部编版宇宙生命之谜部编版课件

1、 尤里阿列克谢耶维奇加加林，苏联航天员，第一个进入太空的地球人。世界上第一座空间站：“礼炮”1号阿波罗登月 中国太空漫步第一人翟志刚10 宇宙生命之谜谜语 嫦 娥 沧海一粟 尚未 摄氏度 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点 谜语 嫦 娥 沧海一粟 尚未 摄氏度 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点 字词学习我会读chncnsshnynxufjiqnbnshm干燥 沙漠 磁场 抵御 海盗 土壤 培养 陨石干燥 沙漠 磁场 抵御 海盗 土壤 培养 陨石cydornmynzopi我会写尚娥嫦 倾摄斑燥漠磁揭按结构给这些字分类。御谜 斑尚左中右结构上下结构左右结构谜 嫦 娥 摄 倾 揭 燥

2、漠 磁 御 1.多方寻求答案；研究。（ ）2.竖和横；横一条竖一条的。奔放自如。 （ ）3.抵挡，抵抗。（ ）4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（ ）A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索BCAD词语解释整体感知 自由朗读课文，思考：课文可以分为几部分，每个部分讲了什么？ 第一部分（ ）：提出问题：地球之外是否有生命存在。 第二部分（ ）：分析问题：从理论和科学研究两方面分析问题。 第三部分（ ）：得出结论：地球之外是否存在生命仍是谜。12-89-10课文解读学习第一部分 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会现在，科学发

3、达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。这一段在文中有什么作用？ 在结构上，它起到了总领全文的作用，作者引用古代的神话传说表明人类自古就开始了探索宇宙生命之谜，从而引出下文。在内容上，作者用推翻神话传说引出了本文说明的主要问题地球之外的太空中是否有生命存在。学习第二部分 默读2-4自然段，思考： 1.理论研究得出了什么结论？ 2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？ 3.根据这些条件，科学家认为哪些星球上不存在生命？ 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星

4、，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。作比较1.理论研究得出了什么结论？思考：加点的词语有何作用？ “几千亿颗”表明数量巨大，“为数不少”说明可能性很高，这是科学家推测地球之外的太空中存在生命的重要依据。2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？ 一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；列数字 二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；举例子 三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；

5、四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 3.根据这些条件，科学家认为哪些星球上不存在生命？ 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。 金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。列数字 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 “一般”表示大多数情况，体现了说明文语言的准确性。 读5-8自然段，思考：为什么科学家认为火星是太阳系中唯一可能存在生命的星球？

6、 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，列数字作比较 更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 列举意

7、大利天文学家观测到火星表面黑色线条的事例以及人们观测到火星表面颜色变化的事例，为人们猜测火星上有生命活动提供了依据。 科学家们对火星的近距离观测，纠正了人们对火星的哪些错误的认识？ 1971年，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。 通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。 这表明任何科学的猜测必须运用科学的手段去证实，在不断的“发现猜测证明”的过程中，人们才能发现真理。 科学家们还发现，火星是一个非常干燥

8、的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；科学家还有哪些发现？ 为了准确地说明火星是一个非常干燥的星球，作者运用作比较和列数字的说明方法，用地球上沙漠地区极干燥的特点给读者一个直观、形象的认识。 火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少； 火星表面温度很低； 火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤

9、中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 为了进一步证明火星上没有生命存在，作者举了哪个例子？表现了科学家们锲而不舍的探索精神。学习第三部分 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。人们得出了什么结论？ 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。首尾呼应。拓展交流 宇宙是无限的。面对浩瀚的宇宙，你有哪些想去解开的谜？你又有哪些新奇的想法？说给你的同学听一听吧！结构梳理宇宙生命之谜提出问题：宇宙生命之谜分析问题：适合的

10、温度必要的水分适当的大气成分充足的光和热存在条件探究结论：未解之谜激发科学兴趣探索生命之谜主旨概括 本文是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。拓展延伸有关科学的名言 惊奇就是科学的种子。 万事开头难，每门学科都是如此。 欲要看究竟，处处细留心。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 好奇心造就科学家和诗人。 科学是使人变得勇敢的最好途径。随堂练习一、用“”选出下列加点字正确的读音。1.银河系又是宇宙的沧海一粟（s l）。2.火星的大气层非常稀薄（b bo)。3.火星表面有很多纵横（hn hn)的黑白

11、 线条。二、选字组词。 娥 蛾 峨 鹅 巍( ) 嫦( ) 天( ) 飞( ) 燥 澡 躁 噪 ( )音 暴( ) 洗( ) 干( )峨娥鹅蛾噪躁澡燥 不能，“至少”表示“温度”“水分”“大气”以及“光和热”是生命存在的最基本的条件，缺少其中任何一个条件，生命都无法生存。这体现了说明文语言严谨、准确的特点。三、分析句子。 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 句中加点的“至少”能否删掉？课后习题为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？ 与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。 有

12、的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加以判断。 示例：通读全文，可以发现文章的第段主要讲生命存在的条件，这是解决“其他星球是否存在生命”这个问题的基础，所以在朗读时要加强分析理解。文章第段主要讲太阳系的其他行星不存在生命，应逐句细读，边读边做记录，了解这些行星不存在生命的原因。文章第段在探索火星上是否存在生命，应整体朗读并归纳概括。在朗读的过程中遇到一些不懂的专业性术语，如“厌氧菌”“温室效应”“自转轴”“公转轨道平面”“磁场”“宇宙线”等，应及时查找资料，弄清它们的意义，这样有利于解答问题。如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？ 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ 示例：解

13、答这个问题要重点阅读文章第-段，可以发现科学家们主要采取“用宇宙飞船对火星作近距离的观测”“飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试”这样的方法来探索其他星球是否具备生命存在的条件，从而判断其他星球上是否有生命。 人类是否有可能移居火星？ 示例：仔细阅读文章第-段，了解火星与地球的相似之处、火星表面的环境特点，在此基础上发挥想象，分析人类是否有可能移居火星。课外作业搜集更多关于宇宙知识的图文资料，分组制作一份手抄报。推荐阅读：DK宇宙大百科（英，马丁里斯）。在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的

14、学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布