2022年ieüeer公开课教案

1、名师精编 优秀教案ie e er 第一课时一、复习检查,导入新课1.师：孩子们,咱们在拼音王国里已经熟悉了不少拼音伴侣,猜一猜他是谁（师说一扇小门等,生猜出 n l j q x h sh）师： 国庆前 刚熟悉的复韵母伴侣思念你们了；出示：ai ei ui ao ou iu 认读；师：有几个整体认读音节家族的伴侣好久不见了；出示：yi wu yu 2让同学读一读；（ 2）说说 上两点省略规章师：我们留意到最终一个整体认读音节里的韵母是谁？（小 ）那谁知道小 什么时候带两点什么时候要擦掉两点？（小 小 有礼貌,遇到 j q x 就脱帽 去掉点 ; 小 见大 y, 去掉两点仍读 ; 拼 n 和 l,

2、 两点舍不得 . ）3指名认读音节： n l 和 ju qu xu,复习 上两点省略规章的儿歄；师：今日我们再学习两个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好！真棒！二、利用插图学习复韵母 ie、e 和 er 的音形 1学习 ie、e、er 的音形；（出示 3 幅插图）2师：今日我们连续到拼音王国里找伴侣,小n 和小 l 也要跟我们去；动身了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来；那不是小 ei 吗,小 n 兴奋地大喊：嗨！小ei. 没想到他转过头古怪地说：你认错人了吧； 那他是谁呢？指导同学看插图说话,引出 ie：图上画着什么？启发同学回答 “椰树 ”,板书

3、ie；3教学 ie 的发音,记清形；师：原先是 ie, 哪位小伴侣熟悉他,来介绍一下；指名读,范读,开火车读,齐读；师：原先他跟 ei 是双胞胎,你有什么好方法记住他们吗？指名说,区分读；4板书 ye,老师讲解： ie 是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样,写的时候,要把 i 换成声母 y；5复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习；（自由读、抽读、组词读）（三）教学复韵母 e 及整体认读音节 yue；1看插图；师：送走了小 ie,小 n 连续在拼音乐园里玩,不知不觉天慢慢黑了,名师精编 优秀教案太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧；

4、生齐说： 月亮姐姐,你好！2出示 ue；看老师念 e,谁能说说口形是怎样变化的？（先发 e 轻,就成了 e；）师：哪位小伴侣熟悉她；指名读,范读,齐读； 音,很快地向 e滑动； 重3读准音；（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）4师：你能编个顺口溜记住她吗；指名说；5板书 yue,yue 与 e 的读音相同,复韵母 e,整体认读音节 yue；写 yue 时,要把 e 的两点去掉,前面加上声母 y；谁能说说为什么要去掉 的两点？（大 y 来带头,小 擦掉眼泪笑嘻嘻；）6 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去, 回忆一下, 见了谁也把两点给藏起来了？（小 见了 j q x,去掉两点仍念 ；）7练习 e

5、 与声母的拼音；8四声练习： qu（缺点） qu（瘸子） qu（退却）（喜鹊）（四）指导书写 ie、e 1说说 ie、e 复韵母的组成； 2它们在书写时应占什么格？3同学自己试着在四线三格中进行书写,老师巡察,订正书写姿态、执笔方法；老师提示同学两个字母要写紧凑；4展现同学作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改；5修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范；（五）教学 yue 出示 yue；师：大 y 带小 ue 仍读 ue 只是成了整体认读家族的成员了；来,跟她交个伴侣；指名读,开火车读；齐读；师：带上帽子后,你仍能认出她吗；带调读,并挑选一个说话或找伴侣；（六）教学 ye

6、出示 ye 师：你仍熟悉他吗, 仍是读 ie；但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧；指名读,齐读,分组读；带调读,并挑选其一联系生活说话；（七）教学特殊韵母 er 名师精编 优秀教案1师：这儿有个谜语请小伴侣猜一猜；左一片,右一片,隔着山头看不见；指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事,听老师讲课 师：看哪位小伴侣用好自己的小耳朵了,仔细听了；（组织教学）2师：今日我们要熟悉的最终一位韵母伴侣就是 er,耳朵的 “耳”读第一声就是他的名字；老师范读 er,出示特殊韵母 er,讲解它是由 e 和 r 合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷；然后指导学校生跟读,练读,指

7、名读,正音,开火车读；3师：这位小 er 很特殊,他不像其他韵母喜爱跟声母交伴侣,他喜爱独来独往,人们都叫他特殊韵母；瞧,他带着帽子走来了；带调读 系生活说话；er 的四声；并选其一联4变化指导读 er,练习 er 的四声； r（儿童） r（耳朵） r（其次）5小结： er 发音时舌头往上卷,是个卷舌音；它只能单独做音节,不和声母相 拼,用法很特殊,所以叫它“特殊韵母 ”；四、巩固练习1出示： ie ue er ye yue 开火车读,齐读；2下面的韵母都是双胞胎,看谁很快地熟悉熟悉它？比一比,读一读；ieei eier iu-ui ie - e 3做个小嬉戏,比一比谁聪慧；打乱次序认读带调

8、ie e ye yue 4读一读,用音节口头组词；5嬉戏： “看谁听得清,找得快 ”；拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读 韵母,看谁找得又快又准；其次课时一、复习上节课学习的内容；1听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声；写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳 r 2找整体认读音节；把拼音卡片 ie ye e yue er 放在黑板上,指名同学找整体认读音节,并领读 一遍；名师精编 优秀教案3拼读音节；拼读 e 构成的音节,使同学把握 上去点的规章；n e n e j e jue l q x 碰上 ,两点省略规章；） e l e q e que x e 练习 l e n e jue q

9、ue xue的四声并组词； l （掠起） l （简略） n（虐待）ju （撅起） ju （感觉） qu（瘸子） ju （倔强）二、运用比较的方法拼读 n、l 与 e,j、q、x 与 e 相拼的音节1出示音节 2对比两组音节,你发觉了什么？3老师强调 j、q、x 与 e 相拼时 上两点省略规章； 4引导同学自己练习拼读； 5同桌同学相互读一读； 6指 名读,开火车读,达到娴熟拼读；三、看图拼读音节1看插图,说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗？3拼拼读读图下面的音节,（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读,留意 标点符号的停顿；四、拼读儿歌1出示儿歌月儿弯弯,请同学自己试着拼读,你读懂了什么？2你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读；3老师带读红色的音节；（范读、指名读、开小火车、齐读）4在老师的指导下试读儿歌；（以词语为单位,做到词语连读）5有感情地朗读儿歌, 问：你知道仍有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样；） 6课后能够背诵儿歌；五、认知生字1卡片抽读认过的生字；2出示生字：家、飞、机、有、儿、