发生了宗教改革运动，产生了脱离天主教会的基督教新教教会。领导人是马丁路德、加尔文等人。他们建立了新教和圣公会，脱离了罗马天主教。君士坦丁堡大主教卡尔马斯曾经说过：“教堂是尘世之天国，神们在这里生息活动。”土耳其伊斯坦布尔 圣索菲亚大教堂意大利 比萨大教堂法国 巴黎圣母院查士丁尼和侍从 拜占廷 镶嵌画玻璃窗画基督诞生 约公元12931301年 大理石 圣安德鲁斯教堂 一 、基督教教育基督教：作为一种社会组织作为一种文化概念辨析基督教神学基督教教会（一）基督教的教育形式和机构基督教的教育目标和任务：传播教义、争取信徒训练合格的教会

6、成员中世纪教会教育机构： 修道院主教学校堂区学校（二）基督教的教育思想与理论世界观：敬畏和信仰上帝儿童观：约束和惩戒知识观：神学为最高学问目的观：进入真理世界，成为纯粹信仰的人 二、世俗封建主的教育（一）宫廷学校场所：国王或贵族宫廷对象：王室或贵族子弟学习科目：七艺教学方法：问答法目的：培养官吏（二）骑士教育形式：家庭教育目标：培养骑士精神和技能实施：出生到七八岁、七八岁到14岁、14至21、 21岁以后特点：等级性巴黎圣母院图书图片 小说的插图 三、中世纪大学的形成与经院哲学的发展（一）中世纪大学 产生背景 大学的形成 特点：国际性、自治 领导体制：学生大学、先生大学 学位制度：硕士、博士 分科：文、法、神、医 大学的形成萨莱诺大学：医学（1231年）波隆那大学：法律（1158年） 巴黎大学：神学牛津大学：1168年剑桥大学：1209年海德堡大学：1358年科隆大学：1388年（二）经院哲学什么是经院哲学？经院哲学的特征相关辩论 经院哲学的两个基本特征：一是它以经院为生存环境二是以辩证法为操作原则。唯名论唯实论阿奎纳唯理主义四、新兴市民阶层的形成和城市学校的发展推动市民阶层需要城市学校城市校的种类：行会学校、基尔特学校城市学校的性质：世俗性城市学校的内容：世俗知识城市学校的目标：职业人才思考题1.试述西欧中世纪教