2020年浙江省湖州市德清县六年级下册期末语文试卷及答案

2020年浙江省湖州市德清县六年级下册期末语文试卷及答案阅卷人一、选择题。得分1．与“沉鱼落雁”意思相近的成语是（）A．貌合神离 B．闭月羞花 C．东施效颦 D．白日做梦2．下列各组词中，没有错别字的一组是（）A．昏迷不醒一声不吭锲而不舍B．衣衫褴褛心喜若狂灯火通明C．喜出忘外皱皱巴巴不一而足D．精兵减政惶恐不安声泪俱下3．“少壮不努力，老大徒伤悲。”一语出自（）A．《道德经》 B．《诗经》 C．《长歌行》 D．《论语》4．“强”是一个多音字，下列词语中的“强”字不读作“qiáng”的是（）A．强弩之末 B．兵强马壮 C．强词夺理 D．国富民强5．“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话出自（）A．《百年孤独》 B．《童年》C．《老人与海》 D．《飞鸟集》6．“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。”这句话采用的修辞方法是（）A．比喻 B．拟人 C．排比 D．夸张阅卷人二、填空题。得分7．成语对对子。(注意对仗要工整,意思要相对)国泰民安井然有序雪中送炭固若金汤8．数字俗语。(照例子,填一填)例:表示归根结底。(九九归一)表示距离远。表示信心十足。9．根据上联填下联。上联:山羊上山,山碰山羊角;下联:10．仿照例句，展开联想,给它一个精彩的解释。例句:自私，你是一面镜子,镜子里永远只看得到自己。谎言,你是11．填写歇后语。泥菩萨过河一芝麻开花——12．请你把下列诗词填完整。（1）日暮汉宫传蜡烛，。（2），冷露无声湿桂花。（3）,大雪满弓刀。（4）,燕山月似钩。.（5）!休将白发唱黄鸡。（6）水是眼波横，。上面的诗句依次分别出自韩翃的；的《十五夜望月》;的《塞下曲》;李贺的;苏轼的以及的《卜算子●送鲍浩然之浙东》。阅卷人三、阅读。得分13．课内阅读。穷人(节选)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷，桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入(眼前眼帘)的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的(宁静平静)________，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，[甲]睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚，孩子的呼吸(匀称均匀)________而平静，睡得正香甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很(剧烈厉害)________，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。[乙]她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的.....是他来啦?...不，还没来!......为什么把他们抱过来啊?...他会揍我的!那也活该，我自作自受...嗯，揍我一顿也好!”（1）想一想，文中画线的[甲]乙]两句分别运用了什么描写方法?[甲]句：[乙]句：（2）用“\”画去括号中不正确的词语。（3）西蒙在临死前像要抓住什么东西呢?展开你丰富的想象写写吧!（4）她自己也不知道为什么要这样做，让桑娜觉得非这样做不可的原因是什么?（5）读了这篇选文，你从桑娜身上学到了什么?14．课外阅读。迟开的水仙花丁立梅①买回的水仙。迟迟不开花。②别的花都开得泛滥了,它还是没有开花。③它疯长得快撑不住自己了,还是没开花。④我也就不大注意它了,由着它去。⑤午后,去厨房倒一杯水再出来,突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。⑥水仙开了!它在我完全没有留意的时候，以这种方式,偷袭了我。⑦我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。⑧我想起一个小男孩。⑨机场候机大厅里,他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住,老跑开去,这里摸摸，那里瞅瞅,三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。⑩这是五颗糖果,这是四颗糖果,加起来一共多少颗呀?⑪妈妈吃两颗,宝宝吃五颗,一共多少颗呀?⑫宝宝有六颗,分给妈妈一颗,宝宝还有几颗呀?⑬小男孩没有心思答,他随口瞎说。说对了,妈妈喜笑颜开，夸,宝宝真聪明:说错了,妈妈就沉下脸,骂，你怎么这么笨!她越骂,小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了,似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了,你连十以内的都不会!你这个笨瓜!_________⑭小男孩哭了,哭声很大。一些人的目光,投向他们。做妈妈的越发急了,她站起身,扔下小男孩,假装走,说,你再哭,妈妈不要你了。⑮当时,我很替那个妈妈难为情,恨不得代她找个地缝钻下去。⑯不知那个小男孩现在怎么样了。他或许,就是一朵迟开的水仙花啊,只是那个妈妈不知道。（1）文学的一部分生命就存在于它的声音里,我们要把握文章的感情基调,处理好重音和停连,注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读，两位同学在微信上进行了讨论,请你补全语音部分。①小华:朗读第二段时,我是这样处理的:②小枫:我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下:（2）批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行评论和注释。请根据题目要求,结合文章具体内容,把文中三处画横线部分的批注补充完整。（3）心理描写,能够深入人物心灵,表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文,根据自己的理解，给⑬段末写一段男孩的内心独白。(不少于30字)（4）文章题为“迟开的水仙花"请结合全文说说你的理解。15．文言文阅读。齐人攫金昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市，适鬻①金者之所，因攫②其金而去。吏捕得之。官问曰：“人皆在焉，子攫人之金何?”对曰：“取金时，不见人，徒见金。”[注释]①鬻(yù)：卖。②攫(jué)：抓取。（1）解释下列加点的词在文中的意思。①清旦②因攫其金而去③徒见金（2）下列加点“之”字与其他用法不同的一项是（）A．清旦衣冠而之市 B．适鬻金者之所C．子攫人之金何 D．取金之时，不见人，徒见金。（3）用现代汉语翻译下列句子。人皆在焉，子攫人之金何?（4）从这则故事中，你得到什么启示?阅卷人四、习作。神奇的探险之旅得分16．我们学习了《鲁滨逊漂流记》，相信你一定被鲁滨逊的一次次历险所折服。今天，我们展开丰富合理的想象，也来一次神奇的探险，把你在旅行之中可能遇到的困难和求生的方法写具体，500字左右。

答案解析部分1．【答案】B【知识点】成语【解析】【分析】此题要在理解成语的基础上解答。“沉鱼落雁”意思鱼见之沉入水底，雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。

A：“貌合神离”意思：表面上关系很密切，实际上是两条心。

B：“闭月羞花”意思：使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。

C：“东施效颦”意思：比喻胡乱模仿，效果极坏。

D：“白日做梦”意思：大白天做梦。比喻根本不能实现的梦想。

故答案为：B

【点评】此题主要考查对成语的理解及运用能力。2．【答案】A【知识点】字形【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

A：正确

B：心——欣

C：忘——望

D：减——简

故答案为：A

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3．【答案】C【知识点】诗文朗读、默写、翻译【解析】【分析】对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。

这句话出自南北朝汉乐府诗《长歌行》原文：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，，老大徒伤悲。

故答案为：C

【点评】这道题考查学生对内容的出处和作者的掌握能力。4．【答案】C【知识点】拼音；字义【解析】【分析】考查了多音字组词，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用

法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也就不同。

“强”是一个多音字，有三个读音qiáng、qiǎng、jiàng。

A：强弩之末：qiángnǔzhīmò强弩所发的矢，飞行已达末程。比喻强大的力量已经衰弱，起不了什么作用。

B：兵强马壮：bīngqiángmǎzhuàng兵力强盛，战马健壮。形容军队实力强，富有战斗力。

C：强词夺理：qiǎngcíduólǐ指无理强辩，明明没理硬说有理。

D：国富民强：guófùmínqiáng国家富足，人民强健。

故答案为：C

【点评】对于多音字，要根据它的读音来确定它的意思，然后组词。做到认真、细致，如果对某个字

不大熟悉，一定要查字典弄明白。

5．【答案】C【知识点】格言、名言【解析】【分析】对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。

“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话出自海明威的《老人与海》中，主人公桑地亚哥说的一句话。意思是这是一种不愿意屈服，自信而敢于面对挫折的人生态度，说这句话的人在没有生机的情况下也相信自己的会吉人天相，绝处逢生，在面对生命与成败的关系上，愿意死不愿意败的态度，表明他不惜死亡代价来夺得胜利，这是一种不值得赞美的人生态度。

故答案为：C

【点评】这道题考查学生对内容的出处和作者的掌握能力。6．【答案】A【知识点】修辞手法【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

把八千多日子已经从我手中溜去比喻成针尖上一滴水滴在大海里；八千多日子比喻成针尖上一滴水；我的日子比喻成时间的溜。写出了日子的渺小和消逝的飞速，变现出作者十分无奈的愁绪。

故答案为：A

【点评】做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。

7．【答案】兵荒马乱；杂乱无章；火上浇油；危如累卵【知识点】成语【解析】【分析】对仗也是对偶，是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来。

如：国泰民安：“国泰”可以对“兵荒”；“民安”可以对“马乱”。

井然有序：“井然”可以对“杂乱”；“有序”可以对“无章”。

雪中送炭：“雪中送炭”可以对“火上浇油”。

固若金汤：“固若金汤”可以对“危如累卵”。

故答案为：兵荒马乱、杂乱无章、火上浇油、危如累卵

【点评】考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。8．【答案】十万八千里；十拿九稳【知识点】惯用语、俗语【解析】【分析】俗语，是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。反映人民生活经验和愿望。俗语，也称常言，俗话，这三者是同义词。俗语一词，已经普遍用作语言学的术语；常言一词，带有文言的色彩；俗话一词，则有口语的气息。俗语使人们的交流更加方便且具有趣味性，具有地方特色。“表示距离远。”的俗语用（十万八千里）；表示信心十足时用（十拿九稳）；表示把握大时用（十有八九）；表示很不容易时用（九牛二虎之力）。

故答案为：十万八千里、十拿九稳

【点评】掌握常用的俗语，在日常生活中注意积累，丰富知识。9．【答案】水牛下水,水没水牛腰。【知识点】对联【解析】【分析】对联就是对偶句，由上下两对句组成。字数相等，节奏一致。上下联的字数必须相等，不多不少。上、下联内部的语音节奏要一致，如：“山羊上山”可以对“水牛下水”；“山碰山羊角”可以对“水没水牛腰”。

故答案为：水牛下水,水没水牛腰。

【点评】了解对联的特点，在日常生活中注意积累，丰富知识。

10．【答案】水中的月亮,再美好也只是虚幻。【知识点】语言表达【解析】本题旨在考查学生表达能力，联想能力，依据给出的例句把想一个词语给它一个精彩的解释，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：谎言,你是是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非。

故答案为：水中的月亮,再美好也只是虚幻。

【点评】本题主要考查学生的语言表达能力，言之有理即可。11．【答案】自身难保；节节高【知识点】歇后语【解析】【分析】歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起"引子"作用，像谜面，后一部分起"后衬"的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。如：泥菩萨过河：菩萨像很多是泥胎做的，这样的菩萨像如果过河被水浸泡，就会崩解化掉的，因此说泥菩萨过河自身难保。“泥菩萨过河，自身难保”是一个俗语。比喻连自己也保不住，怎么顾得上别人。

芝麻开花：芝麻开的花是一节接一节的高。喻意：比喻学业日日有成，职位总在升或生意蒸蒸日上等。因为芝麻总是从下往上开花的，用于形容人们步步高升、生活越过越好之意。在农村有种芝麻的，芝麻的茎中间的“输送管道”很粗，养份会先被下面的叶及果实吸收，所以开花时从下面往上面渐渐开。花朵像喇叭花，不过很小，大约1厘米左右，只有白色的，结成的果实和花很像，成熟后经阳光强烈照射会暴开。成熟后的主茎及分枝的中间都是空的。

故答案为：自身难保、节节高

【点评】掌握常用的歇后语，在日常生活中注意积累，丰富知识。12．【答案】（1）轻烟散入五侯家（2）中庭地白树栖鸦（3）欲将轻骑逐（4）大漠沙如雪（5）门前流水尚能西（6）山是眉峰聚；《寒食》；王建；卢纶；《马诗》；《浣溪沙》；王观【知识点】诗文朗读、默写、翻译【解析】【分析】考查对诗词背诵积累，答题时注意题目提供的前后句筛选符合要求的诗词即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：侯、庭、栖、逐、溪。

故答案为：（1）轻烟散入五侯家

（2）中庭地白树栖鸦

（3）欲将轻骑逐

（4）大漠沙如雪

（5）门前流水尚能西

（6）山是眉峰聚、《寒食》、王建、卢纶、《马诗》、《浣溪沙》、王观

【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声

字，从形旁声旁来判断正确的写法。13．【答案】（1）外貌描写；心理描写（2）眼前；宁静；匀称；剧烈（3）我想西蒙在临死前想要抓住上帝之手，她还不想走，因为还要抚养孩子，她把自己穿的衣服盖在孩子身上，自己却在寒冷和疾病中死去，用再多的语言也无法赞美她伟大的母爱。（4）母爱的力量，同情的力量，善良的力量让这位母亲明明知道自己的孩子够多的了，虽然雪上加霜，但她义无反顾，永不后悔。（5）我从桑娜身上学到了关怀和体贴，自己家里虽然很穷但是仍然关心自己的邻居西蒙，西蒙在寒冷的夜晚冻死在自己家中，而桑娜义无反顾地把西蒙两个熟睡的孩子抱回家中，她也不管自已家穷得一贫如洗，更不管丈夫回来揍她，出于母爱的立场，自己非这样做不可。【知识点】记叙文阅读【解析】【分析】（1）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。[甲]睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋。这是外貌描写。[乙]她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是心理描写。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。眼前：眼睛面前；跟前。眼帘：眼皮或眼内。结合语境第一空选“眼帘”。宁静：主要用于形容环境很静。平静：可以形容环境和人，形容环境时，主要指没有什么事情发生，形容人的时候，一般指心情、情绪处于正常状态。结合语境第二空选“平静”。一般说呼吸均匀，第三空选“均匀”。剧烈：激烈；猛烈；强烈。厉害：表示程度很高。结合语境第四空选“厉害”。

（3）考查想象能力和语言表达能力。“我死了不要紧，可这两个孩子怎么办呢?”想到这儿，西蒙用尽全身的气力在孩子的脸蛋亲了一下，“.-...有谁能收留你们呢?好心的人!--发慈悲吧!..下我的孩子，我来世再报答你的恩情!”

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。

（5）考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。因为生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。

故答案为：（1）外貌描写、心理描写

（2）眼前；平静；匀称；剧烈

（3）我想西蒙在临死前想要抓住上帝之手，她还不想走，因为还要抚养孩子，她把自己穿的衣服盖在孩子身上，自己却在寒冷和疾病中死去，用再多的语言也无法赞美她伟大的母爱。

（4）母爱的力量，同情的力量，善良的力量让这位母亲明明知道自己的孩子够多的了，虽然雪上加霜，但她义无反顾，永不后悔。

（5）我从桑娜身上学到了关怀和体贴，自己家里虽然很穷但是仍然关心自己的邻居西蒙，西蒙在寒冷的夜晚冻死在自己家中，而桑娜义无反顾地把西蒙两个熟睡的孩子抱回家中，她也不管自已家穷得一贫如洗，更不管丈夫回来揍她，出于母爱的立场，自己非这样做不可。

【点评】（1）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的

意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（3）本题旨在考查学生表达能力，结合课文内容合理想像，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。14．【答案】（1）①读第二段前半句,把重音落在“都”上,读出此时作者看到别的花竞相开放时，内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语气适当延长,要读出在别的花都盛开的情况下,水仙却长时间不开花时内心的焦急。②后半句在重读时声音可作弱化处理,或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈。（2）批注①示例一:“温柔”一词生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。示例二:一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受。示例三:“是水仙的”,一个短句,写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情。批注②“跑”“摸摸”“瞅瞅”几个动词，“老”“三番五次”等几个程度副词,将男孩活泼好动的一面淋漓尽致地展现在我们眼前。批注③在对称式的表达和对比中,写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现。（3）示例:妈妈，您为什么要拿我和涂涂比呢?为什么要说我笨呢?很多我会的,涂涂他也不会呀,只是您不知道。（4）示例:文中题为“迟开的水仙花”,是作者借花喻人,想要告诉大家其实有些孩子正是“迟开的水仙花”,就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他也应该有他不被人发现的闪光点，也许在某一天会像我买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到了一份迟到的美。正因如此,天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵,给孩子慢慢成长的时间,以静待花开的心情,陪伴孩子快乐健康成长。【知识点】记叙文阅读【解析】【分析】（1）考查句子的朗读，要理解句子的意思，在有特殊含义的词语上，要重读，如读第二段前半句,把重音落在“都”上,读出此时作者看到别的花竞相开放时，内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语气适当延长,要读出在别的花都盛开的情况下,水仙却长时间不开花时内心的焦急。②后半句在重读时声音可作弱化处理,或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈。

（2）本题考查做批注的能力，做批注可以从文章的主要内容、文章重点字词、全文的基调情感等方面进行。这里给了做批注的提示，如第一处，提示：我觉得这个句子写得真美。就要从词语的运用上体会水仙花的美，句子“突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。”，其中“温柔”一词生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。第二处，提示：这是一个活泼可爱的孩子。句子“他好奇心重，不大坐得住,老跑开去,这里摸摸，那里瞅瞅,三番五次被妈妈捉住。”，“跑”“摸摸”“瞅瞅”几个动词，“老”“三番五次”等几个程度副词,将男孩活泼好动的一面淋漓尽致地展现在我们眼前。第三处，提示：这个句式很有意思。句子“说对了,妈妈喜笑颜开，夸,宝宝真聪明:说错了,妈妈就沉下脸,骂，你怎么这么笨!”，在对称式的表达和对比中,写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现。

（3）考查文章的理解，把控全文主要内容，切身体会男孩的心情，抓住“迟开”这一词的含义，示例:妈妈，您为什么要拿我和涂涂比呢?为什么要说我笨呢?很多我会的,涂涂他也不会呀,只是您不知道。答案不唯一，言之有理即可。

（4）考查文章的理解，结合全文内容，体会题目的含义。这里的“水仙花”是借花喻人，而“迟开”就是母亲所谓的“笨”。他也应该有他不被人发现的闪光点，也许在某一天会像我买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到了一份迟到的美。正因如此,天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵,给孩子慢慢成长的时间,以静待花开的心情,陪伴孩子快乐健康成长。故答案为：（1）①读第二段前半句,把重音落在“都”上,读出此时作者看到别的花竞相开放时，内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语气适当延长,要读出在别的花都盛开的情况下,水仙却长时间不开花时内心的焦急。②后半句在重读时声音可作弱化处理,或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈。（2）批注①示例一:“温柔”一词生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。示例二:一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受。示例三:“是水仙的”,一个短句,写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情。批注②“跑”“摸摸”“瞅瞅”几个动词，“老”“三番五次”等几个程度副词,将男孩活泼好动的一面淋漓尽致地展现在我们眼前。批注③在对称式的表达和对比中,写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现。（3）示例:妈妈，您为什么要拿我和涂涂比呢?为什么要说我笨呢?很多我会的,涂涂他也不会呀,只是您不知道。（4）示例:文中题为“迟开的水仙花”,是作者借花喻人,想要告诉大家其实有些孩子正是“迟开的水仙花”,就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他也应该有他不被人发现的闪光点，也许在某一天会像我买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到了一份迟到的美。正因如此,天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵,给孩子慢慢成长的时间,以静待花开的心情,陪伴孩子快乐健康成长。【点评】本文是一篇有关教育现象的文章，要读懂借花喻人这个写法，明白什么是“迟开的水仙花”，能够设身处地去体会男孩的心情。15．【答案】（1）①清早；②离开；③只，仅仅（2）A（3）人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么?（4）不要因一时的鬼迷心窍而做出胆大妄为、自欺欺人的事情。【知识点】文言文阅读【解析】【分析】（1）这是对文言词语理解的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累，应联系上下文，结合具体语境。短文大意是从前齐国有个想得到金子的人，清晨穿好衣服带好帽子到市场去，走到卖金子的地方，抢了金子就走。巡官抓住了他，问他：“有这么多人都在场，你怎么敢抢人家的金子呢?”那人回答说：“我拿金子的时候，根本没看到人，只看到金子。”①清旦：清晨。旦：清早。②因攫其金而去：抢了金子就走。去：离开。③徒见金：只看到金子。徒：只，仅仅。

（2）一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求在不同语境中辨析词语的含义。A：清旦衣冠而之市：清晨穿好衣服带好帽子到市场去。之：前往。B：适鬻金者之所：走到卖金子的地方。之：的。C：子攫人之金何：你怎么敢抢人家的金子呢?之：的。D：取金之时，不见人，徒见金。我拿金子的时候，根本没看到人，只看到金子。之：的。故选A。

（3）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“皆、子、攫”等重点词语要理解准确。皆：都。子：你，指代小偷。攫：抓，夺。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。这个故事给人的启示是：追求物质财富，希望生活宽欲，是人之常情，但利欲薰心，见钱眼开，进而做出有悖人性、愚蠢野蛮的行动，就显得可笑而可恨了。所以不要因一时的鬼迷心窍而做出胆大妄为、自欺欺人的事情.

故答案为：（1）①清早②离开③只，仅仅

（2）A

（3）人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么?

（4）不要因一时的鬼迷心窍而做出胆大妄为、自欺欺人的事情。

【点评】（1）此题考查学生对文言词语含义的理解和识记，要求学生对文章熟读，熟读百遍，其义自现。（2）本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（3）此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点句的翻译。

（4）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

16．【答案】荒岛探险记远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风!大.....”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。

小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里一个无名荒岛。

令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办?眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。我不禁发愁。“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说：“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。

天色越来越暗，四周的温度也越来越低。“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧?”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大水印版仅预览。下载文档高清无水印、鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地生起了二堆火。为了安全，我们轮流值班看着火堆，并注意着周围的动静。终于，我们安全地度过了一个夜晚。

第二天，我们在海边升烟发出求救信号。直升机搜救到了我们，我们成功返回了陆地。【知识点】想象作文【解析】【分析】展开丰富合理的想象。根据探险入物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨来袭。探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。写环境，做铺垫。写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。抓细节，显曲折。写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。抓心理，表惊险