说课稿4 人教版 英语 五年级

1、人教版五年级英语上册 Unit 1Teaching Plan Interpretation教学背景分析本课所有课程选自人教版小学英语第七册第一单元。本课的主要内容是在实际生活中运用十分广泛的人物介绍。学生已经学过一些关于描述任务的单词，那么这节课，他们将学到更多的描述性词语。五年级英语课本中的话题更贴近学生们的真实生活，非常实用，而此课的课题同样也是如此。实用的话题对于学生学习兴趣的提高十分有益，因为学习过相关话题之后，学生们可以在实际生活中运用到所学的单词、句型、短语等，充分体现了英语的工具性这一特点。义务教育新课标要求英语学习要注重实践性和应用性的统一。学生们应该有能力用英语进行简单的信息

2、交换，能用英语对日常话题做简单的陈述。五年级的学生已经进入到了一个相对高级的英语学习阶段（在义务教育时期）。话题变得更加使用，比如本科课题。学生们可以考虑到教学内容和学生，教学目标如下：a）知识与技能目标基于新课标的要求，义务英语学习的主要目的在于培养学校感知英语的能力和形成良好的学习习惯。知识与技能目标十分强调语言的学习。学生们需要掌握五个形容词，分别是：old，short，thin和strong， young等，掌握句型：Whos your.?Whats he/she/like，并且在不同的情境中可以灵活运用。b）过程与方法目标学生能够简单描述老师的外表或性格。如：我们有一为新的英语老师，

3、他很高很强壮，并且很风趣。可以明白讨论人物外表的简单对话。这一目标也体现了在语言学习的初级阶段，应更加强调听说能力的发展。c）情感态度与价值观目标五年级学生处于心理发展的初级阶段，而且大多数孩子都是家中的独子。平时一定程度上缺乏感情的交流的机会。“我的新老师”这课可以帮助学生建立更加正确的情感态度价值观，培养热爱老师的感情。根据以上的分析，本课的教学重点是在Lets learn部分出现的新单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind，而在这其中，old, short, thin, tall and strong这几个单词又更加重要。

4、教学难点为Lets start部分因为这是第一次出现在学生的课本中。教学评价这节课中我将时刻关注学生的课堂表现。不论学生的课堂表现如何，老师的评价都将以形成性评价为主，终结性评价为辅。例如，在新授部分，我将呈现Lets start部分的图片，并给学生介绍小兔子在学校有许多新的老师，你们有新老师吗？引导学生在给定的情境下描述新老师。我会鼓励学生尽可能的多说。不论他们的回答如何，我都给与正面的表扬。如果学生们的表现令人满意，我会继续给他们一个学习任务：Sarah要给他们介绍一些新老师，他们需要指出谁是新老师。如果学生在回答问题是感觉困难，我会给他们一些单词提示和一些背景知识的介绍。教学安排由于小学

5、英语教学强调单词、短语和句型的教学，所以所有的课堂活动都需要围绕这语言的学习。老师会利用人物图片和人物描述来进行语言知识的教学。除此之外，课堂中会进行一系列的课堂活动，例如，唱歌比赛，火车游戏。同时，考虑到教学内容，教学方法为任务型教学法和全身反应法为主。因为现代外语教学强调在教师的指导下，通过练习鼓励学生发展有效的学习策略和自主学习的能力。在课堂上，学生在老师的引导下会用新的单词和句型来描述老师的外表。在小学的英语课堂上，教具的角色更加重要。我讲采用图片、录音和多媒体教学手段来进行语言教学。接下来，我将进一步介绍我的教学安排。整个教学环节分为五部分，分别是：导入，新授，练习，巩固，小结和作业

6、。导入在这一部分，学生首先会听到一首歌谣，然后猜本单元的课题是什么。这样可以很容易引起他们对与本学期第一堂英语课的兴趣。之后，老师将呈现两个在第三单元学习过的句子。I have a new friend. He s tall. Hes strong, too.在不同人物图片的帮助下，老师引导学生复习以前学过的单词 strong, tall, short and thin。新授老师首先呈现lets start部分的图片，并且介绍 rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引导学生在给定的情境下描述新老师

7、，然后老师会给学生安排一个任务：Sarah will introduce some new teachers to them, they should try to figure out who is the new teacher in the following learning process.在老师的引导下，学生将用已经学过的单词strong, tall, short, thin来回答问题。紧接着，老师将用人物照片、人物卡片等不同形式呈现新单词 young, kind, old, funny。然后，学生将边听磁带边跟读新单词，并试着抓住新单词发音特点，理解新单词的意思。老师给出提示：M

8、r Hu is the art teacher. Whats he like? Hes short and thin。学生们需要根据老师的提示从已给照片中找出所描述的人。完成任务之后，提醒学生之前Sarah所描述的老师，并且从图片中挑出来哪位才是Sarah所描述的老师。接下来，老师引导学生运用所学的新单词、句型等描述Lets find out里所出现的老师的外表，然后把描述与照片对号入座。在这个练习完成之后，学生们将做一个小组练习，运用所学的8个新单词做对话，例如My new Chinese teacher is .Who is he?最后，学生们跟唱my new teacher，并且让他们在

9、音乐的旋律中更加轻松自然的学会新单词。练习在这一部分中，我将设计两个练习来帮助学生掌握新知识。活动一：a chant competition 学生首先有5分钟来记忆8个新单词，然后老师会请3名同学来讲台上用生动的语调、手势和表情来完成下面的歌曲：show me old, show me short, show me thin,show me tall,show me strong, show me young, show me funny,show me kind,show me thin. 能记住最多的同学将成为冠军，并且给与掌声鼓励。活动二：a train game. 在这个活动中，每队的第一个同学为队长，他将通过问下一个同学问题来开始游戏：what s he/she like?下一个同学需要用今天所学的任何形容词来回答问题He/She is.。在游戏过程中，老师将四处巡视观察，最快完成并且准确率最高的队伍将赢得游戏。巩固在这一部分老师讲给学生布置一个任务：根据Lets find out这部分设计一些谜语。例如：Shes beautifulShes very youngWe all like herWhos she?其余的学生们需要猜测谜语的答案。总结学生们自己总结知识点，总结今天所学知识，老师根据情况