非常作文课文讲析冰雪北海

1、课文讲析冰雪北海2继续相约的冰雪北海，复习前，先来看一看非常老师江阴讲座一位的感言：“无锡，我来了”非常老师公开课感悟。无锡讲座（）“无锡，我来了。”（低沉），“无锡，我来了。”（平淡）“无锡，我来了！”（激昂）老师着一身咖色西服，手持话筒，字正腔圆，直奔。用三种不同的语调，一下子把带入到“语感的殿堂”。大家在一瞬间被点燃，用语感，打通写作与阅读的二脉，正式拉开序幕。老师说，作文的技法是治已病，语感却是。老师说，汉字是音形字的组合。老师说，好的文章一定是悦于形，悦于声，悦于耳，悦于心。老师说，真想把老师说的每一句话，都一一记下，每一句都是那么经典，每一句话都能把复杂的道理简单化，每一句话都是那

2、么醍醐灌顶，细细思量，轻轻咀嚼，就能然，就能大悟。“山朗润起来，水涨起来，的脸红起来”在朗读时会关注哪一个词呢，当然“朗润”“涨”“红”了，说完这句时，也许还会沾沾自喜。“那已经完全会错作者的意思了，如果作者关注这个词语，一定会都把它！”“作者想要表达的山，水，都醒过来了。”老师的话音一落，又是一个，当再带着这个感觉去读一读，欣喜之情充盈了整个，这一读，仿若能感受到的欣慰，知我者已，语感班的也。一首明月几时有，老师富于磁性，把引近一个神奇的场，阅读阅读，既要阅看，又要读诵，要声情并茂，抑扬顿挫，有起有伏，有断有续地读，把自己融入到文字中，读出自己的情感，才能始入“知其然，且知其所以然”的门。软

3、泥上的青荇，油油的在水底招摇”，老师在读的时候把“招摇”一个字，一个字的，来。那一声“招”字似乎看到水草犹如少女在频频招手；那一声“摇”字，又让似乎看到水草好像那娉婷的少女摆动细腰万种。天哪，这不就是的“一字不苟”吗？没有这个“语”，哪有这个“感”呀，怎么能吸引语言的全部信息呢？这语感，打通的可不仅仅是情感的大门呀！“山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫。”这三个字“莫”字，老师读出了作者全部情感，第一“莫”悲情低沉短促，第二“莫”悲怆高亢，第三“莫”回转直下，竟无语凝噎，情到最深处，就是无语，就是沉默。没有奢华的词藻，没有繁琐的技法，惟有一腔对语言的深情，惟有一腔对众生的大爱。就这样，在美丽的大运

4、河畔，老师就把语感的，郑重地种下，只等那来年，春暖花开！遍地响起花儿绽放“无锡，我来了！”感恩老师的现场，非常老师讲的，不是什么高深的理论，而是多年实证的结晶，感恩老师的付出，老师的无私，老师的大爱。而，唯有坚持，努力，用成绩来回报这位最可爱的人。无锡球球接下来接着复习冰雪北海。二讲了着眼与着笔，这个好理解。在一些专业书中讲，这个叫铺垫。讲铺垫太抽象，不好理解。讲着眼与着笔，可以由正及反，由坏到好，从大到小，从色到香，从意到色，等等等等。本文没有直接写北海冰雪，面是由远及近，由大到小的开始：北-北平之雪-景点之雪最后落笔在北海之雪上。而是大家想一下，这样精讲一个范文，跟的孩子讲，让他眼界开阔，

5、形象思维就得到充分的训练。还没有写到北海之雪呢，这几百字就有了，还用凑数字吗？“要赏鉴令人动人的景致，莫如北海。”如果说明面的话，是着眼的话，那么这一句话就是着笔了。“湖面让厚冰冻结着，变成了一面数百亩的大圆镜。北岸的楼阁树林，全是玉洗的。这一块话大家是不是看出对称？是不是看出色法加意法？能看出来吗，湖面让厚冰冻结着，象一面大圆镜。北岸的楼阁树林，象是用玉洗一样”，“尤其是五龙亭五座带桥的亭子，和小西天那一幢八角宫殿，更映现得玲珑剔透”是不是看到对称？“若由北岸看南岸，更有趣。琼岛高拥，真是一座琼岛。山上的老柏树，被雪反映成了黑色。黑树林子里那些亭阁上面是白的，下面是阴黯的，活像是水墨画。”来

6、发现一下：一山上的老柏树，被雪反映成了黑色，是不是黑色的？二黑树林子，是不是黑色的？三有一丛丛的黑点绕着飞，是乌鸦，是不是黑色的？如果的孩子在写这个雪的时候再讲这个雪之白的时候，是不是会引导孩子，能不能写点黑的东西呢？能不能观察到黑的东西呢？这样引导，不就让孩子眼界大开了吗？对不对？好，把前面的再小结一下。来看一下北海之景的写作顺序：1.如镜的湖面，当然是最大最抢眼的，先写讲过核舟记，当时讲这个舟的时候，是不是先讲的舟长，然后再讲舟的高，最后再进行细节。大的，一眼看上去的，一般而言，是先写的。2.正对面的楼阁树林以及五龙亭。其次是正对面的，什么顺序是有理的？符合人的观察的，便是有理的。3.南岸

7、的琼岛，岛上的北塔、树林、乌鸦。色法，声法，意法都用到了。这里，说点题外话。中国的古代的书法家、文学家、画家，大都受禅的影响，动静，黑白，大小，远近，疏密，粗细，详略等等，搭配得体，错落有致，妙有意趣。前面讲过作文文章，就是用文字来画画，一定要画的美，画的有禅意。“五龙亭中间的一座亭子，四面装上玻璃窗户，雪光冰光反射进来，那种柔和悦目的光线，也是别处寻找不到的景观。亭子正中，茶社生好了熊熊红火的铁炉，这里并没有一点寒气。”这一段也是高明的地方，是读这一个文章非常值得学习的地方。作者并没有一味的去写冬雪、，而是一百八十度转弯，写与冬相反的火炉、热，还有悦目的光线，写暖意，刚才讲了写黑，现在写冷用

8、暖，这是什么境界？是正知正思维正精进。游客脱下了臃肿的大衣，摘下罩额的暖帽，身子先轻松了。靠玻璃窗下，要一碟羊膏，来二两，再吃几个这里的名产肉末夹烧饼。周身都暖和了，高兴渡海一游，也不必长途跋涉东岸那片老槐雪林，可以坐冰床。冰床是个无轮的平头车子，滑木代了车轮，撑冰床的人，拿了一根短竹竿，站在床后稍一撑，冰床嗤溜一声，向前飞奔了去。人坐在冰，风呼呼的由耳鬓吹过去。这玩艺比汽车还快，却又没有一点汽车的响声。这里也有更高兴的游人，却是踏着冰湖走了过去。若在稍远的地方，看看那滑冰的人，像在一张很大的白纸上，飞动了许多黑点，那活是上一个远镜头。语要惊人，意要惊人，首先是要变换视角，看常人所看不到，才能

9、写常人所写不到。不执墨于冰雪两字，所以此时写喝老，吃肉夹馍，划冰床，也是意中之冰雪，意中之北海，是动感之冰雪，动感之北海。如果把前面的东西概括一下的话，就是十二个字写大用小，写黑，写冷用暖。这才是高明之处。走过这整个北海，在琼岛前面，又有一弯湖冰。北国的青年，男女成群结队的，在冰面上溜冰。男子是单薄的西装，女子穿了细条儿的旗袍，各人肩上，搭了一条围脖，风飘飘的吹了多长，他们在冰上歪斜驰骋，做出各种，忘了是在冰点以下的温度过活了。在北海公园门口，你可以看到穿戴整齐的摩登男女，各人肩上像搭梢子似的，挂了一双有冰刀的皮鞋，这是摩登世界所没有的。先前，讲了一个观点，好的文章，从来没有一个单纯写景而景的

10、。为了写景而景，那是小资情调，无病。知道，诗以言志，文以载道，这才是文章的目标。作者写的是“冰雪”，着笔是“冰雪北海”，但着眼着意，并非冰雪北海。这一段讲的是什么？冰雪北海非冰雪北海，而是冰雪北国男女，冰雪之冷非冰雪之冷，而是冰雪之热。这是从文章中直接能看到的。有问了一个问题，我说问的好。“北平的雪，是冬季一种壮观景象。没有到过北方的南方人，不会想像到它的伟大。”为什么这个雪用伟大两字。现在就来回答这个问题，同样这个问题与要讲的着意在哪里是一个问题。或者说，为什么写冷用暖，也是同一个问题。与清凉小道一样，同时写于 1945 年，抗日行将结束。好的文章，一定有历史背景。换句说话，从历史的大背景下去品味作者的