人教版 高中美术 书法 点画特点分析及练习 说课稿

1、点画特点分析及练习一、说教材我说课的内容是人教版高中课程标准实验教科书书法教材点画特点分析及练习一课。本课分三部分：一、书法的基本点画；二、隶、楷、行三体点画技法；三、点画书写练习。通过对点画特点的分析，让学生认识到“汉字的基本点画主要分点、横、竖、撇、捺、折、钩、挑八种类型，书法中各种点画的变化形态都是以这八种基本类型为基础演变、组成。”“掌握基本点画的书写技法，是学习书法艺术的基础。”通过欣赏隶、楷、行三种书体的点画，感受三种点画的美态。让学生练习点画的基本类型，熟悉点画各种变化形态在自行中的应用。 考虑到学生已有的认知结构心里特征及学生的兴趣爱好，我将教学目标制定如下：1、知识与技能目标

2、 了解汉字的基本点画八种类型和变化形态。掌握基本点画的书写技法。过程与方法目标 通过小组讨论、总结提高学生的合作能力和发现问题解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标 感受汉字点、线所表达的节奏美感。加深了对中国书法文化中艺术美的认识。 教学重点：点画特点分析。教学难点：掌握基本点画的书写技法。二、说学情 高中学生曾经接触过楷书，但对其形式美感认识不深，特别是对其点、线的力量与形态的美感。学生都是因为爱好书法才选修书法,所以对书法练习过程的单调有所认识,而且都会有恒心练习。绝大部分的高中学生从未书写过隶书和行书，对隶、楷、行三书体的书写原理的理解较难把握,大部分学生觉得最难写的笔画是捺和点，但

3、学生能够理解点画的各种变化形态在字型中的应用，所以教师要注意引导。 （根据美术课程标准美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。）三、说教法 我将运用比较法、观察法、讨论法、练习法。采用情景激趣阅读思考分析讨论操作实践评价反思的教学过程。通过学生和老师的示范,让学生直观地学习书写技法，并以楷书中的点画和横画为例,重点分析用笔三要素,以求达到举一反三的效果。 四、说学法 我将指导学生采用比较法，学生通过直观地比较隶、楷、行三种书体的点画特点，并

4、在小组中展开讨论分析，再通过练习加深认识，掌握书写技巧和书写原则。 五、说教学过程（一）导入 看与思：（10分钟）： 1、说说点画的基本类型 2、看隶、楷、行三种书体“永”、“永”、“永”字范例对比图我将提问：谁能辨别出它们各属什么书体？为什么？学生小组讨论，回答提问，从而培养学生观察力、分析能力。（二）教学发展1、评与议（10分钟）：在隶、楷、行三种书体中，用自己选择一种书体书写自己的名字； 我会请学生各组选出写得最好看的名字一份，并张贴在展板上。 教师对学生进行评价。 评价要点： 名字的笔画是否体现该书体的点画特征？ 2、比（5分钟）： 我会指导学生展示与评价自己的作业。选择两个学生所写的

5、名字,分析比较当中的笔画,以两名学生书写的姓名为例,分析楷书的点画的书写技法。我将提出这样的问题:哪一个同学写的名字的笔画写得好看,美一些?为什么? 学生进行小组内进行讨论、总结并发言，最后我将做出总结，要想写好基本笔画,就要把握用笔“三要”：即起笔要有藏锋与露锋的变化；行笔要有提按顿挫的变化；收笔有轻重缓急的变化。 3、示范练习:（10分钟） （1）我会提问:谁能上讲台示范书写横画?说明用笔“三要”?然后请学生上讲台示范横画的写法,最后我会为学生示范、总结。（2）练习横画的书写技法（10分钟）:要求学生掌握用笔“三要”在实际书写中的应用. 根据用笔“三要”进行其它笔画的书写练习。4、读与练（20分钟）：要求朗读楷书的书写原则；请学生书写楷书的点、横、竖、撇、捺、折、钩、挑八种基本笔画，我将进行个别辅导。在整个教学过程中学生学会思考，观察。并培养学生的评价能力和举一反三的能力。（三）再评再议(10分钟)：学生展示各组练习作品，学生进行自评、互评。 （新课标：学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合。） （新课改：1.评价主体参与原则和互动原则；2.参评主体的多元化原则；3.倡导质性评价的原则。）(四)课堂小结 我将鼓励学生主动总结课堂所学的内容，最后我对学生作业做简单评述。六、说板书设计 我将把三种书体名称和用笔三要在黑板上，