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1、2022信息技术新课标解读及学习心得：信息科技新课标背景下的教师自我成长义务教育信息科技课程标准（2022版）颁布后，信息学科将会迎来一次快速发展期。我们一线信息教师，也迎来了较好的发展机遇，但同时也将遇到不少挑战。如何迎接这些挑战，顺势而上，实现自我成长，我觉得是接下来我们要着重考虑的问题。当前，我们的教育对象完全是数字原住民，因此，信息科技新课标的制定充分考虑了数字原住民的已有数字经验和素养发展需求。课程名称的更改，更直接强调了课程的科学属性，但并不代表弱化课程的技术属性。我们可以看到，整个课程内容恰恰反映了新一代技术（人工智能、物联网、大数据、云计算、移动通信）的发展与影响及其育人价值。

2、在这之前，我们大多数都是围绕具体工具软件的使用来进行课程的开发与实施，这种方式在新课标背景下肯定是不太行得通了。我认为，新课标背景下我们信息科技教师可以从以下几方面进行自我提升。1.认真研读并且对标信息科技新课标，及时回顾或更新学科知识结构，如人工智能、物联网等与硬件、软件相关的完整系统的知识结构，明白其原理与技术体系，并跟踪其更迭发展情况。面对数字原住民，我们只有具备比他们更完备的相关知识体系，在日常教学中才能做到游刃有余，更有效地带领学生进行真实的学习。2.立足学生立场开发数字化学习资源，设计学习活动。以学定教，以学生为中心，是我们近年来教育教学的研究课题之一。新课标背景下，我们要以培养学

3、生核心素养为目标，创设自主、合作、探究的学习情境，从学生身心发展特点出发，开发不同梯次的系列数字化学习资源，系统设计同层级的学习活动，为学生搭好向上成长的脚手架，让学生有更强的参与感、获得感。3.锻炼动手实践能力，提高信息科技实验教学水平。新课标下，信息课程摒弃了单纯教授使用工具软件的方式，不一定每节课都在原来的电脑室上。但信息科技课程有很多的原理和技术需要在信息科技实验室进行探究或验证。比如互联网、物联网、人工智能相关原理和技术构成，搭建简易互联网、物联网、人工智能系统等，这涉及到硬件的选材、连接、测试、排障等，还是很考验教师的实践能力的。4.新课标当中，强调自主可控、原始创新是我们信息科技独有的。特别是在当前国际科技竞争激烈，我国仍存在不少科技短板的情况下，作为一线老师的我们，自觉跟踪学习自主、可控、开源的技术，并在日常教学加以运用，将是我们今后的必然要求。尤其是我们信息教师与科学（理化生）作为各学校科技创客教育的主要成员，更要培养学生从小学习、运用自主可控技术的习惯和方法。5.处理好学校非本学科教学事务与学科教学的关系。新课标颁布后，感觉信息学科老师的教学压力与语数英等学科不相上下，特别是初高中把信息学科纳入学业水平测试后，因为中小学阶段信息学科的更迭速度是其他学科远不能比的。因此，我们更要争取更多的时间，凝心

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