《核能》教学设计说课稿

1、人教版九年级全册第十七章 第二节核能教学设计 说 课 稿一、说教材1.教材的地位和作用 本节内容安排在“能源家族”之后，“太阳能”之前，在知识结构上有承前启后的作用，本堂课按新课标要求，注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的理解过程，经历基本的科学探究实验活动，了解科技发展，从而融入到现代社会中。2 .教学目标：知识与技能： 了解核能、裂变、聚变、链式反应的相关知识。 过程与方法： 观看录像激发兴趣，从多媒体中获取知识实行交流处理。 情感、态度与价值观： 能简单描述核能和我们生活的关系，增强学生热爱和平及振兴中华的使命感与责任感。 核能教学设计说课稿第三环节： 巩固升华，课堂小结 重核的裂

2、变-链式反应（原子弹，核反应堆） 轻核的聚变（氢弹，中国环流器） 通过这节课的学习，你有哪些收获？第四环节：课外阅读，拓展新知 布置阅读P153 核电站和核废料处理，收集人类利用核能的资料，相互交流。模拟链式反应 将火柴搭成如课本图192-3所示的结构，点燃第一根火柴后，会发生什么现象呢？（学生回答）注意： 要想办法使火柴充分燃烧而不熄灭，小心烫伤，小心火灾! 实验探究链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其它铀核于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。这就是链式反应。 模拟链式反应 将火柴搭成如课本图192-3所示的结构，

3、点燃第一根火柴后，会发生什么现象呢？（学生回答）注意： 要想办法使火柴充分燃烧而不熄灭，小心烫伤，小心火灾! 实验探究链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其它铀核于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。这就是链式反应。 五、说板书设计 二、核能 1、原子、原子核 裂变：链式反应 核能发电 2、核能 原子弹 聚变：热核反应 氢弹 中国环流器五、说板书设计 二、核能 1、原子、原子核 裂变：链式反应 核能发电 2、核能 原子弹 聚变：热核反应 氢弹 中国环流器3.教学重点难点重点：裂变和聚变及其应用难点：区分可控与不可控链式反

4、应和区分裂变和聚变反应4.教学准备 PPT课件 二、说教法1、多媒体辅助教学法2、讲授法 三、说学法 合作学习，讨论交流，归纳总结，学以致用。四、说教学过程第一环节：创设情境，引入新知。 1、播放录像讲述在今年的3月11日日本大地震，导致福岛核电站爆炸，造成了核泄露达5级的核辐射事件。2、你知道广岛吗？1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城绝大部分被摧毁。据日本相关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22万多。你知道为什么原子弹的威力这么大吗？学习了本节知识后你就会明白了! 第二环节:合作学习，探究新知。（一）原子、原子核 谁能为大家讲解一下原子的结构呢？（学生

5、答 ） 教师根据学生回答情况补充.（二）核能及其利用 1、核能：（教师讲授）质子、中子依靠强大的核力紧密结合在一起，一旦原子核发生分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能。 2、裂变：较重的原子核分裂成两个中等质量的原子核，同时释放出能量的过程就是核裂变。模拟链式反应 将火柴搭成如课本图192-3所示的结构，点燃第一根火柴后，会发生什么现象呢？（学生回答）注意： 要想办法使火柴充分燃烧而不熄灭，小心烫伤，小心火灾! 实验探究链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其它铀核于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。这就是链式

6、反应。 3、核裂变的利用：一是利用核能发电：核反应堆三维演示日本核电站工作原理及爆炸原因核能教学设计说课稿核能教学设计说课稿二是应用到军事领域： 播放录像：我国第一颗原子弹爆炸实况。 4、聚变：两个较轻的原子核，在超高温和超高压的条件下，聚合成一个较重的原子核，同时释放出核能的过程就是核聚变，也称为热核反应。5、核聚变的利用： 军事领域 1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才能做完的工作。 播放录像：我国第一颗氢弹试爆实况 可控核聚变 当前世界上很多国家都在积极研究聚变的人工控制并已取得了一定的进展. 我国自己研制的可控核聚变的实验装置-中国环流器1号已于1984年顺利启动，已经取得很多研究成果，至今仍在继续研制中国环流器2号工作中。中国未来能源之星环流器讨论交流： 当前你了解我国核能的利用情况和核武器的研究情况吗？我国为和平利用核能做了哪些贡献？你愿意为我国的核工业事业工作吗？ 第三环节： 巩固升华，课堂小结 重核的裂变-链式反应（原子弹，核反应堆） 轻核的聚变（氢弹，中国环流器） 通过这节课的学习，你有哪些收获？第四环节：课外阅读，拓展新知 布置