2022年Flash简单动画制作教案

1、名师精编 优秀教案Flash 遮罩动画应用教案授课班级： 09 动漫 授课老师： 李华珍授课时间： 2022 年 10 月 28 日14 节4 课时教学分析：基于信息技术课的特点,课时少、周期长、同学易忘、操作性强,在教学中 尽量激发同学的发散思维, 自主的学习, 并通过分析课件, 从中真正懂得其制作 过程；尽量给同学自己多练, 多展现的机会； 并结合所学习过的简洁动画制作与 事物运动规律进行整合,培育同学科学严谨的学习态度,教学目标：经过一个多星期的学习,同学对flash 有了肯定的操作基础,并且产生了深厚的爱好,本节课提高要求, 让同学能敏捷运用之前学过的动作补间、平移成效、 遮罩技术等基

2、础动画来制作一个动起来得广告条；本次课主要把握好遮罩的运用；1通过实例教学使同学更深一步的懂得遮罩层得运用；2通过整个教学过程,培育同学的自学才能、创新思维；教学方法：1利用多媒体课件教学；2以实例演示为设计思想；3通过实例教学,使同学把握设计方法；在整个教学过程中特殊重视同学活动,给同学充分的时间, 让同学有足够的自主学习和自我制造时间, 在探究中学习学问, 更深一步的懂得遮罩的原理；这 样的设计给同学供应了一个轻松、 活跃的学习氛围,可以提高整堂课的教学效率；教学内容：1FLASH 中遮罩动画成效；2FLASH 中遮罩动画的原理；4遮罩动画的实现过程；教学重点：广告条的案例构思 广告条的制

3、作步骤教学难点：广告条的制作步骤教学手段：演示讲授法,同学同步跟随学习名师精编 优秀教案教学过程春雨的颜色说课稿教学引入教学过程设计意图依据之前学的动画基础学问,结给同学创设问合共享给同学的课件,观赏课件中实题,把同学引入到学例的动画成效,让同学摸索一下其中的动画原理；习状态中去；以鱼游过字体显现为例分析讲新课讲解解、演示；在 FLASH 中绘制一条鱼,展 示 丰 富 的 遮运动起来,当鱼游过时,运用遮罩特罩实例 激发同学对效让字体随着鱼游过的地方慢慢出新的 FLASH 特效的爱好；现,主要把握遮罩层、被遮层仍有鱼运动图层三者间的运动原理；A、同学自由练习新课内容让 学 生 深 入 理 B、老

4、师辅导 解新学问,完 成 作 品A、让同学跟据实例自己完成作 1、培育同学的摸索并 指 导 作 品,遇到问题,独立摸索,懂得变通；才能B、老师指导 2、激发同学的创新品生成 思维和想象力这节课主要是巩固遮罩特效的运 对 其 不 足 的 地用,发散同学们的创新思维,展现出 方赐予 可行性的建丰富的遮罩动画成效,针对同学们最 议并鼓 励同学不断常犯的错误进行提示并强调；进行学习；总结（1）提示同学将作品储存；使 学 生 学 习 具有连贯性, 在后面的（2）未完善今日作品的下节课继 学习中 不断完善自续完善 己的作品一、教材内容分析：春天里万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色；春雨的颜色意境

5、美丽,散文诗中绵绵的春雨,屋檐下叽叽喳喳的小鸟,万紫千红的大地,给人以美的陶冶和享受, 与此同时启示幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情形对话练习感受春天的勃勃生气； 激发幼儿喜爱大自然的情感,启示幼儿观看、 发觉自然界的变化, 感知春的意韵, 并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来,以此来表达自己的情感体验；名师精编 优秀教案二、幼儿情形分析：中班下学期的幼儿探究、 分析、观看才能有了肯定的进展, 并且孩子们布满 了奇怪心和剧烈的探究欲, 能主动地去探究四周和环境的变化,并且能依据变化 运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现；同时这个时期的幼儿的语言表达 才能及审美才能有肯定的进展, 孩子们

6、在平常的活动中也积存了很多有关绘画方 面的体会在活动展现出来；三、活动目标 ：训练活动的目标是训练活动的起点和归宿,对训练活动起着主导作用, 我根 据中班幼儿的实际情形制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美；2、才能目标：进展幼儿的审美才能和想象力；3、认知目标：帮忙幼儿在懂得散文的基础上感受春天的生气,知道春雨对 万物生长的作用；四、活动的重点和难点 ：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话,感受散文诗的美丽, 进而丰富 词汇、进展幼儿的观看才能、思维和语言表达才能；难点是：学习词语“ 淋、滴、洒、落” 、学习春雨的对话、 诗句“ 亲爱的小鸟们,你们说得都对, 但都

7、没说全面, 我本身是无色的, 但我能给春天的大地带来万紫 千红” ；五、活动预备：1、体会预备：课前学会朗诵诗春天,并组织幼儿春游,依据天气情形 实地观看春雨,让幼儿感受明白春天的有关学问体会；2、物质预备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法： 陶行知先生曾经说：“ 解放儿童的双手,让他们去做去干” 所以在 本次活动中, 我力求对幼儿充分放手, 对大限度的激发幼儿的学习爱好,让他们 自己去探究、去发觉、去感受,我主要实行了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话,帮 助幼儿积存整理自己积存的有关春天的学问体会；2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向

8、 幼儿展现春天的勃勃生气, 春 雨的颜色 散文诗的情形, 也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵表达出来的；现代 教学帮助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、 春雨更加明白和熟 悉；3、情形演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情形中,通过角色表演,强化幼儿对春雨的颜色的感受；此外我仍适时采纳了沟通争论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整 合,使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦；七、学法 ：1、多种感官参加法： 新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题, 用适当的方式表达沟通探究的过程和结果,本次活动中, 幼儿通过观 察发觉自然界的变化, 感知春天的意韵, 并尝试引导幼儿运用多种方

9、法把春雨的 颜色表现出来,以此来表达自己的情感体验；2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆成效 就会明显提高； 在活动中,让幼儿自己进行角色表演, 说出小动物们之间的对话,肯定会留下深刻的印象,同伴之间合作表演的欢乐,也将成为他们永久的回忆；八、教学过程 活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发爱好谈春天-看春雨 -观赏散文诗 -情形表演 - 体会总结 - 审美延（绘画形式）1、激发爱好谈春天“ 爱好是最好的老师” ；活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的体会进行整理,激发幼儿活动爱好；2、看春雨 一天,观看课件春雨的颜色 前半部分,到春雨姐姐欢迎的最热闹老师说：一群小鸟在屋檐下躲雨, 他们在争辩一个好玩的话题, 你们知道他们在争辩什么名师精编 优秀教案问题吗？（幼儿回答）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？这样的设计自然合理,进而引出散文诗春雨的颜色3、观赏散文诗（1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来,由幼儿提出来,老师引导讨 论,帮忙幼儿懂得散文诗的内容；（2）查找句子、加深印象 给幼儿提出要求, 请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语,通过找,让幼儿学会“ 淋、滴、洒、落” 并学会用小动物的话来朗诵、来回答,促进幼儿积