2022年PEP四年级下册第四单元教案和教学反思

1、资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除Unit 4 At the farm 第一课时 一、教学内容名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 Part A Lets talk &Lets play 二、教学目标1.能正确听说句子What are these. Are these. 并能依据实际情形进行回答；2.正确懂得与朗读对话内容,并正确表达水果和蔬菜的名称和特点；3. 能够听说、认、读单词tomato 和 carrot；三、教学重难点1. 能娴熟把握句型What are these. They are Are

2、 these/they /No. . Yes2. 把握 these 的发音,懂得这个单词的用法；四、教学预备教学课件、录音机、磁带、简笔画五、教学过程Step 1 热身 Warming-up 1. 老师拿出一个苹果（或卡片）提问：What s this. 同学用所学学问回答：It s an apple. 教师连续提问： Is it an apple. 同学做确定回答；2. 让同学回忆询问单数物体名称的特别疑问句和一般疑问句；老师展现带有多个苹果的卡片,老师提问：What are they. 引导同学答： They are apples. 让同学从单数概念进入到复数概念,为新课做好铺垫；Step

3、 2 新课出现 Presentation 1. 学习 Let s talk1老师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片,提问：Are they apples. 提示回答： No, they arent. 连续提问： What are they. 导出： They are carrots. 用相同方法导出tomatoes；老师领读 tomato 和 carrot, 重复提问和回答,练习句型和新单词：T: What are they. S: They areT: Are they . S: Yes, they are. /No, they arent. 2 老师播放录音,让同学跟读并仿照；指导同学留意

4、3观看课件,让同学依据图片内容进行配音练习；try, some 的读音,并试着翻译；4 老师请同学将装画有蔬菜或水果的卡片放在桌子上,然后走到同学们中间,随便拿出一张背对自己 问： Are these .同学依据实际用 Yes, they are. / No, they aren 回答；假如同学回答的是 No, they aren老师要连续问：What are these？并引导同学用 They are 回答；5 老师拿出自己预备的卡片,转化角色：让同学提问,老师回答,练习上述句型；6 让小组成员两人一组,相互提问和回答；2. 学习 Let s play 1 老师带领同学观看教材,然后小组内成

5、员仿照课本,用所学的单词 carrots 和 tomatoes进行练习；2 老师供应各种图片（学习用品）,让同学两两进行对话,运用What are they. Are they . 可以从多角度进行提问,如：询问物品颜色、大小等；更换图片,让不同小组展现对话；Step 3 巩固与拓展 Consolidation and extension 老师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个同学过来摸出一张卡片面对全班学生提问： Are these .或 What are these？台下同学做出相应的回答；只供学习与沟通第 1 页,共 8 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除Step 4

6、 总结 Summary 教学反思：本节课的教学表达了在以活动为主的课堂教学中,同学的主体位置；课堂教学,我十分留意引导同学积极参加课堂活动,充分发挥同学的主动性,同学在各种各样的活动操练名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 中,巩固了所学学问；其次课时一、教学内容Part A Lets learn &Lets chant 二、教学目标1. 能正确懂得句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are bi2. 能听、说、认读

7、本课时的主要单词：tomato,potato,carrot,green beans；3、能听懂、会唱歌谣；三、教学重难点1. 能够听懂并把握单词tomato,potato,carrot,green beans正确发音：2. 把握单词 potato 和 tomato 的复数形式；3.能正确表达蔬菜的形状特点；四、教学预备 教学课件、录音机、磁带、蔬菜图片；五、教学过程Step 1 热身 Warming-up 1. 老师手举一张西红柿图书,说：This is a tomato. 又拿出一个： I have two tomatoes. I like tomatoes. Do you like tom

8、atoes. 引导同学回答Yes 或 No ；2. 猜一猜：老师出示谜语：They are vegetables. They are orange. The rabbits like them very much. What are they ？同学推测答案：Carrots. 老师： I like carrots. They are yummy. 询问学生是否喜爱胡萝卜；Step2 新课出现 Presentation 1. 学习 Let s learn1播放录音, 同学静听； 再次播放录音； 同学听录音回答疑题：Are the green beans long. Are the potatoe

9、s big. 其次遍,订正答案并跟读录音；2老师展现 tomato, carrot, green bean, potato 的单词卡和图片,提问：Whats this.引导同学作答；3展现本部分复数形式的单词卡和图片,老师领读单词,同学轮番读单词,做到读音正确；4老师更换单词卡（正面单数,反面复数）图片,并提问What s this.或 What are they. 引导同学分别回答：Its a tomato. They are tomatoes. 抽选单词卡,师生重复问答；A: What s this. B: It s a/an _. A: What are they. B: They ar

10、e_. 3运用课件展现tomato, potato, carrot 和 green beans的单复数对比形式,老师点拨,tomato和 potato 的复数形式拼写的变化,carrot 的复数形式读音的变化；5 摸一摸,说一说：老师把单词卡放入到盒子里,让同学轮番抽取,然后向大家介绍图片 内容： Look at the tomatoes. They are so red and big. 每个小组抽取一名同学到讲台表演,评选正确个人表演；只供学习与沟通第 2 页,共 8 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除2. 学习 Let chant 1 播放录音,让同学熟识节奏；2 分句播放录音,

11、让同学跟唱；3小组活动：让每一组五个人分别手拿tomato, potato, carrot, green bean, onion ,师生一起唱名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 歌谣,当唱到对应单词,如：tomatoes 时,每个小组的对应同学就举起手中的单词卡；唱第二遍时,同学交换手中的单词卡；Step 3: 巩固与拓展 Consolidation and extension 1. 小组内选一名同学,抽取蔬菜卡片中的一个,让其它同学推测名称：S1: what are these. S2: Are thes

12、e. S1: Yes, they are. / No, they arent.S3: . 假如其次个同学猜不出来,就由第三个同学来推测,也可以通过询问颜色、特点来推测,让同学发散思维,敢于表达；Step 4 总结 Summary 教学反思 ; 在教授单词时,让同学以猜、看等方式,同时观看身边的事物来说句子,在巩固中,嬉戏的方式能让枯燥的操练变得好玩；第三课时 一、教学内容Let s spell 二、教学目标1. 能够把握字母组合 or 发音的规单词,并能正确认读单词；2. 能够依据示范例词的提示,找出更多符合发音规章的单词；三、教学重难点1. 发觉字母组合 or 在单词中的发音并总结规律,把握

13、本课时几个单词的正确书写；2. 能够依据 or 在单词中的发音以及规律来进行单词选择；四、教学预备多媒体课件、课文情形动画、录音机、磁带、图片；五、教学过程Step 1 热身 Warming-up 让同学依据图片回忆所学习的句型：答,最终一幅图片,用图片（几匹马）提问：Step 2 新课出现 Presentation 1. Read, listen and chant 1 依次出示本部分的图片,引出单词；What are they. Are these . 让同学做出正确的回 Are these horses.引导同学答： Yes, they are. 2 在课件中出示这4 个单词,播放录音,

14、同学跟读；师生一起总结： 单词中包含字母组3 请同学观看这4 个单词, 看同学能发觉什么共同点；合 or；4 播放本部分的录音,全班同学跟着录音朗读,提示同学在跟读时要留意仿照录音中的发音,尽量做到读准音,特别要留意发好字母组合 or 的音；5 老师请同学以 “ 开火车读 ” 读的方式练习拼读单词,老师留意同学的发音；只供学习与沟通第 3 页,共 8 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除2. Read, listen and number 4播放中的录音,让同学给所听到的单词排序,录音听两遍；师生一起核对答案；5 老师点拨：提示同学总结 3. Look, listen and write

15、 or 的发音,并正确书写音标,并让同学在书上做好笔记；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1播放的录音,同学跟读录音；2再次播放录音,依据所听内容不全句子；Step 3 巩固与拓展 Consolidation and extension 1 嬉戏 1：译一译,写一写读一读 Look, listen and write的句子,翻译句子意思,誊写本课时的单词,在小组内评一评谁写的单词最美丽最规范；2 同学小组合作说出更多含or 的单词,并记录在课本上；Step 4 Summary 教学反思：让同学自己感知发音

16、规律,并将其归类,能让他们更娴熟地把握同一字母组合在不同的单词中的发音；第四课时 一、教学内容Part B Let s talk & Let s play 二、教学目标1. 能在情形中运用句型What are those. Are they. 对物品名称和How many. 对数量进行提问；2. 进一步巩固名词复数形式及读音规章；3. 通过本课的学习,培育同学喜爱动物,关爱大自然；三、教学重难点1. 区分 these 和 those 的用法；2. 懂得特别疑问句中和一般疑问句的差别；四、教学预备教学课件、录音机、磁带、单词卡；五、教学过程Step1 热身 Warming-up 1. 播放歌曲

17、Mary has a little lamb. 老师教唱,同学跟唱,让同学快速进入英语课堂；2.老师出示一张马的图片问：Are they horses. 同学答： Yes, they are. 老师：I like horses. I like animals. Do you like animals. Step2 新课出现 Presentation 1.学习 Let s talk1老师出示一张农场照片：This is a farm. There are a lot of animals. Let s go to see them. 老师领读： animal, 并让同学意识到它的汉语意思；2 选

18、取农场一部分,放大几匹马图,师生对话：老师提示回答 ：T: What are these. S: They are horses. T: How many horses do you have. S: _. 只供学习与沟通第 4 页,共 8 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除更换图片,师生重复提问和回答；3 老师播放录音,同学听两遍对话；4 老师展现显示课件的插图,就对话内容提问,检查同学的懂得情形；What are those./Are those hens./Are those sheep. How many horses do they have. 名 师 归 纳 总 结 | |

19、 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 5老师进一步讲解,those 是 that 的复数形式； these是 those 的反义词, these 表示近处的事物； those 表示远处的某些事物；6让同学分角色朗读：女生们扮演小孩,男生们扮演农夫伯伯；7 小组展现：选择三个小组进行对话表演,老师进行指导和夸奖；2. 学习 Let s play 1 老师展现动物图片：cat, duck, dog, hen, cow, horse 等；让同学相互提问：What are these/those.通过回答,熟识动物名称；2 熟读教材对话,懂得把握

20、对话内容,仿照对话做嬉戏,每个小组选择三个同学A, B, C进行对话,其余人做动物动作仿照：A: What are those. B: Are they cows. C: Yes, they are./ No, they arent.小组内表演,然后抽选几组到讲台表演；Step 3: 巩固与拓展 Consolidation and extension 拓展训练：老师供应资源；tomatoes/potatoes,pencils/pen, desks/tables, pants/short, sunglasses/glasses） A： Are they . B：Yes, they are. /N

21、o, they arent. A: What are they. B: How many do you have. Step 4 总结 Summary 教学反思：本节课在新授对话前,先用歌曲导出要学习的新单词,通过课件农场图师生对话自然渗透学问点,帮忙同学懂得,触类旁通,从而内化重点学问、重点句型；第五课时一、教学内容Part B Lets learn &Draw and say 二、教学目标1. 能够听、说、认读本课时的四个单词：2. 明白可数名词和不行数名词；三、教学重难点horses, cows, hens, sheep；1. 能正确把握单词 sheep,hen, cow,horse 及

22、其复数形式的表达；2. 能运用所学的的单词,正确描述我们熟识的动物；四、教学预备教学课件、录音机、磁带、单词卡；只供学习与沟通第 5 页,共 8 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除五、教学过程Step1 热身 Warming-up 1. 师生一起演唱歌曲 Mary has a little lamb, 活跃课堂气氛；2. 老师手拿一张动物图片并提问：I love animals very much. Do you love animals ？What 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 animal

23、s do you know. 同学说说自己知道的动物单词,一旦同学说出本课涉及到的单词,老师要准时拿出卡片,请这位同学来教大家读,为新课的学习做好铺垫；Step2 新课出现 Presentation 1. 学习 Let s learn1 老师利用课件展现农场图片并描述：This is a farm. There are many animals at the farm. Let s go and have a look2老师指着图片单个动物问：What is it. 引导同学回答： It s a/an _；同学可以用英文,也可以用汉语（老师知道同学说出英文）；3 老师将 farm, cow,

24、hen, horse, sheep 出现出来,并领读单词, ；4 说一说,指一指：老师说单词,同学指图；同学说单词,老师指图；把单词放到句子中 练习,师生导出对话：T; What are these. S: They are cows. T: They are white and black. They are big. 在对话的过程中, 老师出现单词cows, hens, horses, sheep,和单数形成对比,老师点拨 sheep这个单词单复数同形；5 让同学重复上面的对话,两两一组,一人指图片,一人回答,最终抽选几名同学上台表 演；6请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面,不

25、让全班看到正面是什么,其他人用 Are they .来猜图片内容；该同学用：Yes, they are. They are cute.或 No,they aren 作 t.答；2. 学习 Draw and say 师生一起看教材,读教材文字并补充对话；如：A: This is my farm. B: It s big. Are these/those cows. A: Yes, they are. 师生一起运用其他单词操练对话；然后让小组内成员对话,评比正确搭档；Step 3: 巩固与拓展 Consolidation and extension 依据本课时的单词和图片提示编写对话；A: I h

26、ave a farm. I have many animals. What are these. B: Are they cows. A: Yes, they are. They are _./ No, they aren t. B: How many do you have. A: _. Step 4 总结（ Summary ）教学反思：本课时主要学习一些农场里的动物名称,如：sheep,hen,cow,horse 等,课堂教学中,我充分利用课件,让同学说说看到的动物,引入单词的教学；同学表现比较活跃,大部分的同学都能参加到英语学习的活动中来；只供学习与沟通第 6 页,共 8 页资料收集于网

27、络,如有侵权 请联系网站删除第六课时一、教学内容Part B Read and write &Let s check & Let s sing &story time 名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 二、教学目标1. 能让同学运用These/Those are. 写句子；2. 能自主阅读短文并完成练习；3. 能听懂录音,会唱歌曲Mary has a little lamb. 4. 能听懂并懂得story time 的情节和故事内容；三、教学重难点1. 四线格中的正确书写These/Those are.

28、2. 能正确朗读和书写本单元所学的蔬菜类和动物类单词的单数及复述形式；四、教学预备1. 教学图片、录音机、磁带、多媒体课件；五、教学过程Step 1 热身 Warming-up 1. 老师播放本单元歌曲“Mary has a little lamb ” ,同学跟唱 ; 男女生竞赛唱歌曲；2. 出示本课 Part A Lets learn 和 Part B Let s learn 情形图片,复习词汇；3. 老师出示两篇“Lets talk” 课文图片；带领同学一起朗读本单元的两篇“Lets talk” ；4. 同学以小组为单位分角色表演,可以选择同学上台表演；Step 2 新课出现 Presentation 1. 学习 Read and write 1 让同学先观看图片,熟识图片内容, 然后让同学阅读Read and write 中的四组文字材料,明白文字内容；第一次时阅读把表示动物和蔬菜名称划出来；2 依据课本教材图片,老师提出相关问题：What are these/those.Are these sheep. How many sheep does Mr MacDonald have.