中考语文叙事类文本阅读教学设计

1、初中语文叙事类文本阅读教学设计一以中国天眼.南仁东传为例教学目标：.通过点评本班学生在完成2019年贵阳市语文中考试题中国 天眼.南仁东传过程中发现学生在做题时容易产生的问题，分析存 在的问题并寻找正确的解决方法；2.通过本课教学，师生共同引导、总结出在做“记叙类文此题” 一般的、正确的解题思路和解题方法。教学重点：引导学生在做“记叙类文此题”时一般的、正确的解 题思路和解题方法。教学难点：做“记叙类文此题”时的答题思路及答题技巧。课时安排：1课时。课前准备：学生提前完成2019年贵阳市语文中考试题中国天 眼.南仁东传习题。教学过程：一、情境导入：通过分析历年来各地中考考题和学生的答题情况：在

2、“阅读理解” 这一大题上，学生的丢分特别严重，针对这种现象，今天我们就来针 对“记叙类文此题”做一次专题练习，以帮助同学们在完成“记叙类 文此题”时养成正确的答题思路，并掌握一般的答题技巧。二、分析问题、解决问题:（请同学们拿出已经完成的中国天眼.南仁东传习题）。在贵阳市的中考语文考试说明中，明确指出“阅读理解”重 点考察同学们“独立、完整、专注、理性的阅读过程”（板书四个词 语）及学生检索、筛选、整合文本信息运用能力和检测学生的逻辑思 维严密性。叶圣陶先生说“课文无非是个例子”，今天我们就以中国天眼. 南仁东传为例子来进行分析，学习阅读“记叙类文此题”的一般方 法。请大家看第9题，大家来读一

3、遍题目，“9预备，起”。“题目中， 哪些词语是关键词，读的时候该怎么读？ ”（请同学大声的读）“对，9题中明确强调了 “时间顺序和没有按此顺序，这两个 短语一定要重读，这也让我们知道了这个题的关键信息。”“同学们已经阅读过文本，能从文本中找到答案吗？ ”在完成9题这种客观题的过程中，你学到了什么？“嗯，回答得很好，为了便于同学们掌握这种客观题的解题思路 和答题方法，我们继续来做10题”。“看第10题，请同学来读一读。”“那几个词需要注意？”“你能从文本中找到答案吗？ ”“很正确，9题和10题都属于客观题，在完成记叙类文本中的客观题时，我们需要用什么样的方法？”（板书）客观题：审题回文：信息比对

4、排除法“第11题，大家勾画一下这个题中的哪些词是关键词，怎样理 解？ ”“请同学说说，你是怎么做这道题的？ ”“通常，一句话、一段话在文章中与内容（即作者想要表达的情 感）、结构都是有关联作用的，大家紧扣内容（情感）和结构上的作 用来回答，就可以了”。“同学们，你们认为该怎么答？ （教师引导 对词语的理解）（PPT展示：词语与全文内容的关系）“同学们，像这种类型的题叫主观题，它是没有绝对标准的答案 的，只要我们掌握好正确的解题思路和答题方法，我们的答案就是趋 向于标准的答案。那么，在做这种主观题时的答题思路和解题方法, 同学们认为该从哪些方面去考虑呢？ ”“对，审题是关键，我们要学会在题目中寻

5、找到关键词，然后梳 理我们的答题思路，在作答时，要用观点+原文事例阐释+整合信息的 方式来作答（板书：主观题：审题：圈关键词梳理答题思路观点+原 文事例阐释+整合信息）“我们用我们刚学到的方法来做下一题，看第12题，大家来齐读一遍。”“通常，阅读理解的最后一题重点考察同学们的逻辑思维和语言 表达能力。请*同学说说，你是怎样理解或者怎样完成的？ ”“这是一道对标题的理解的题目，要求通读全文理解内容的基础 上来把握标题的作用。一般标题有这几类:L抓住核心人物，寻找文章线索，明确文章 主旨。2.概括文章内容，分析标题含义，把握作者感情。3.理解结构 作用，概括内容作用，分析表现手法及作用。“好，以上的就是12题作答时的要点，“同学们，我们一起再次回顾，在完成记叙类文本中的主观题时, 需要掌握的解题思路和答题方法？ ”三、现场拓展练习阅读短文酸橙并完成下面问题四、回顾提升：“这节课，你学到了什么？ ”五、布置作业：记叙类文本的阅读题，知识面是相当广泛的，是一个庞杂的系统, 历年来，同学们在答题时容易产生以下问题，希望同学们在剩下的时 间里精选题目、精心做题，有效规避这些问题，形成正确的带着个性 的解题思路和答题方法。（PPT展示中考时学生易出现的