环境问题的产生及危害

1、环境问题的产生及危害信宜中学 朱磊一、教材分析本节教材分为两部分内容：一是环境问题及其产生的主要原因，二是人类面临的 主要环境问题及其危害。教材首先明确了环境问题的概念，它指因自然变化和人类活动而引起的环境破坏 和环境质量变化并由此带来不利于人类生存与发展的影响。在这里要让学生明确一 点：环境问题不完全是由人为因素引起的，自然变化同样会产生环境问题。教材按照引起环境问题的根源考虑，可以将环境问题分为两类：原生环境问题和 次生环境问题。其中次生环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两大方面。在义务 教育阶段的学习中，学生实际已经接触到大量的环境问题，可以组织学生说一说看到 的、听到的环境问题，然后

2、自然地过渡到分析环境问题产生的原因。在介绍人类面临的环境问题及危害这部分内容时，考虑到必修教材已就某些具体 的环境问题做了比较详尽的介绍，学生对这些问题都已经熟知，在这里归纳得出当前 人类面临的主要环境问题，从而使学生加深对环境问题的认识，并进一步了解全球性 环境问题的来源和类型。二、教学目标了解人类面临的主要环境问题及其产生的原因。了解人类对环境的破坏程度以及对人类生存的严重危害。通过对全球性环境问题产生原因的分析，培养分析和总结归纳的能力。认识环境问题的全球性及严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感和责任感。三、重点和难点重点：人类面临的环境问题及产生原因难点：环境问题的全球性四、教学方法

3、将学生分成4个研究小组，探究当前世界存在的环境问题。分组讨论这些环境问题产生的原因和危害。在分类整理的基础上，指导学生对全球主要环境问题进行系统归纳。五、教学过程主要内容教师活动学生活动一、环境问题及其 产生的主要原因：（课前）将学生分为4个研究小组， 分别探究当前世界存在的主要环境 问题，并分析其产生原因每个小组内部讨论给环境问题下 定义，并以某一环境问题为例， 分析环境问题产生的原因二、环境问题的概 念及其分类参考学生分组讨论的结果，给出 环境问题的概念：环境问题人类赖 以生存和发展的地理环境，由于自 然或人为原因遭到破坏，从而影响 到人类的生活和生产，甚至人类生 存的问题。将小组所述的环

4、境问题进行分 类整理，归纳环境问题的形成因 素。并以次为依据对全球环境问 题进行分类。三、环境问题产生 的原因引导学生读图1-2-6,分析得出 人类生活同环境的关系密切。接着分析环境问题的实质。学生读图1-2-6,分析分析图中 不同箭头的含义：人类通过生产 活动从环境中输入物质和能量； 同时通过消费活动，以废气、废 液、固体废气物、噪声、电磁波 等形式把物质和能量输出给环 境；环境又把受到的影响反过来 作用于人类本身。四、人类面临的主 要环境问题及其危 害给学生展示多幅图表，数据和 漫画，设问：“图中所揭示的环境问 题是什么？为什么？怎么办？”（注重加强训练学生分析材料 并从中归纳总结的能力）通过对材料的阅读，分析图 中揭示的环境问题及其危害，认 识到全球环境问题的严重性。反思我国乃至我们自己应该 如何行动起来保护人类的家园。小结活动引导学生回顾这节课我们应该了 解到环境问题“是什么”，“分几 类”，“有哪些”，“怎么办”。请同学们讨论身边有哪些环境问 题，如何从我做起保护身边的环境。帮助学生树立正确的环境观，进 而反思我国乃至我们自己应该如何 行动起来，保护我们人类的家园。学生认识到当前全球环境问 题的现状与严重性。并再次对环 境问题产生的原因及其产生的严 重后