一年级语文下册复习课教学设计

1、 一年级语文下册复习课教学设计（共12课时）宋勇刚第1、2课时（汉语拼音）一、复习目标：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。（2）能背诵声母表。熟悉韵母表、和整体认读音节。（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。二、复习重点：能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。三、复习难点：能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。四、复习题型及方法指导：（1）声母：A、形近字母：bdpq：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口

2、溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb,9字反写ppp，6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。nh、tf:这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。B、音近字母：我们新疆人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n一1、z一zh、c一ch、s一sh。C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆

3、声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。形近：ieei、iu一ui、un一un音近：en一eng、in一ing、eng一ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现

4、的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。（5）拼写规则：j、q、x、y与U相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道U上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：ju（）（），有的学生就不知道上的两点要还原了。关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。2）找出音节中的声母或韵母。3）分解音节或合成音节。4）看图把音节补充完整。5）给音节标声调。6）在音节中找出整体认读音节。7）看图选择正确的音节。8）分别找出声母、韵母、音节。五、小结：在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应

5、对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。六、作业：背记汉语拼音字母表、声母表、韵母表、整体认读音节表第3、4课时（字词）一、复习目标：（1）能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。（2）复习和掌握一些常用的识字方法。（3）进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。二、复习重点：复习和掌握一些常用的识字方法。三、复习难点：能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按

6、笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。四、复习题型及方法指导：（1）笔画：本册书中出现的24个新笔画。（2）偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁。（3）汉字：A、读音上需注意的：平舌音：三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翘舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚）前鼻韵母en、in：们、心、树、阴（您、问、信、紧）后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。（亭、敬、明、朋、声、名、能）轻声词：1（句末语气词）呢、着、

7、了、吗、呀2（词缀）子、头、面、里3（叠词）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶4（变调）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们飞过来、吹一吹、舍不得这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。B、同音字、音近字：升生、友又、渔鱼、子字、马蚂、时十、她他公工、和何、风丰、听厅、点电、贝背、月乐这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如：“鱼渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫再如“听厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅c、形近字：了子、马鸟、许牛、江工

8、、开开升、东乐车、里早、见贝、早草、毛手、他她、和知、方放、大太、去云、四西、用月、子字、时村对这些形近字对比着来找找它们的异同点。练习的形式可以有：生字“数学题”女口：女+子=()、蚂一虫=()生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大()、二()加一笔。生字开花比一比，组词。加偏旁组字、组词。写出带有相应偏旁的字并组词。结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法)D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思)练习的形式可以有：多音字组词；根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。(4)词语

9、：A、近义词：喜爱喜欢、好看美丽、许多很多、漂亮好看洁白雪白、惊奇奇怪、知道明白、非常十分、有名著名、充足充分(可以用替换的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习)B、反义词：东西、南北、好坏、生熟、天地、友敌、冷热、弯直、清浑、紧松、喜爱讨厌、宽大窄小、洁白乌黑、认真马虎、进步落后(复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天气。)c、填上合适的词：量词：(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗)一()桥一()船一()牛一()马一()云一()风一()星一()叶子形容词：()的小河()的冰花()的

10、青草在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：()的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河？学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。词语归类：能根据提示进行归类（水果、职业、交通工具）能划去词语中不是同一类的。4）词语积累（练习中读读背背的成语、课文中的四字成语）五、小结：我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做

11、选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。六、作业：练习词语搭配。积累并背诵反义词、叠词。第5、6课时（句子）一、复习目标：1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。二、复习重点：把字句、被字句、把句子补充完整。三、复习难点：复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。四、复习题型及方法指导：（一）把本册教材出现的重点句背下来，有空可以听写，注意句子结束后要标上标点符号1、我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。我帮老师收作业。我为大家扫地

12、。2、李老师正忙着改作业呢!小鸡正忙着吃虫子呢!我正忙着写作业呢!3、瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。小树渐渐长高了。4、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。小朋友们一边唱一边跳。小鸟一边飞一边叫。他一边说一边笑。爸爸一边喝茶水，一边看报纸。妈妈一边洗衣服，一边唱歌。老师一边讲课，一边在黑板上写字。5、他画的海那么蓝那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。西瓜长的那么大，那么圆。苹果那么香那么甜。松果吃起来那么香甜，那么可口。6、（反过来说说：用上“被、把”字）农民伯伯把地翻松小白兔把白菜吃完了。妈妈把窗户打开我把门打开。7、换词读一读句子：十分特别非常格外他十分用心地培育花种。我十分用

13、心地读书。他十分高兴地回家去了。8、我已经长大了。小树已经发芽了。春天已经到了。我已经写完作业了。9、月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样美丽10、专心、会心、关心常常、长长11、本册课文的重点句子：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。只有自己种，才有吃不完的菜。自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。地球爷爷的手就是地心引力。植树节是每年的3月12日。12、春晓村居是描写春天的古诗，描写夏天的古诗有所见小池。13、本册课文涉及的科学知识：青蛙小的时候叫蝌蚪。燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家表示要下雨了。燕子会捉空中的害虫，青蛙会捉田里的害虫，啄木

14、鸟会捉树干上的害虫，七星瓢虫专爱吃棉花上的蚜虫。（二）、练习形式：1）可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有，有，有，还有。2）可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。3）判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。4）可以做一做趣味性的组句游戏。5）可以做一做看图写句子。（可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。）五、小结：本册教材中有许多重点句子要求学生记忆，其目的是让学生说完整的话，把意思表达清楚。这学期主要的句式训练是把字句与被字句。还要注意标点符号的运用。六、作业：背

15、诵以上重点句子。练习运用把字句和被字句。第7、8课时（阅读与积累）一、复习目标：1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。二、复习重点：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。（2）正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。三、复习难点：（1）熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。（2）运用指定的符号在文中找到要求的语句。（3）在文字材料中，寻找

16、问题的答案。（4）展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。四、复习题型及方法指导：1、共8篇课文要求背诵，是第4、9、13、14、18、19、20、25课，有两篇课文要求背诵喜欢的段落，是第16、24课。在期末复习阶段，可以每天抽出10分钟的时间练习朗读和背诵，每天给学生复习巩固的时间，然后可以分组进行检查，老师进行抽查，也可以用填空的形式辅助或检查学生背诵。这样可以使学生有较多地练习机会。2、语文园地中的读读背背。主要是增加学生的课外阅读量，巩固所学的朗读、背诵的方法激发学生的学习兴趣。3、进行简单的阅读短文的练习。让学生练习从文中提取一些基本信息，如：画出一些相关的词语等。回答一些简单的

17、问题。4、谚语积累1、早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。2、雨打五更，日晒水坑。3、南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。4、久雨冷风扫，天晴定可靠。5、满天乱飞云，雨雪下不停。6、天上乌云盖，大雨来得快。7、有雨天边亮，无雨顶上光。8、喜鹊枝头叫，出门晴天报。9、蚊子咬得怪，天气要变坏。10、不怕初一阴，就怕初二下。11、八月十五云遮月，正月十五雪打灯。12、东虹日头西虹雨。13、风静天热人又闷，有风有雨不用问。14、旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。15、河里鱼打花，天天有雨下。五、小结：复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。”这样

18、的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。六、作业：背诵语文园地中的日积月累、读读记记以及要求背诵的课文。第9、10课时（写字与口语交际）一、复习目标：（1）初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。（2）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。（3）能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。（4）在口语交际课及日常生活中主动进行口语交际，注意交际的方法，不断提高口语交际能力。二、复习重点：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。三、复习难点：本册书中八个口语交际可以分为四个大内容：讨论交流，画一画讲一讲；续编故事；猜谜游戏；看图回答并讨论问题。四、复习题型及方法指导（一）写字训练：本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示：1保持正确的书写姿势。2把字均匀地写在格子中间。3注意字的笔画。4注意间架结构归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什