部编版小学语文四年级上册第3课《现代诗二首》优质课件

1、 现代诗二首语文 四年级 上册3* 刘大白(18801932年)，现代诗人、文学史家。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。 徐志摩（18971931年），现代诗人、散文家。代表作品有再别康桥我不知道风等。边读课文边圈画本课生词，不认识的字想办法解决。初读课文归巢芦苇chowi翘舌音鸟巢剪秋罗lu睡眠min霸占bzhn学认字变换偏旁来识记围伟违芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。 霸占：指仗势占为己有。 这个线团是我的啦！词语解释剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。 2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落

2、山了，说明时间过得很快。芦苇一棵棵剪秋罗芦苇睡眠霸占归巢识字游戏秋晚的江上季节地点秋天傍晚时江上的画面时间互动课堂点击图片，播放朗读视频 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。反复朗读 圈画景物 想象画面 朗读秋晚的江上，说说诗中描绘了哪些景物，在文中圈画出来。 这些景物构成了怎样的画面呢？归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 画面：斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。黄昏前要落山的太阳。 鸟儿是什么样的？ 你看过的夕阳是什么样子的？ 要飞回家的，疲倦的鸟儿。 傍晚，太阳沉沉落下，柔和的余晖洒满天空，红红的，美极了。 想象一下，

3、在美丽的夕阳映照下，有些疲倦的鸟儿飞翔的样子，有感情地读一读第1小节！归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 画面：随着飞鸟双翅的一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。头白特指女人美丽的容颜。红颜 夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？请你模仿诗歌写一写。头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。活泼的溪水也羞红了清澈的容颜。小练笔“双翅一翻”语速稍快些，体现归鸟动作的利落；“也妆成一瞬的红颜了”声音可稍高些，

4、语速稍快些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇、喜悦。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。朗读指导抓关键词，边读边想象画面总结学习方法花牛歌点击图片，播放朗读视频 读完了这首诗歌，我们觉得这是一只 的花牛。淘气可爱俏皮无拘无束悠闲 小组合作，组内成员轮流读诗，每人读一小节，根据我们学习秋晚的江上时运用的学习方法，填写下面的自学单。小组合作小节景物想象到的画面第1小节第2小节第3小节第4小节花牛坐在草地上，压扁了剪秋罗花牛在草地里睡觉，天上白云悠悠花牛甩动小尾巴在草地里散步花牛在草地里做梦，夕阳偷偷落到了西山的青峰之上花牛、草地、剪秋罗花牛、草地、白云、天花牛、草地花牛、草地

5、、太阳、青峰花牛“坐”是动景花牛“眠”是静景花牛“走”是动景花牛“做梦”是静景花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里做什么呢？ 画面：花牛在草地里休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。无拘无束花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。 重读“坐、压扁”，体现出花牛的无拘无束；后半句可读得稍重些，慢些，表现花牛的沉重，以及作者对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。朗读指导花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。 画面：花牛在草地里睡觉，身上的白花和白云融为一体。白云“霸占”与白云“飘” 有什么不同？飘：被动，白云随风走。霸占：主动，白云主动布满半个天空。花牛在草地里眠，白云霸占了半个

6、天。 读“霸占、半个天”时加快语速，表现出白云的调皮，以及蓝天白云下的美好。朗读指导花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 画面：花牛甩着尾巴走在草地里。 想一想：花牛走路时是什么样子的？ “滴溜溜”是什么意思？可以用来形容哪些事物？顽皮、悠闲花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。读得轻快俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。朗读指导花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。 梦里可以见到很多东西，使我们对花牛的梦产生了无限的想象。 “偷渡”运用拟人手法，写出了太阳慢慢落山的样子。 读出花牛睡觉做梦时的悠闲。朗读指导花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 花牛在草地里还能做

7、什么？用上拟人的修辞写一写吧！花牛在草地里 ， 。歌唱 歌声随彩霞飘荡小练笔 读完这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，我们看到了：草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰。 朗读这两首诗歌，边读边想象诗中描绘的美景吧！课文小结 秋晚的江上描写了秋江傍晚，余晖尽染的绚丽美景，而花牛歌描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。A鸟巢（co） 睡眠（min） B芦苇（wi） 学霸（ b ）C罗列（ l ） 压扁（bin） D占领（zn） 斜阳（xi）B一、标红的字读音正确的一组是（ ）。课堂演练 二、“头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了

8、。”这句诗描写了一幅怎样的画面？ 这句诗写的是白色的芦苇花被夕阳染成红色的画面。 三、“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”这句诗中的“偷渡”本来是什么意思?在诗中又是什么意思？运用了什么修辞手法？ “偷渡”本指偷偷通过封锁的水域或区域，在诗中运用了拟人的修辞手法，指太阳落山了。1. 搜集一两首你喜欢的现代诗读一读。2. 完成素养提升手册中本课练习。课后作业一课时现代诗二首四年级上册人教版3*课前导入猜谜语（一）栖息沼泽和田头，随着季节南北走，队列排成人字形，纪律自觉能遵守。(打一动物）谜底：（ ）大雁 猜谜语（二）任劳又任怨，田里活猛干。生产万顿粮，只把草当饭。（打一动物）谜底：（ ）

9、牛今天，我们将一起学习两首分别与秋天的鸟儿以及花牛有关的现代诗。那么现代诗是什么样的呢？ 现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，虽都感于物而作，但一般不拘格式和韵律，更加强调自由开放和直率陈述，形式自由，意涵丰富。知识链接秋晚的江上刘大白走进作者刘大白（18801932），原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，别号白屋，浙江绍兴人。中国现代著名诗人、文学史家。主要作品有旧梦卖布谣等。整体感知大声朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。用自己喜欢的方式读，多读几遍,边读边想象画面。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。朗读指导归巢的鸟儿，尽管是倦

10、了，还驮着斜阳回去。可读得低沉些，表现出疲倦之感。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。语速可读得稍快一些，体现归鸟动作的利落。声音稍高一些，语速可稍快一些，表现出诗人见到夕阳映红芦苇的惊奇和喜悦。词语熟读归巢芦苇剪秋罗睡眠霸占chowiluminbzhn课文详解请同学再次朗读诗文，边读边思考：诗中描绘了哪些事物？这些景物又构成了怎样的画面呢？归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。回到自己的窝。疲乏。傍晚时西斜的太阳。“驮着”一词把“倦鸟”与“斜阳”联系在一起，既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。思考：归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳回去？鸟儿喜欢夕阳

11、这个发光的宝贝，驮着回去赏玩，实在是淘气。“驮着斜阳”这一奇特的想象，趣味盎然。结合诗中描述的景物，脑海中想象一下这一小节描绘了一个怎样的画面？秋天的傍晚，一群倦鸟准备归巢，斜阳照在鸟儿的翅膀和脊背上，就好像鸟儿驮着斜阳一般。归鸟图双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。文中指芦苇顶端已呈白色。多年生草本植物，多生在水边，叶子披针形，茎中空，光滑，花紫色。指貌美的女子。双翅一翻，把斜阳掉在江上；“鸟儿翻翅，斜阳掉落”使画面充满动感。思考：鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗？鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。“妆”“

12、红颜”把芦苇人格化，使整个画面富有情趣，巧妙地写出了画面色彩的迅速切换。结合诗中描述的景物，脑海中想象一下这一小节又描绘了一个怎样的画面？鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。在夕阳的照耀下，白色的芦苇变成了红色。日落图（1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。思考：比较下列两句在表达上不同。第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美丽的容颜。诗人把视线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。鸟儿 斜阳双翅

13、 斜阳 江 芦苇 瑰丽的秋江晚景图日落图归鸟图秋晚的江上层次梳理秋晚的江上是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情。主旨概括从低吟里，短歌离了她的两唇，飞行到我的耳际。但耳际不曾休止，毕竟颤动了我的心弦。从瞥见里，微笑辞了她的双唇，飞行到我的眼底。但眼底不曾停留，毕竟闪动了我的心镜。心弦上短歌之声的写真，常常从掩耳时复奏了；心境上微笑之影的写真，常常从合眼时重现了。心上的写真（刘大白）拓展延伸花牛歌徐志摩走进作者徐志摩（18971931），浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。主要作品有再别康桥翡冷翠的一夜等。整体感知大声朗读诗歌，注意读准

14、字音，读通句子。用自己喜欢的方式读，多读几遍,边读边想象画面。花牛/在草地里/坐，压扁了/一穗/剪秋罗。花牛/在草地里/眠，白云/霸占了/半个天。花牛/在草地里/走，小尾巴甩得/滴溜溜。花牛/在草地里/做梦，太阳偷渡了/西山的青峰。朗读指导花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。可读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重以及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。读完这首诗歌，我们知道这是一只 的花牛。可爱课文详解请同学们带着对花牛的喜爱之情，再次有节奏的朗读第一小节，用

15、横线画出诗中描写的景物。这两句诗描绘了一幅怎样的画面？花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。想一想：花牛在草地里做什么呢？画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。剪秋罗 动景(可爱俏皮）思考：压扁了剪秋罗，可以看出花牛的什么特点？无拘无束的花牛。请同学们读第二小节，用横线画出诗中描写的景物。想一想“白云霸占了半个天”是怎样的画面。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。画面：花牛在草地上睡觉，身上的白色和白云融为一体。 静景(悠闲自在）思考：从“霸占”可以体会到什么？花牛与自然融为一体，无拘无束。请同学们齐读第三小节，用横线画出诗中描写的景物。边读边想象诗歌所

16、描绘的画面。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。想一想，花牛走路时是什么样子？画面：花牛甩着尾巴走在草地上。 动景(可爱俏皮）思考：从“滴溜溜”这个动作中你体会到了什么？我感受到了花牛的自由自在和快乐。请同学们齐读第四小节，用横线画出诗中描写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。指太阳悄悄地落山了，说明时间过得很快。思考：为什么说做梦，不说睡觉呢？ 静景(悠闲自在）这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。猜一猜花牛会梦到什么？小组合作谈论一下。青草真美味啊!夕阳真的好美啊!明天我要逮一只蝈蝈，听它唱歌。想一想 说一说1.本诗从语

17、言层次来看，有什么特点？全诗四节，每节第一行均以相近的文字起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。想一想 说一说2.本诗从语言风格来看，有什么特点？花牛歌全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。想一想 说一说3.诗人想借此表达什么样的情感？作者通过描写草地上的花牛行动的情景，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。花牛还可能在草地上做什么？请展开想象，仿照花牛歌再写两行诗。小练笔示例：花牛在草地里叫， 蛐蛐展开了歌喉来伴唱。花牛在草地里坐花牛在草地里眠花牛在草地里走花牛歌花牛在草地里做梦自由 俏皮悠闲层次梳理主旨概括花牛歌描绘了一幅花牛