五年级下册语文教材分析

1、五年级下册语文教材分析语文学科学案设计（人教版五年级第十册） 赵霞迎新街小学2014、22014、6本册课程标准要求识字写字能认识200个生字，会写150个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。阅读1、能联系上下文与自己的积累 ，推想课文中有关词句的意思，体会文本要表达的效果。2、在阅读中揣摩文章的表达顺序 ，初步领悟文章基本的表达方法 ，体会作者的思想感情。3、阅读叙事性文章，能抓住重点，了解事件梗概。4、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。5、养成读书瞧报的好习惯，课外阅读不少于25万字。习作1、能写简单的纪实作文与想象作

2、文，内容具体，感情真实，能修改自己的习作。2、学写常用的常见的应用文。口语交际与人交流能理解尊重对方，听她人说话时认真耐心，并能抓住重点参与讨论，敢于发表， 做出自己的判断，学习演讲的一些基本方法，敢于大胆地表现自我。本册教 材分析五年级下册语文教材分析第二单元教材分析五年级下册语文教材分析第一单元教材分析（一）、本册教材的内容专题组织单元：八组、两次综合性学习：“语言的艺术” “走进信息世界”。全册共有课文 28篇,精读与他读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语 334个。其中“读读写 写”的词语，就是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语，只要求 认记，

3、不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。 全册共安排了五 次“资料袋”:两次“阅读链接”;（二）、本册教学目标.语文基础知识部分生字表（一）就是要求认识的200个字。生字表（二）就是要求写的150个字。.阅读部分高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于 30行。通过,默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子.习作明确提出内容具体、语句通顺、感情真实 ，习作不少于400字。.综合性学习“信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的就是使学 生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学

4、生学会怎样写研究报告。（三）五年级下册教材的习作训练第一组给远方小学生写信应用文增加一次小练笔仿写第二组童年的趣事记实作文第三组发言稿应用文第四组令自己感动的事记实作文增加一次小练笔想象后写具体第五组缩写练习第六组写简单的研究报告应用文第七组写一个印象深的人记实作文第八组写自己想写的内容不限增加一次小练笔家乡的景或物三维目标知识技能过程方法情感态度价值观1、引导学生通过读书与搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。2、引导学生学会了解一些比较简单的、适于她们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习 作之中。3、引导学生通过读书与搜集资料了解西部、激发情感。引导学生运用比喻、拟人、排比、想象

5、来表达 独特感受的方法。教材分析随着西部大开发的号角的吹响 ，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文,其中两篇精读课文、两篇略读课文 ,分别从不同的角度、不同的侧面反 映了四部的神奇,四部的开发与建设,四部的昨大与今大。比如老舍的草原 就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光与浓郁的风俗民情。丝绸之路再 现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕,说明了丝绸之路不仅就是古代亚欧互通有无的商贸大道，还就是促进亚欧各国与中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。白杨则通过在通往新疆的火车上，父与于两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代

6、献身边疆的建设者们。路把铁路修到拉萨去记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。学情分析学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事与作者所要表达的思想感情结 合起来，还要借助一些课外资料认识西部 ，了解西部，加深对西部的自然风光及 建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中,学生不仅要多方位、多渠道的 了解西部，还要联系上下文，把握课文内容,体会文章句式及语言的优美 ，提高理 解语言及写作的能力。以上这些对于五年级第二学期的孩子有能力去完成，但就是需要教师的指导。课时计划1、草原2课时2、丝绸之路1课时3、白杨2课时4、把铁路修到拉萨去1课时语文园地一5课时五年级下册语文教材分析

7、第S单元教材分析五年级下册语文教材分析第三单元教材分析三维目标知识技能过程方法情感态度价值观1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷 恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰 富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年 生活；2、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;3、丰富语百积累；4、交流与描绘自己的童年生活。教材分析本组教材就就是以童年为专题来编排教学内容的。古诗词三首向我们展示了古代儿童生活的画面牧童生动地描皆了牧童放 牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；舟过安仁以新奇 的角度写渔童行舟过江,以伞作帆,张伞使风时天真、活泼的情景；清 平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童

8、年骆驼队祖父的园子分别审了骆驼队与祖父的园子给童年带来的快乐。 这几篇课文反映了古代、现代与当代中国儿童生活的某些侧面。童年的发现写童年时有趣的发现。儿童诗两首则写了现代儿童的 丰富的想象与美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。透过一篇篇 风格各异的课文，我们瞧到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切 感与温馨会久久地萦绕在我们心头。学情分析教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语 言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了 交流“难忘童年”与写童年等内容。“回顾、拓展”的“交流平台”, 时卜了交流如何体会作者思想感情的方法 ，并引导学生积累少年立志 的名

9、句。课 时 计 划古诗词二首3课时冬阳童年骆驼队 2课时祖父的园子1课时童年的发现2课时儿童诗两首1课时口语交际、习作二3课时回顾、拓展二2课时三维目标知识技能过程方法情感态度价值观1、掌握本单元生字、新词理解课文内容。积累优美语句，并用有特色的语言进行习作。2、通过发现、搜集、积累、运用,体会语 言的魅力。3、感受语言表达的艺术，激发对汉字的热 爱。教材分析本组教材以语言艺术为专题来组合课文：杨氏之子写了九岁孩子与客人笑谈的经过，孩子那机智的对答，令人拍案叫绝；晏子使楚写了晏子机智应答，维护国家尊严；半截蜡烛写了母亲与孩子为保护蜡烛中的秘密与德军机智周旋,不动声色的话语中充满了胆略与智慧；相

10、声打电 话通过夸张的语言告诉我们打电话的要点。学情分析本单元以语言艺术为专题，因此，要指导学生在充分朗读中感受人物语言的精妙，同时，学习文中人物的交际技巧， 为日常的语言交流积累经验。课 时计 划10、杨氏之子2课时11、晏子使楚2课时12、半截蜡烛1课时13、打电话 1课时语文园地三 5 课时五年级下册语文教材分析第六单元教材分析五年级下册语文教材分析第单元教材分析三维目标知识技能过程方法情感态度价值观1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染与熏陶，情感得到陶冶升 华，感受到人物心灵的美好与品质的高尚；2、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的 主要内容,体会文章的思想感

11、情,又要注意领悟 作者的一些表达方法；3、止确、流利、有感情的朗读课文。理解课文 内容，领悟课文表达上的一些特点，体会课义重 点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。教材分析本组教材围绕“令我感动的故事”编写内容，再见了，亲人记 叙了 1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站同朝鲜 人民依依惜别的动人情景,志愿军战士与朝鲜人民鱼水深情,展现了 中朝人民的伟大友谊；金色的鱼钩描皆了在长征道路上,老班长忠 于革命，爱护战士最终自我牺牲的可歌可泣的故事；桥则审了一位 老共产党员面对肆虐洪水，把生留给别人，把死亡留给自己，大公无 私，塑造了一位以血肉之躯筑起生命之桥的优秀共产党员 ；梦想

12、的力 量中的瑞恩拥有一颗纯真善良、执着的金子般的美好童心 ，最终使 梦想实现。整个单元的课文处处都有“感动”,学习时,要善于抓住令 我们感动的地方多做分析。学情分析在学习本单元课文时，要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体 会作者表达的思想感情。认真领悟文章的表达方法，采用探究合作的学 习方式，以小组为单元开展学习。课 时计 划再见了，亲人2课时金色的鱼钩1课时桥2课时梦想的力量1课时 口语交际、习作四3课时 回顾、拓展四2课时三维目标知识技能过程方法情感态度价值观1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本 单元生字,理解由生字组成的词语。2、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定 的词语造句

13、，理解课文内容，了解作者的表达方 法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。3、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能 人。教材分析悠悠中华 流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以中国古典名著”为专题,安排了 4篇课文以及口语交际 习作“交流平台“日积 月累”课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁史记中著 名篇章廉颇蔺相如列传改编的将相与；有根据我国著名古典历 史小说三国演义中 草船借箭”的情节改写的草船借箭；有根据 水浒传第二十三回选编的 景阳冈；还启选自我国古典神话小说 西游记第一回的猴王出世。学情分析中国古典名著就是中华灿烂文化的重要组成部分 ，它滋养了一代 又一代中华儿女。阅读名著对于

14、增益智慧，提升嗦养，特别就是语文素 养有着举足轻重的作用。学生对本组教材很感兴趣，从中感受到古典名 著的魅力。课 时计 划18、将相与2 课时19、草船借箭2课时20、景阳冈1 课时21、猴王出世 1 课时语文园地五5课时五年级下册语文教材分析第 七 单元教材分析三维目标知识技能过程方法情感态度价值观. 了解信息传递方式的变化及这些变化对人们 生活、工作与学习的影响。. 了解现代信息传播的主要方式,能正确利用 媒体，学会选择信息,趋利避害。.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集 信息、运用信息，善于与别人交流信息。.初步学会有目的地搜集与处理信息，学写简单的研究报告。.认识19个生字。教材分

15、析当今世界进入了信息时代，信息与我们息息相关。现代社会信息 量越来越大，信息传递的速度越来越快,人们获取信息的途径越来越 广。学会搜集与处理信息，对社会与个人的发展都有着很重要的意义。 本组教材通过这次综合性学习,引导学生走进丰富多彩的信息世界 , 感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作与学习中的作 用，学习搜集与处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”与“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体就是“活动 建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭与当地的实 际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅

16、读，学生可以从中获得信息的肩关知识。学 情 分 析这就是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次课内外一体的、 规模较大的综合性学习。目前，学生已有了f的综合性学习的基础, 教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如,活动前要制订计划,活动中要发扬合作与主动探究的精神 ,活动后要展示与交 流成果。课时计划信息传递改变着我们的生活-6课时 利用信息，写简单的研究报告-6课时机动课时-2 课时五年级下册语文教材分析第上一单元教材分析三维目标知识技能过程方法情感态度价值观掌握本单元生字新词,学习作者描写人物 的方法。通过朗读课文体会作家笔卜鲜活的人物形 象，从而积累写作技巧。激发阅t兴趣，培养良好

17、的读书习惯。教材分析本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了 3篇 课文，这3篇课文有一个共同点，就就是作品中的人物形象 非常鲜明，各自有着不同的特点，作家在刻画人物时,采取了 不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动 作，有的描写人物的外貌、神态、心理为主，这3篇课文向我 们展示了描写人物的一些基本方法。学情分析学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，已积累了一些 读写经验，但并未成型,通过本单元的学习，让学生感受作家 笔卜的人物形象，体会方法并会在习作中学习应用。课 时计 划22、人物描写一组2课时23、刷子李1 课时24、金钱的魔力 1课时语文园地七5课时五年级下册语文教材分

18、析三维目标知识技能过程方法情感态度价值观1、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情 特点，士外长见识，积累文中的优美词句；2、揣摩作者就是怎样写出景物、风情特点 的，学习作者的写作方法；3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的 句子，从中受到启示教育，并学会抓住特点与巴 人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方 法。教材分析在本册的最后一个单元，我们将遨游世界各地，领略优美的风土 人情，增长见识。自己的花就是让别人瞧的来到了德国 ,向我们展 示了德国人的爱花的独到之处,表达了对德国奇丽风景与与众不同的 风俗习惯的赞美之情；不久我们来到水上城市一一威尼斯，威尼斯的 小艇别具特色，与人们的日常生活息息相关；之后，我们在泰国与 象共舞，人们与憨态可掬的大象亲密共处；而炎热的非洲，一片彩色， 使我们领略到彩色的非洲色彩斑斓之美与当地的热情。学习这个 单元的课文，要理解课文的主要内容，了解/、同地域的民族风情特点， 在增强语文能力的同时,重在增长见识。学情分析教学本组教材，要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界 多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文 作为最后一单元对学生注重培养阅读能力体会文章的思想感情 与理解含义深刻的句子等，要加以巩固与复习。0课时计划自己的花就是让别人瞧的 2课时威尼斯的小艇2课时与象共舞1 课时彩色的非洲 1 课时口语交际、习作八 3