flash动画课件在幼儿园教学活动中的应用

1、flash动画课件在幼儿园教学活动中的应用摘要：随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。flash动画课件也悄然进入了幼儿园的课堂，flash动画课件能使静止的东西动态化,抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化。并能把声音、图文有机的结合在一起，为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。flash动画课件具有图像直观、动静结合、形象生动的特点，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。因此，flash动画课件对幼儿园教学活动大有裨益。

2、关键字：flash动画课件；语言；数学；科学；音乐教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。因此，教师在教学过程中，要充分利用flash动画课件为孩子创设问题情境，引发孩子求知的欲望，使他们带着困惑和悬念兴致盎然地在不断观察、研究、交流的学习活动中有所发现，寻求解决问题、达到学习目标的途径与方法，从而满足他们做“发现者、研究者、探索者”的心理需求。flash动画课件能使静止的东西动态化,抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化。并能把声音、图文有机的结合在一起，为幼儿创设情

3、境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。flash动画课件具有图像直观、动静结合、形象生动的特点，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。因此，flash动画课件对幼儿园教学活动大有裨益。一、flash动画课件在语言活动中的应用创设情境，激发兴趣在幼儿园语言活动中，多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，有利于促进幼儿的认知发展。愉快轻松的情感体验更有利于幼儿形成积极、健康、愉快的情感

4、。落叶是中班的一次语言活动，活动的目标是通过散文诗让幼儿感受诗歌的语言美和意境美。如果运用传统图片形式教学幼儿只能看到一张张死板的图片，而不能感受到落叶的动态美，也就不能感受到诗歌中飘到小河里、飘到马路上、飘到房顶上、飘到草地上这一“飘”字的意境和秋天的美。所以我选择了制作flash动画课件，幼儿伴随着舒缓动听的音乐、优美的散文朗诵，形象地再现了小树叶由嫩芽慢慢长大，再到由绿变黄离开大树妈妈的怀抱，使整个世界变得一片金黄的全过程。幼儿通过flash动画课件感受秋天风吹落叶“飘”到小河里、马路上、房顶上、草地上的美感，也真实的感受到秋天到了，风来了，树叶被吹落了，大地万物因此发生了变化，从而帮助

5、幼儿体会到散文诗中文字所描写的美景；加深了幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识；加深了幼儿对“翩翩起舞”、“四面八方”等词汇的理解；加深了幼儿对散文内容的记忆。在组织这次活动时，幼儿感兴趣极了，教学效果明显优于传统教学中的图片讲解。同时，本次活动的难点是能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。幼儿在观察、感受过flash动画课件中秋天的美景后，基于自己的已有经验，创编出许多新的诗歌，也明显比以往用传统图片教学法的效果好，难点很容易就被化解了。有趣的flash动画把孩子带到未知的领域，孩子们在人机互动、多种感官参与的过程中呈现最佳学习状态，并对认知对象产生强烈的热情，诱发内驱力，促进

6、了幼儿认知的发展。flash动画课件不仅为幼儿创设最佳学习情境，调动幼儿的学习兴趣和积极性、主动性，使幼儿在生动活泼的氛围中愉快地学习，也让幼儿体验到了成功的喜悦，也唤起了他们的求知欲望和学习热情。二flash动画课件在数学活动中的应用积极思维，乐于尝试在幼儿阶段，孩子们对数学领域的学习能力有很大差异，幼儿园的数学活动十分注重幼儿在操作的基础上进行学习。因此，如何在活动中对幼儿进行有针对性的、直观的指导呢？这就需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。运用flash动画课件恰好能够提供这种条件，它具有多变换的优势，不仅可以

7、扩展认知领域，还可以通过幼儿与媒体之间的互动，达到解放教师的目的。以数学活动小蝌蚪找妈妈为例，这是一次生成活动，我设计了教学活动并制作了flash动画课件小蝌蚪找妈妈。目的是让幼儿在欣赏故事的过程中，不受小蝌蚪排列顺序的干扰进行数数，从而理解数量的守恒。通过flash动画课件，随着小蝌蚪找妈妈这个耳熟能详的故事的进展，小蝌蚪一次一次的出场，每一次都由不同的排列形式出现，而数量是不变的，从而让幼儿在有趣的故事情境中自然而然的理解了数的守恒，摆脱了以往传统教学中“说教”的枯燥现象。让幼儿在对课件的操作中潜移默化的学到了知识。在flash动画课件的制作过程中，制作方法以简单的点击式操作为主，演示为辅

8、；有动态的物体，也有不动的物体供幼儿寻找、观察。这样，既可以在数学活动中培养幼儿的观察能力，又能进行多维度的游戏活动。三、flash动画课件在科学活动中的应用直观演示，难点不难在科学活动的教学中，有些自然现象往往平时不易看到，无法令幼儿体会、理解，课程中的重点、难点往往不易突破。因此，可采用flash动画课件辅助教学，以期达到知识的迁移。以小螃蟹的奇遇为例，活动前，我先让家长和孩子一起查找关于再生的资料，对动物再生能力有一个简单了解。当我讲解许多动物可以再生时，幼儿显的特别感兴趣，他们纷纷提问：“老师，到底什么叫再生啊？”“断了的东西怎么会长出来呢？”于是我播放flash动画，螃蟹的断螯再生、

9、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地展现在孩子们面前，幼儿犹如身临其境，随即明白了再生的意思。通过这个案例不难看出，教师先让孩子自己了解动物再生能力，再利用flash动画突破时空限制的特点，真实地展示了动物们的再生本领，突破了教学的重点、难点，丰富了幼儿的常识知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，从而促进了幼儿主动学习、探究世界愿望的达成。四、flash动画课件在音乐活动中的应用引起共鸣，发挥想象我国古代著名音乐论著乐记中有句名言：“乐者，音之所由声也。其本在人心之感于物也。”它明确地告诉我们：音乐是一种声音的艺术，同时又是一种表达思想感情的艺术。flash动画课件能凭借它的声频效果和视频效果，在音乐活动

10、中充分地展现音乐这双重艺术的魅力，激起幼儿感情上的共鸣。不仅能使幼儿学到音乐知识，提高音乐素养，而且能培养幼儿高尚的情操和品格。如引导孩子欣赏我国的国粹京剧时，由于孩子年龄和知识水平的限制，他们对京剧基本上不会很感兴趣地学习和欣赏，更不能体会京剧那不同于歌曲的独特的唱腔，那深奥而复杂的板式、结构、独特的演唱风格，对于京剧所蕴含的丰富多彩、深层次的美根本无法体会。于是我利用网络举行了一次“京剧知识知多少”的探究活动，让孩子们和家长分组在网上搜寻下载相关信息，有的幼儿了解京剧的起源，知道京剧由昆曲发展演变的过程；有的找到了京剧的脸谱，知道京剧中的行当分为生、旦、静、末、丑几类，通过脸谱了解各自代表

11、的角色；有的通过查找京剧中的道具了解相关动作程式代表的意义；还有的幼儿上网下载了有关的唱段，并通过练习能哼唱几句；我将孩子收集的资料进行了梳理和整合，并制作成flash动画课件，让孩子们自己寻找到的有关信息，生动形象的展现在活动中，就这样将本来十分枯燥乏味的欣赏课变得生动有趣。flash动画课件充分提供了让幼儿自由表达的时间和空间，通过幼儿的自主学习与协作学习，充分发挥学生的自主性、探究性，体现了以教师为主导、以学生为主体的理念，从而增强了幼儿完成任务的信心，不仅有利于幼儿保持学习的兴趣，而且对培养幼儿的创造性思维起到了积极的作用，有利于创造型人才的培养。幼儿时期的可塑性很强，他们对整个世界充满了好奇，遇到问题总爱问个为什么，在这个时期如果加以正确的引导，就会使他们的创新精神得到培养，创造力得到发挥。而flash动画课件的采用对培养孩子们的创新精神有着积极的作用。flash动画课件具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，向幼儿提供多种刺激，以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现知识，能引起幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿处于惊奇、探索的学习氛围中,既可激活幼儿的思维，又有利于发挥幼儿的创造力和想象力。总之，flash动画课件具有诸多优势。它能使抽象的问题形象化，使枯燥