幼儿园绘本教案大班多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 300 绘本教案大班100篇正文（1）大班语言优质课教案多多老板和森林婆婆含反思设计意图：一个很偶然的机会在网上看到了这本绘本，本书多多老板与森林婆婆主要是讲述环保的重要性。由于下个主题大树的缘故，在阅读区我投放过此方面的书籍，我班幼儿对环保方面也十分感兴趣，课间时常会问我有关这方面的问题，所以也想借这次机会和他们好好讨论一下。本书的封面就是多多怀抱着一颗嫩苗，全书的主色调是绿色，也代表着人们生活得欣欣向荣，非常有活力。这本书的境界比一般环境类书境界要高，它最终让所有人都怀有一颗爱环境，爱森林的心。世界经济发展了，人们的生活越越好过了，可是不知不觉间，我们的地球却生病了。

2、正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木谋取财力。小朋友们是我们祖国未的主人公，我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。活动目标：1、认知目标：欣赏、理解故事内容，理解如果森林消失，地球就会灭亡的古老传言。2、情感目标：感受作品所表达的保护大自然的真切情感。活动重点：理解故事内容以及如果森林消失，地球就会灭亡的这句古老传言。活动难点：了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。活动准备：电子书活动过程：一、导入课题师：今天

3、老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧!此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣。二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：这是书的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子)书的名字叫多多老板和森林婆婆，你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我们一起去看看吧!此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。2、观察ppt2师：这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里?(幼：森林里)他们住在森林里快乐

4、吗?你从哪里看出的?(幼：表情)森林带给这里的人们哪些好处?(幼：果实，火柴等)除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼：有很多树)哪一棵树比较特别?(幼：大树)此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆，为下面的故事发展做好铺垫。3、观察ppt3师：这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢?(幼：城市里)你觉得他们的生活怎么样?(幼：很忙)大家仔细瞧，多多老板在干什么?(幼：想问题)想什么?4、观察ppt4如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢?为什么?(幼自由回答)此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生

5、活对比，请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。5、观察ppt57师：多多老板到了哪里?(幼：久久国)那你猜猜他会对人们说什么?(幼猜猜)听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么?(幼自由回答)你觉得谁说的对呢?为什么?和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。为达到本节课的活动目标做好准备。6、观察ppt8师：多多老板会砍伐森林么?请小朋友自己观察。7、观察ppt9师：他们会永远这么开心下去吗?(幼：不会)最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节

6、我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解如果森林消失，地球就会灭亡的古老传言。8、观察ppt10师：孩子们，久久国出了什么事?为什么会这样呢?9、观察ppt11师：久久国的人们会怎么样?(幼：害怕，惊恐)他们会说些什么?(幼：自由讨论)10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢?11、观察ppt1314师：谁出现了?她会说什么?此环节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们大胆猜想，想象的能力，为达成目的做好铺垫。12、观察ppt15师：孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗?是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀?13、观察ppt1617师：我们看看森林婆婆找到

7、了什么好方法?师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!如果森林消失，地球就会灭亡。久久国流传下的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。三、完整欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。师：孩子们，为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和未的人们，我们还能做些什么保护环境呢?活动反思：本书多多老板与森林婆婆主要是讲述环保的重要性。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木谋取财

8、力。小朋友们是我们祖国未的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。结束本次活动，自己感觉孩子们不能很好地融入其中，可能这与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的，知识量也比较大，但是本书中的人物形象还是挺可爱的，画面也比较满。本书较于难理解，对于大班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导，作为一名新教师，在引导幼儿和反馈这方面的能力还是十分缺乏的。而且本书属于绘本类，这对我说也是个考验，我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开，过于单调，时间一长小朋友就会失去兴趣。而且我认

9、为绘本最大的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意，也会同有经验的老师多多学习，增强自身能力。希望自己会有进步!（2）大班语言优质课教案彩虹的尽头含反思活动目标：1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。活动准备：1、彩虹的尽头PPT，背景音乐1妈妈的宝贝，2海角七号，3班德瑞月光海岸活动过程：一、歌曲导入，引出宝贝的主题。师：(播放音乐1)听!什么歌?幼：妈妈宝贝。师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!幼：换你当我的宝贝。师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈宝贝。我们都是妈妈的宝贝们，那你们知道什么是宝贝吗?幼：就是很珍

10、贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原小朋友心目中的宝贝是这样子的，有的小朋友认为是，有的认为是每个人心中的宝贝都不一样。今天我们班了两位朋友，它们不知道什么是宝贝，我们看看，他们是谁?二、学习故事彩虹的尽头。师：嗯，这位是狐狸，大家都认识。我告诉你们，这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对幼：好朋友。师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出的呀?幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是宝贝，就想去找呢。小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是宝贝?幼：师：都有可能哦!獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝，他就问狐狸：你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?狐狸说：不知道啊，你知道吗?獾说：我也不知道，

11、我想应该是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!师：彩虹的尽头有什么啊?(宝贝)那小朋友，在獾的心里，宝贝是什么啊?(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?到底会发生什么事情呢?继续听下去。师：看，他们到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说我的宝贝，我最美的宝贝啊!獾和狐狸跑过去。走开!松鼠叫起，你们不许偷我的宝贝!狐狸说：这不是宝贝，这只是一堆橡果嘛。松鼠回答：对我说，宝

12、贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢?。哦，我们要找的是真正的宝贝!獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。师：它们遇到了谁啊?幼：松鼠。师：松鼠有它的宝贝吗?是什么呢?幼：有，是松果。师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢?幼：师：可能哦!它们到了一条小河边看到了(鸭妈妈)。那你们再猜猜看，鸭妈妈的宝贝有可能会是什么呢?幼：师：诶?从这幅图上可以看出鸭妈妈的宝贝是什么吗?幼：小鸭子(鸭宝宝)师：对。它们之间会在说什么呢?听!鸭妈妈呼唤着：我的小宝贝，你在哪儿啊?獾和狐狸很奇怪的问：你在找宝贝吗?鸭妈妈回答，是啊，在找我的小宝贝。哦，看哪，他在那儿呢!一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀扑啦扑

13、啦跑过了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。她温柔地说：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝!獾和狐狸被弄糊涂了：这就是你的宝贝?鸭妈妈自豪地说：当然啦，我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我说，他就是我的宝贝啊!师：小朋友们，问你们呢。在鸭妈妈看鸭宝宝就是它的宝贝!那狐狸和獾认为是不是呢?幼：不是。师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的宝贝，它们会接着干吗?幼：接着往下找宝贝。师：獾和狐狸继续向前赶，爬上一个小山坡，看见兔子爷爷坐在那儿。獾和狐狸说：您好啊!兔子爷爷，我们在找宝贝。兔子爷爷点点头说，宝贝啊!我有许多呢。獾和狐狸问：真的?在哪儿?兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：在这儿。我的回忆就是我的

14、宝贝，它们让我快乐!师：小朋友们，你们觉得回忆是什么?幼：师：回忆就是那些发生在过去的事情，而这些事情都留在了你的脑海里。有的时候你就会想起一些。那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的宝贝?幼：师：(播放音乐2)獾也不知道回忆是什么，就问了兔子爷爷。兔子爷爷说：它们是你记得的所有过去的事情。比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们!师：兔子爷爷告诉它们它的回忆是它的宝贝，那狐狸和獾认为回忆是它们要找的宝贝吗?幼：不是。师：兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出的。幼：师：(播放音乐3)就在这时，大片大

15、片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越越大，獾和狐狸躲到了树萌下。獾伤心地说：到现在，我们还没有找到宝贝呢。在他们等待雨停的时候，想起了松鼠-他有足够的食物吃，多开心啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝也许宝贝本就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，这些特别的东西会让你变得非常非常开心。师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很开心，你们觉得为什么?幼：师：难道它们找到宝贝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾，獾看着狐狸獾跳起说。你是我的宝贝!狐狸说你也是我的宝贝!他拉起獾的手转起了圈儿。他们开始笑啊跳啊，直到

16、累得不能再跳了!雨停了，太阳又出。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有看见。师：既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝，那刚开始獾心目中的宝贝是什么啊?幼：金的，或是银的，再或者是宝石的。师：宝贝啊不是那些用金钱能买的东西，是无价之宝!它们能使你快乐，感到非常非常的幸福。三、完整倾听故事。师：故事好听吗?幼：好听!师：那我们再完整的听一遍!(讲故事)你们自己的宝贝是什么啊?分享一下!幼：师：今天晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的宝贝是什么?活动反思：彩虹的尽头是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都

17、拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。在活动的导入部分用宝贝字宝宝导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：xx是他的宝贝，她是最珍贵的进行总结，使幼儿初步感知知识目标学说的句型。在活动的第二部分，通过利用ppt引导幼儿观察画面，引导幼儿大胆想象猜测帮助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下反思：一、重复性的提问。在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠

18、的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。二、没有关注到每一个孩子。在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、大胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予反馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高

19、教育教学水平，不断反思总结自己。（3）大班语言优秀教案小脚丫含反思活动背景：小脚丫是一个绘本活动，绘本中的内容就是发挥幼儿的想象能力，提高幼儿的语言表达能力。根据幼儿的年龄特点，结合幼儿的生活经验和对脚丫的认识，利用游戏的形式改变语言活动以往的教说模式为游戏模式，让幼儿在轻松的游戏氛围中，在想象力和语言表达能力上都能得到不同程度的提高。真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。活动目标：1.专注倾听故事，理解故事内容。2.在游戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。活动准备：物质准备：小脚丫课件，游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。经验准备：会玩水果蹲的游戏。活动过程：出示故事封面，引

20、发幼儿想象。出示封面，提问：今天我们一起听听故事，玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上，小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们看看故事里是怎么说的吧。(评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿仔细观察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下的环节做好了铺垫作用。)二、看课件欣赏故事，体验故事的趣味性。1.连续播放15幅课件，了解故事。提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫

21、又到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们猜一猜(幼儿猜测)，他们会变成什么呢?我们一起看一看吧。3.教师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。(评析：这一环节，幼儿通过欣赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿根据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象能力和思维能力。)4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢?(幼儿说一说，教师记录在纸上)三、脚趾蹲游戏。1.教师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，有趣又好玩。瞧!小脚丫到了我们塘市幼儿园，和我们大四班的小朋友玩了，玩个什么游戏呢?嗯，玩个脚趾蹲的游戏吧。那怎么玩这个游戏

22、呢?我们一起看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园，脚趾变成了什么?他们在干什么呢?(评析：在水果蹲的游戏模式上演变出的脚趾蹲游戏，幼儿通过观看课件游戏，让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的，这样可更加清楚的知道游戏的玩法，为接下的游戏做好铺垫。)3.接下请几个小朋友玩一玩这个游戏，谁愿意做大脚趾的，请你再请几个小朋友一起玩这个游戏。4.这个游戏真好玩，你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏，那先请你们一组商量一下，谁做大脚趾，请大脚趾朋友选个你们游戏

23、的地方。记住一组里变出的5个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的游戏就失败了。脚趾蹲的游戏。脚趾蹲的游戏。请你们把刚才玩的脚趾蹲的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。(评析：让每组幼儿上表演游戏，游戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式进行表演，提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己，让每个幼儿都感到了成功和快乐。)四、结束活动。夜深了，今天的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，2脚趾睡了，3脚趾，4脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着美妙柔和声，进入了甜美的梦乡。(评析：

24、结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应结束本次活动。)活动延伸：在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲述活动。在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。活动反思：纲要中指出，语言能力是在运用的过程中发展起的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过小脚丫这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣，发挥幼儿的语言

25、表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：一、内容于生活。本次活动选择的内容是幼儿所熟悉，但又不是太关注的小脚。幼儿根据自己对小手的认识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过有趣的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象能力，原脚趾每一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。二、巧妙运用游戏。纲要中指出，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。游戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲述形式，采用听听故事，玩玩游戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。游戏方式激发了幼儿参与的兴趣。在游

26、戏中，通过让幼儿观察游戏玩法，讲解游戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演游戏的形式，让幼儿从中掌握了整个游戏的玩法。巧妙地将小朋友熟悉的水果蹲游戏改变成了脚丫蹲，小朋友们很感兴趣，积极性很高;并通过小朋友之间的相互协作，大胆想象，用完整的语言表述了小脚丫的变化过程，让小朋友在快乐游戏中获得了本领。通过在游戏中边玩、边想、边说等形式，在游戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达能力。三、多媒体运用恰到好处。多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和交流，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉经验。如利用多媒体技术演示的脚趾蹲游戏，

27、既形象有生动，让幼儿一看就明白这个游戏的玩法，这就避免了教师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己观察发现其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范的效果远远好于老师口头讲述的效果。最后，利用优美的的音乐和图片相结合，再次让幼儿进入了美丽的意境。在宽松的氛围中进行着师生互动和生生活动，是孩子发自内心的学习。当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的能力差异，对于语言表达能力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最后一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。（4）大班语言优秀教案小燕子和它的朋友含反思一、教学目标：1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物

28、的嘴巴外形和某些工具的相似之处，并用恰当的语言表达。2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。二、教学准备：PPT课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，小燕子音乐三、教学过程：(一)欣赏歌曲，引发兴趣1.幼儿欣赏歌曲小燕子，引出小燕子。2.说说小燕子。(二)观看视频，引出绘本。1.观看视频(2-4页)，视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。2.引出绘本，观察封面，了解书名。(三)阅读绘本，认识小燕子和它的朋友。1.提出阅读要求。2.幼儿自主阅读。3.幼儿集体阅读，提升经验。将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。关键问题：你想介绍小燕子

29、的哪个朋友?;.快思。案网;它的嘴巴是什么样的?像什么?这样的嘴巴有什么特别的用处?(追问：它生活在哪里?喜欢吃什么?)可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比较、讲述。4.幼儿翻阅图书，完整欣赏故事。(四)激发了解更多的动物朋友的兴趣。教学反思：幼儿预期表现能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。仔细观察图片。（5）大班美术优秀教案胡椒生长在哪里含反思设计意图：胡椒生长在哪里是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的

30、兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。活动目标：1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。活动准备：绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸活动过程一、问题导入，引起兴趣你能看懂上面写了什么吗?(?)这是什么符号?代表什么意思?这些小朋友在干嘛?你怎么知道的?小结：有问题就要有答案。1、揭示答案，分析判断让我们看看他们的回答，(第一位。)你觉得谁的答案正确?肯定吗?都同意吗?让我们揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的?你觉得第几位小朋友回答正确的?

31、为什么?2、观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答看看这幅画你有什么问题吗?(引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节?冬季里它应该干什么?)看看图片上提出了一个什么问题?里面的小朋友怎么回答的?你同意吗?你有答案吗?3、观察画面，寻找答案看看书里的答案是什么?你从哪里看出的?小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。4、游戏：小博士书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕?我们就个小小的游戏，做做小博士想做小博士的就要听清楚游戏要求。讲清楚游戏的规则(1)游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目(2)除了该

32、小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。(3)答案分3分、2分、1分小旗(4)抢答结束后算出小组总分，决出胜负。游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。5、经验迁移书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们帮忙找到答案(夏天，为什么小狗的舌头伸在外面?)你们有问题吗?考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师!(幼儿提问，师生共同探讨答案)小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗?活动反思：一直以，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书

33、时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。绘本胡椒生长在哪里?就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。为此，我把目标定位在以下几方面：1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本提问猜测揭示

34、答案的结构。2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.结构：提问猜测揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏大考验，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。由此看，知识图画书不仅仅是让孩子们

35、学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。（6）大班语言优质课教案会走路的树含反思一、活动背景会走路的树是大班早期分级阅读绘本中的一个内容，主要角色是一棵枝叶茂盛的大树-茂茂，居然梦想着有一天能自由自在地到处行走!图书画面清晰、情节简单易懂，对于大班幼儿说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，特别是茂茂为了实现自己的愿望，所表达出的心理过程及付诸于行动信息，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。因此目标定为：1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，了解故事角色人物所想所说所作，知道只

36、要努力，梦想总有一天会开花。2、能大胆地阅读想象、清楚地表达茂茂和兔子、伐木工人间的对话与心理活动，体验故事的奇特与有趣，激发阅读图书的兴趣。重点：能清楚地将绘本内容表达得完整、生动。难点：引导幼儿关注、准确掌握画面提供的信息，自主地阅读。二、课堂片段及反思：片段一：讨论名字，引题激趣1.师：今天，：今天老师给你们带了一本好看的图书-会走路的树，(出示题目)你听到这个故事名字有什么想法?幼儿1：感到很奇怪，树怎么会走路;幼儿2：感觉很可笑，树不可能走路(评：从封面导入，了解故事中的角色，并设置疑问引导幼儿猜测，激活幼儿想看图书的欲望。)2.师讲述2-5页。讨论：里面的主人公是一棵叫做茂茂的大树

37、。(学习词：茂盛)它有一个奇怪的想法是什么呢?茂茂会怎样实现自己的愿望呢?幼儿1：可以给它安装两个轮子;幼儿2：可以把它放在汽车上，带着它跑(评：通过提问讲述，引导幼儿仔细观察画面，提高幼儿对画面细节的关注、故事内容的感受和理解。)效果分析：兴趣是最好的老师，兴趣会激发幼儿积极地进行观察、分析和探索的活动，从而促使阅读活动进行到底，这样才能进一步实现阅读能力的提高。.源快思.案网，教学活动中师幼互动的有效度，既有赖于幼儿的兴趣，还有赖于幼儿自身的体验和知识经验。因为幼儿有了充分的感受与体验，才能有话可说、有感而发，师幼之间才会产生有效互动。片段二：自由阅读6-23页，初次表述1.师：茂茂是怎样

38、一步步实现自己会自由自在的走路的?我们一起看一看、想一想、说一说。2.师：如果你们有不明白地方等一会儿请你提出。(提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅，教师巡回观察。)(评：采用图片完整阅读，通过体验式表达，让幼儿更易理解。同时通过讲讲、学学，说说提高师幼的互动参与。)效果分析：教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是(绘本阅读教学)最重要的。而教师对绘本深入准确地挖掘则是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。我们要培养幼儿观察图画、对图画判断、推理的思维能力(即提取图片信息的能力)，激发幼儿好奇好问的欲望。同时要充分利用绘

39、本培养幼儿自主阅读能力，养成良好的看书习惯。片段三：师幼共读，问题引领1、师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。教师根据幼儿意愿，引导幼儿仔细阅读画面细节，用完整的语言进行讲述。(个别讲述，其他幼儿作补充。)2、师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起说一说。(对于不能完全理解的图片，教师问题引领，引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述。)(1)茂茂为了实现自己的梦想，首先做了什么事?(2)茂茂是怎样和小兔交朋友的?(3)你如果是茂茂想想在水中漂流的时候都看到了什么?(幼儿发挥想象)幼儿1：看到蓝蓝的天空，会动的白云，象坐滑梯一样，很舒服;幼儿2：会看到河里游游去的小鱼，小蝌蚪幼儿3：

40、会看到小河两边绿绿的草地，五颜六色的花朵幼儿4：可以看到我的好朋友在草地上放风筝(4)在农场，其他树兄弟都担心害怕，说了什么?茂茂害怕了吗?它是怎样想的?(5)细心地伐木工人又看到茂茂是怎么做的?(6)讨论：如果你是木匠，如何帮助茂茂会走路呢?幼儿1：我把它做成一个能做的车，带着它走;幼儿2：我把它做成一辆车，安上发动机，方向盘(7)茂茂最后变成了什么?一辆什么样的车?和哪位小朋友的想法一样?(评：采用互相猜测的形式进一步留给幼儿充分思考与讨论的时间，同时通过猜想式学说，提高幼儿的想象与逻辑思维能力。)效果分析：故事角色均为幼儿感兴趣的动物形象，画面色彩丰富，故事情节浅显易懂。大班幼儿已经具有

41、观察画面的经验，能关注绘本主要的基本的内容，比如：出现了哪些人物，发生了什么主要事情。但是，往往容易忽视细节的观察。在看看、说说的过程中，让孩子们更好的理解图画内容，同时设置一些开放式的提问，鼓励帮助幼儿达到细致观察，大胆表达自己的观察、猜测与想象的目的。通过自主阅读，集体分析，培养幼儿在理解图意的基础上的阅读能力，鼓励幼儿大胆的表达自己的阅读结果。最后让幼儿解决问题，知道要想实现自己的愿望，一定要行动起，不断地努力，总有一天会实现。片段四：师生再次阅读，正确表述(效果分析：在这个环节中，幼儿都能清楚地说出故事中的茂茂是如何一步步实现自己的愿望，茂茂从开始请伐木工人做了什么?后又怎样去了农场?

42、在农场他有什么感受?最后他如何变成了一辆车?说明他们看懂了绘本，理解了要想成功，必须付诸于行动，努力学习的道理。)活动延伸：有一天茂茂碰到以前的好朋友又会发生什么事?请小朋友下课后去阅读区自己阅读，下节课告诉老师。(评：把活动延伸至区域及日常活动中，继续培养幼儿阅读的兴趣。)课后的反思：纲要指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。绘本教学中对幼儿的提问要精心设

43、计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。教师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。在阅读中，如何读出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西，师幼一起完成对文本的解读。(从自由阅读中实现发现式学习、从师幼共读中实现提升式学习、从幼儿再次阅读中实现感受性学习。)阅读对于幼儿是非常重要的一件事情，在阅读活动中我让幼儿去看看讲讲、再看看再讲讲，从看图讲述到幼儿绘制故事情节将语言游戏化，从而提高幼儿的参与性，目的不仅在于让幼儿知道这个故事很奇特，还让幼儿在脱离成人能够自主独立阅读。大班的语言要求是能合理的组织并完整的表达一件事情。幼儿语言的发展在个体间的差异是巨大的

44、，通过同伴分享、互相影响和学习的方式是幼儿所喜欢的，这样有助于带动语言发展相对比较弱的幼儿。从尊重幼儿的情感需要出发，鼓励并支持幼儿自主阅读，充分让幼儿与图书、与教师、与同伴对话和互动，创新活动形式，以此培养幼儿的阅读兴趣。（7）大班主题教案进城含反思活动目标：1.细致观察画面，感受情节的有趣幽默，体会故事的寓意。2.喜欢阅读，发现绘本中色彩、图案等独特的风格，愿意表达。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：绘本进城、ppt活动过程：一、比较观察画面，导入活动。1.比较画面，引起活动兴趣：师：孩子们

45、，今天我们一起看一本书，仔细观察一下，这本书的画面和我们平时看的书有什么不一样的地方?2.观察封面，引出故事名称。师：那你能看出画面里有谁?猜猜他们在干什么呢?你觉得这个故事有可能是发生在什么时候的?为什么?二、听听看看说说，逐段欣赏绘本。1.欣赏故事片段，了解故事情节。师：在进城的路上，小虎和老爹路上碰到了谁?他们是怎么说的?小虎和老爹又是怎么做的呢?2.自主观察画面，尝试讲述情节。师：小虎和老爹分别又碰到了谁?然后是怎么做的?猜猜碰到的人有可能对小虎和老爹说了什么?3.组织幼儿讨论，思考解决办法：师：那，该怎么办呢?小虎和老爹发起愁。孩子们，你们有什么好的方法呀?和好朋友讨论一下。4.继续

46、故事情节，了解故事结局。师：故事里的小虎和老爹最终明白什么了?他们是怎么进城的?三、完整欣赏故事，理解故事内涵。师：听完这个故事，想一想，以后你在做事情的时候，如果周围的人给你很多的建议，你会怎么办?活动延伸：师：今天我们一起欣赏了一本非常特别而有意思的绘本进城，它是根据我们古代的一个故事父子骑驴改编的。其实，在这本绘本里，还藏着很多的秘密，那就让我们带上这本绘本，到教室里再去仔细的看一看吧。活动反思：今天活动的组织，整合了前两次研磨活动时的相关意见，对PPT做了一些动画效果，且配上符合作品特色的音乐，营造出符合作品本身效果的环境，对孩子感受作品起到了很好的作用。另外，在对作品深入剖析的基础上

47、，我将今天活动的重点放在感受作品的有趣幽默上，在诙谐的活动过程中，去体会作品的寓意。但是，今天的孩子感觉稍有拘谨，一开始没放开，所以开始部分环节，显得较拖沓，不过进入状态后，孩子的思维显得较活跃了，师生互动也密切了，孩子们表现出对该绘本的喜爱是可以感受得到的。通过今天的活动，我发现其实孩子的思维更细腻、观察也更仔细，他们的表达也就更丰富和多元了。这个活动的组织，经历了三次组织、三次研讨，从一开始的没底到最后较完美的呈现，我看到了所有参与老师们的智慧，看到了大家对绘本教学的深层次的思考。尤其是如何挖掘绘本本身的一些特点开展活动，确实是我们今后需要不断思考和实践的。（8）大班社会教案甜蜜的宽容含反

48、思活动目标：1、通过绘本，初步懂得原谅他人无心的过错，学会宽容。2、能大胆表达自己的体验和感受。3、初步培养幼儿有礼貌的行为。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：独角兽妹妹PPT课件活动过程：一、谈话，了解幼儿已有经验。1、出示PPT1，幼儿说说自己是怎么做客的。2、出示PPT2，请幼儿说说小猪知道独角兽妹妹玩是什么样的心情。二、在绘本阅读中，理解和体验不宽容造成的孤单、不快乐的情绪情感。1、了解独角兽妹妹是不小心做错的事。(1)让幼儿想想独角兽妹妹到小猪家玩可能会做些什么事?为什么?(2)出示PPT3，幼儿看图说说独角兽妹妹做的错事提问：你认为独

49、角兽妹妹为什么会做这么多错事?小猪现在是什么表情?为什么惊呆了?2、迁移幼儿经验提问：你们有没有像独角兽妹妹那样一不小心做过错事?别人是怎么对你的?教师小结：原我们也和独角兽妹妹一样做过这么多错事，这些事都不是我们故意去做的。3、理解小猪不宽容造成的孤单情绪以及带的不快乐。(1)出示PPT4，提问：现在小猪家成什么样子了?(2)出示PPT5，提问：小猪现在露出了什么表情?小猪会怎么做呢?(3)幼儿讨论：你觉得小猪做的对不对?如果你是小猪你会怎么做?(4)出示PPT6，PPT7，引导幼儿观察小猪的表情和内心世界，感受失去朋友后的孤单。三、感受宽容带的快乐。1、(1)出示PPT8、PPT9引导幼儿

50、说说两个好朋友再次相见时的心情。教师小结：这次小猪知道了，没有朋友会很孤单、寂寞，有了朋友才会开心，快乐!(2)出示PPT10，提问：这次独角兽妹妹把天花板又戳了一个洞，小猪还会生气吗?为什么?(3)出示PPT11，感受两个好朋友快乐、甜蜜的生活情景。(4)教师小结：小猪真是个了不起的孩子，独角兽妹妹不小心把他的新家弄得乱七八糟，最后他还是原谅了独角兽妹妹，还帮她做了一顶帽子。2、在问题情景中体验宽容带的快乐。出示PPT12，PPT13，观看生活图片，幼儿谈感受。3、迁移幼儿经验，引导幼儿说说和同伴在一起时不小心做错事。你是怎么做的?教师小结：我们也能原谅同伴做错的事情，原会原谅别人和宽容别人

51、会使我们的生活更快乐，更甜蜜。4、结合音乐感受一下宽容别人带的快乐。活动反思：（9）大班语言活动教案点含反思活动目标：1.通过故事，引导幼儿勇敢的开始做，建立自信心。2.让幼儿在日常生活中，通过自身的体验，对他人怀有宽容的态度。3.阅读绘本，在阅读过程中，通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。4.在阅读的过程中，用各种事情的真实尝试，让幼儿更深刻的理解绘本。5.要想成为一个画家，首先要开始画一个点。6.培养幼儿的口语表达能力。活动过程：一、导入新课，谈话导入。今天老师给小朋友带一个好听的故事，你们愿意听吗?观察画面，认识封面，看上面有谁?她拿的什么?她在干什么?请幼儿为这个主人公起一个名字，发展

52、一下幼儿的想象力和积极性。二、播放ppt课件，讲述故事1.美术课结束了，但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?2.继续观察画面，听故事。让幼儿说一说，自己会不会画画，愿意的话请到前面尝试一下画给大家看看。大胆的尝试之后，请幼儿说说自己还会干什么?三、继续播放讲述故事，看看接下发生了什么事情，会有什么惊喜等着主人公么?让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化，里面贯穿一个科学知识：蓝色和红色混合变成紫色。四、故事结束，小结。故事讲完后，请幼儿说说自己可以做的事情，意识到自己的能力，知道自己是很伟大的!很能干的!如果有一件事情需要我们去尝试，我们应该勇敢的去实践!延伸活

53、动：在区角活动中创设一个我能的区域，鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。活动反思：当时设计这样一个活动，是发现班里很多孩子羞怯，经历了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试，所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的氛围，老师带着孩子们去认识一件新的事物，所有的孩子都会退缩，本能的反应是不敢，而且在家长的教育观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个教育活动。刚开始故事就很安静，结果孩子们真的听进去了，然后家长们也似乎陷入了沉思。整节活动每个孩子都听得很认

54、真，不知道他们真正理解了多少，但是，我想，这个就是开始。我在活动结束后，给家长小结了一下，希望家长多给孩子机会，让孩子成长是需要空间的，虽然这个不是一下子就能显现出的，然而故事带给大家的启发还是无穷的。我相信，这个绘本有这种改变的力量。（10）大班语言详案教案我爸爸含反思设计意图：爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本我爸爸以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象，他样样事情都能干，温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象，最后作者突然笔锋一转，抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他

55、们的职业和爱好;再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用像一样的语句赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片，让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情，从而萌发对自己爸爸深深的爱。活动目标：1、理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。2、尝试用像一样的句式夸夸自己的爸爸。3、感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、经验准备：了解爸爸的职业、爱好。2、材料准备：(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，教师将这些照片做成相册大手牵小手，心会跟爱一起走。(2)完整的绘本我爸爸，以及从中节选9页

56、编成的分段式绘本。3、邀请幼儿的爸爸参与活动。活动过程：一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁愿意介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好?(幼儿自由介绍，教师加以提炼：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺高超的厨师爸爸，喜欢爬山的爱运动爸爸，善于传授知识并且爱学习的教授爸爸，等等。)师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!二、分段欣赏绘本我爸爸(一)欣赏绘本第一部分，认识布朗的爸爸。师：今天，我请了一位外国小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起认识一下。师(出示布朗爸爸的图画)：你们看到的布朗爸爸是什

57、么样子的?猜想一下，他会是一个怎样的爸爸?师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起看看。(二)欣赏绘本第二部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。1、理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。师：这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?师(小结)：这是个勇敢的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。师：这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?师(小结)：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。(3)出示布朗爸爸扮马的画面。师：这

58、是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。师：这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了?!自快思案.!(因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。)师：布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。)2、尝试用像一样的句式夸一夸自己的爸爸。师：布

59、朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明，像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领，有很多的优点，有很多与众不同的地方。我们也学一学布朗，用像一样这句话夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述12分钟，教师倾听，然后组织幼儿交流。)(三)欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)师：当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的?(幼儿讲述。)三、完整欣赏绘本配乐欣赏绘本我爸爸。四、观看自制相册的幻灯片，感受父子(女)间

60、浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片，我们一起看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。(幼儿边看幻灯片边听教师解说：小时候，爸爸温暖的手抱着我;慢慢地，我一天天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影爸爸为我成长的每一点进步开心，为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘，带我走进知识的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴