人音版小学音乐四年级下册精品教案　全册

1、人音版小学音乐四年级下册精品教案全册教学目标：一 在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的审美能力。二 本册书比拟着重于根底知识，如节拍的学习，各种音乐记号的学习等都是音乐学习中所必须的，也是需要学生全部掌握的。三 本册中的歌唱曲目也丰富多彩、寓意深刻，各单元由浅入深的道德品质教育，以及中外名曲欣赏，都充分表达了音乐与社会、音乐与大自然中密不可分的联系，真的把音乐置身于大文化的背景之中。教材分析： 一 本册教材属于中年段教学，根底知识贯穿始终，重点根底知识有：重音记号、3/8拍子的学习、降记号b等，

2、为今后歌曲的学习打下了坚实的根底。 二 本册教材的歌曲内容也丰富了很多，有歌唱课间校园生活的，有歌唱自己家乡的，其中更是包含了各地的民歌及中外名曲欣赏，使学生更好的从中获得了美的陶冶，审美观念的树立。教学重点： 一 能用正确的声音，适当的情绪来表现歌曲。 二 各个音乐根底知识的掌握。 三 二声部演唱的和谐统一。教学难点： 二声部演唱的和谐统一。教学方法： 视听结合教学法、练习法、点谱法。学情分析： 这一学段的学生已渐趋成熟，内心世界也逐渐丰富，会对歌曲内容有所选择，不再停留歌曲旋律的外表上来选择歌曲、表现歌曲，而是对歌曲有更深入的理解，并能在老师的启发之下，对不同的歌曲采用不同的情绪去表现，充

3、分表达学生的自我表现意识及对审美能力的培养。教具准备： 钢琴 录音机 磁带课 时： 第 一 课 手 挽 手 4节 第 二 课 跳 起 来 4节 第 三 课 家 乡 美 4节 第 四 课 水 上 的 歌 4节 第 五 课 童 年 的 回 忆 3节 第 六 课 风 景 如 画 4节 第 七 课 校 园 里 4节 第 八 课 理 想 3节总课时数： 共 计 三 十 节。第 一 课 手挽手教学目标： 一 “阳光牵着我的手大家“拍手拍手，我们衷心的祝贺“祝你快乐，向“海峡两岸小朋友问声好，人们的友情传递、表达，莫过于音乐，本课四首作品都是集中反映了这一主题，人我们在音乐的熏陶想歌唱团结、友谊“发扬文明新

4、风。 二 在聆听?祝你快乐?乐曲及?彩桥架到台湾岛?歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。 三 在表演?阳光牵着我的手?、?拍手拍手?实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐饱满。 四 掌握重音记号“，使其在表现中强化感染力。教学重点： 学习重音记号“。教学难点： 二声部演唱的和谐。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。课时安排： 四课时。第 一 课 手 挽 手第1节 拍 手 拍 手 教学目标： 一 用欢快热情的声音演唱歌曲?拍手拍手?。 二 在表演?拍手拍手?实践中，学习二声部演唱的和谐，使音乐表现更为和谐饱满。 三 掌握重

5、音记号“，使其在音乐表现中强化感染力。教学重点： 学习重音记号“。教学难点： 学习二声部演唱的和谐。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。教材分析：?拍手拍手?是一首颂扬和倡导精神文明风气为题材的儿童歌曲。1 F 2/4拍 沈晓虹词曲 歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌，歌曲为分节歌。由主歌和副歌构成。教学时间： 一课时。教具准备：钢琴 录音机 磁带 打击乐器教学过程： 教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中学生注意力新课1 导 言师：同学们，你们知道掌声代表着什么意思吗？ 那大家再想想，掌声会在

6、什么样的场合出现呢？ 不同场合的掌声都各自代表着什么意思呢？生聆 听思 考并做出相应的答复。激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题这节课我们就来学习?拍手拍手?，看看歌曲中的掌声都代表什么？聆 听了解歌曲内容教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱聆 听初步感知歌曲4 再次聆听歌曲范唱师：歌曲有什么特征？有几局部组成？生：有掌声穿插其中。 两局部。 齐唱、合唱加深对歌曲的印象。5 学习歌曲 第一局部旋律。1 师范唱歌曲旋律，并在拍手时与学生配合2 师弹琴。3 指导纠正歌曲旋律演唱中的错误。聆听并配合拍手。生随琴视唱歌曲旋律。改正唱错地方。6 学 习 歌 曲 第

7、二局部旋 律。1 师范唱两个声部的歌曲旋律。2 结合歌曲学习重音记号“。3 师弹第一声部旋律并强调重音记号的地方。4 师弹第二声部旋律。5两声部合成并与学生配合演唱两声部。6指导纠正二声部不和谐的地方。7完整演唱二声部。聆听、体会生随琴视唱生随琴视唱二声部合唱7完整演唱歌曲旋律。师伴奏并指挥。生演唱歌曲旋律。8 歌 曲 填 词。师伴奏并指挥纠正填词中的错误。学习填词。9歌曲情绪处理。师启发引导歌曲情绪。生聆听感受。10完整有感情演唱歌曲。师伴奏并指挥。生演唱歌曲。教 师小 结教学后记第 一 课 手 挽 手第 2 节 欣 赏教学内容： 一 欣赏:?祝你快乐?吹奏乐 二 复习歌曲：?拍手拍手?教学

8、目标： 一 通过欣赏?祝你快乐?来加强我们对铜管乐队的认识及了解。二 在聆听?祝你快乐?的感悟中，分别创编集体舞和现代舞，并进行表演。教学重点： 欣赏?祝你快乐?。教学难点： 自己创编集体舞。教学方法： 欣赏法、练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程： 一 组织教学。二 复习歌曲：?拍手拍手?。三 欣 赏：?祝你快乐?。1 作品简介。 这是一首铜管乐合奏，乐曲热情欢快，充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。 2 初次聆听作品。 设问：这首乐曲给你什么感受？ 3 再次聆听作品，讨论演奏该曲的形式及乐器。 4 哼唱乐曲主题。 5 根据乐器创编集体舞。 6 完整地合着乐曲边跳边哼唱主旋。 四 教

9、师小结。教学后记：第 一 课 手 挽 手第3节 阳光牵着我的手教学目标：一 能够以稍快的速度、热烈的情绪演唱歌曲?阳光牵着我的手?。二 在表演?阳光牵着我的手?的实践中，学习二声部和声的和谐，使音乐的必须更为和谐饱满。教学重点： 学习歌曲。教学难点： 学习二声部演唱的和谐。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。教材分析： ?阳光牵着我的手?的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚决信念。 歌曲为2/4拍 bE大调 二段体结构。教学时间： 一课时。教具准备： 钢琴、录音机、磁带教学过程：教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生

10、问好师：同学们好？生：老师您好！集中学生注意力新课1 导 言师：同学们，上节课我们学习了一首有关拍手的歌曲?拍手拍手?，这节课我们要学习的歌曲也与手有关，而且也是一首欢快充满活力的歌曲聆 听激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题启发情绪师：这首歌曲的名字就叫做 ?阳光牵着我的手?。聆 听了解本课内容。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱聆 听初步感知歌曲4 再 次 聆 听歌 曲 范 唱师：“阳光“的含义是什么？聆 听加深歌曲印象。5 学习歌曲 第一局部旋律。1 师范唱歌曲旋律，并在休止的地方拍手示意。2 师弹琴。3 指导纠正歌曲旋律演唱中的错误。聆听并配合

11、拍手。生随琴视唱歌曲旋律。改正唱错地方。6 学 习 歌 曲 第二局部旋 律。1 师范唱两个声部的歌曲旋律。2 师弹第一声部旋律.3 完整演唱第一声部旋律。4 师弹第二声部旋律。5完整演唱第二声部旋律。6两声部合成并与学生配合演唱两声部。7指导纠正二声部不和谐的地方。8师指挥并伴奏完整演唱二声部。聆听、体会生随琴视唱生随琴视唱二声部合唱7完整演唱歌曲旋律。师伴奏并指挥。生演唱歌曲旋律。8 歌 曲 填 词。师伴奏并指挥纠正填词中的错误。学习填词。9歌曲情绪处理。师启发引导歌曲情绪。生聆听感受。10完整有感情演唱歌曲。师伴奏并指挥。生演唱歌曲。教 师小 结教学后记第 一 课 手 挽 手第 4 节 欣

12、 赏教学内容： 一 复习歌曲：?阳光牵着我的手?。 二 欣 赏：?彩虹架到台湾岛?。教学目标： 一 通过欣赏?彩虹架到台湾岛?而理解海峡两岸的小朋友对祖国统一的渴望之情。 二 在聆听歌曲?彩虹架到台湾岛?的感悟中，创编现代舞进行表演。教学重点： 欣赏?彩虹架到台湾岛?。教学难点： 创编舞蹈教学方法：欣赏法 练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程：一 组织教学。二 复习歌曲：?阳光牵着我的手?。三 欣 赏：?彩虹架到台湾岛?。 1 作品简介。 台湾是中国的一局部，台湾同胞同属中华民族的炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望，这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声祖国统一。 2 初次聆听作品

13、。 设问：“彩桥是什么桥？是不是真正的桥？“彩桥为什么架到台湾岛？ 3 再次聆听作品，讨论上述问题。 4 学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好。 5 用热烈的情绪，轮唱上两句，并即兴创编舞蹈。 四 教师小结。教学后记：第 二 课 跳 起 来教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。二、表演?我和提琴?，了解挪威人民的风俗。在学唱?我和提琴?过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下根底。三、在学唱新疆民歌?跳吧，跳吧?后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学重点： 感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐

14、，体验其不同的风格特征，拓宽学生视野。教学难点： 在学唱新疆民歌?跳吧，跳吧?后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。板书设计： 歌 片：?我和提琴?跳吧，跳吧?。 挂 图。教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。课时安排： 四课时。第 二 课 跳 起 来第 1 节 我 和 提 琴 教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家。感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。二、表演?我和提琴?，了解挪威人民的风俗。在学唱?我和提琴?过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下根底。教学重点： 表演?我和提

15、琴?，了解挪威人民的风俗。教学难点： 在学唱?我和提琴?过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。教材分析： ?我和提琴?是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句组成。曲中出现了“X. X X节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一生快乐的美好愿望。教学时间： 一课时。教具准备：钢琴 录音机 磁带 打击乐器教学过程： 教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中注意力新课1 导 言师：同学们，以前我们唱过很多3/4拍

16、的歌曲，谁记得都有哪些?那谁还记得3/4拍的含义是什么?它的指挥图式又是怎样的？这节课我们要学习的歌曲也是三拍子的，但却不是3/4拍子，而是3/8拍子的生聆听思 考并答复生答激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题这节课我们就来学习?我和提琴?聆 听了解歌曲内容教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱师以点谱法引导学生注意歌曲的拍子。聆 听初步感知歌曲4 再次聆听歌曲范唱师：边听边找出歌曲相同的乐句。生找出相同的乐句。加深对歌曲的印象。5在学习歌曲旋律中学习3/8拍。1根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。2学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一

17、、三、五乐句。3随琴视唱歌曲旋律师弹琴纠错。4完整演唱歌曲旋律。师：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?师重点指导并强调弱起拍小节及第三乐句的附点八分音符节奏。师弹琴生随琴视唱强调并改正学生学习歌曲旋律中的错误。强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚。师伴奏引导学生演唱歌曲旋律。生思考理解并答学习3/8拍子并学习歌曲旋律。生随琴视唱歌曲旋律并改错。生完整演唱歌曲旋律。从分析比照中理解3/8拍。6 歌曲填词。1按节奏有感情朗读歌词。2随琴视唱填词。3纠错。4完整演唱。1 师 伴 奏。2 师弹琴生随琴视唱填词。强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚。3 师纠正填词中的错误。4 师伴奏完整演唱歌曲。生按节奏有感情

18、朗读歌词。师弹一句唱一句。生改错。生随琴演唱7歌曲处理。师：请几位同学自选打击乐器伴奏为歌曲伴奏，有舞蹈特长的同学即兴为歌曲伴舞。生表现歌曲。10完整有感情演唱歌曲。师伴奏。生演唱歌曲。教 师 小 结教 学后 记第 二 课 跳 起 来第 2 节 欣 赏教学内容： 一、 欣 赏： ?马刀舞?。 二、复习歌曲：?我和提琴?。教学目标： 一、音乐与舞蹈原本是一家。感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。二、在聆听?马刀舞?的感悟中，创编集体舞，并进行表演。教学重点： 欣赏?马刀舞?。教学难点： 在聆听?马刀舞?的感悟中，创编集体舞，并进行表演。教学方法： 欣赏法、练习法

19、教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程： 一、 组织教学。二、 复习歌曲：?我和提琴?。三、 欣 赏：?马刀舞?1、 作品简介。 ?马刀舞?是前苏联作曲家哈恰图良(19031978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧?加雅涅?中第三幕第二场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗暴的性格。乐曲采用带再现的三段体结构。 2、 初次聆听作品，设问：乐曲描绘了怎样的场景？ 3、 再次聆听作品，师生讨论自己根据乐曲所想象的场面发表各自的见解。 4、细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再表达得细致些?如引子局部有什么特点，第一局部是怎样的场面?中间一段又是怎样?5、把你们想像的场景，用动

20、作跟随音乐表演出来。四 教师小结。教学后记：第 二 课 跳 起 来第 3 节 跳 吧 ，跳 吧教学目标：一、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。二、在学唱新疆民歌?跳吧，跳吧?后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学重点： 在学唱新疆民歌?跳吧，跳吧?后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。教学难点： 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。教材分析： ?跳吧，跳吧?是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲的音乐语言十分简练，根本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其根本节奏“X X X

21、X X，X X X X X X X贯穿全曲，富于舞蹈性，情绪热烈欢快，它形象地描绘了人们欢唱舞蹈的欢乐情景。教学时间： 一课时。教具准备： 钢琴、录音机、磁带教学过程：教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中学生注意力新课1图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。师：图中儿童是哪个兄弟民族的？他们在做什么？这节课老师给你们介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民儿童歌，仅仅两句，非常欢快，听几遍就能唱，唱了还想跳聆 听激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题师：这首歌曲的名字就叫做 ?跳吧，跳吧?聆 听了解本课内容。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活

22、动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱师：歌曲的内容与情绪是怎样的呢？聆 听初步感知歌曲4 再 次 聆 听歌 曲 范 唱师以点谱法引导学生注意歌曲旋律。聆 听加深歌曲印象。5学习歌曲旋律。1师范唱歌曲旋律。2自学歌曲旋律。3集体视唱歌曲旋律。4纠错。5完整演唱歌曲旋律。师：这个短曲中有哪两个主要音？这两个主要音是怎样进行的？提示：我们学过上行下行可以划着2/4拍的指挥图式来视唱，并放慢速度，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难的留下一会可以提出来我们一起来解决，唱会了就停止划拍，说明你会了师弹琴师纠正并指导学生视唱歌曲旋律中出现的错误。师伴奏引导学生演唱歌曲旋律。生；两个主音是“2和“

23、5；“2是下行，“5是上行。生自学学习歌曲旋律。生随琴视唱歌曲旋律。生改错。生演唱旋律6 歌曲填词。1按节奏有感情朗读歌词。2随琴视唱填词。3纠错。4完整演唱。1 师 伴 奏。2 师弹琴。着重一字多音的地方。3 师纠正填词中的错误。4 师伴奏完整演唱歌曲。生按节奏有感情朗读歌词。师弹一句唱一句。生改错。生随琴演唱7歌曲处理。学生自由选择打击乐，并即兴为歌曲伴舞。 师根据学生的兴趣及课堂的时间，让更多学生参与，体验新疆地区载歌载舞的风格。生表现歌曲。8完整有感情演唱歌曲。师伴奏。生表演歌曲。教 师小 结教 学后 记第 二 课 跳 起 来第 4 节 欣 赏教学内容： 一、 复习歌曲：?跳吧，跳吧?

24、。 二、 欣 赏：1?小步舞曲?；2?新疆舞曲?(第二号)。教学目标：一、音乐与舞蹈原本是一家。感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。二、在聆听?小步舞曲?和?新疆舞曲?(第二号)的同时，创编舞蹈，并进行表演。教学重点： 欣赏?小步舞曲?、?新疆舞曲?(第二号)。教学难点： 创编舞蹈。教学方法：欣赏法 练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程：一 组织教学。二 复习歌曲：?跳吧，跳吧?三 欣 赏 1、?小步舞曲?1作品简介。 作曲家巴赫在众多的作品中为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴弹奏的乐曲，那就是?小步舞曲?其中第一首?G大调小步舞曲?又是最

25、为人熟知的一首。 2初次聆听作品：你对作品有什么印象？3再次聆听作品，师介绍宫廷的小步舞曲。 2、?新疆舞曲?(第二号)1作品简介。新疆各少数民族都是能歌善舞的民族。这首舞曲就是我国作曲家、钢琴演奏家丁善德采用新疆民歌为主题写成的一首具有民族风格特色的钢琴独奏曲。乐曲是三段体结构。2初次聆听作品：作品属于哪个少数民族风格的音乐？3再次聆听作品：全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：“X.X X X XXXX X X。 四 教师小结。教学后记：第 三 课 家 乡 美教学目标： 一、从聆听?故土是北京?(北京)、?东方明珠?(上海)、?我爱五指山，我爱万泉河?( 海南 )，演唱?大雁湖?(内蒙古)、?杨柳

26、青?(江苏)五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。三、从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。教学重点： 从演唱?大雁湖?(内蒙古)、?杨柳青?(江苏)两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格。教学难点： 感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。板书设计： 歌 片：?杨 柳 青?大 雁 湖?。

27、 挂 图。教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。课时安排： 四课时。第 三 课 家 乡 美第 1 节 杨 柳 青 教学目标： 一、从演唱民歌?杨 柳 青?中，了解江苏民歌音调的风格，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化。二、通过学习民歌?杨 柳 青?，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。教学重点： 演唱?杨 柳 青?，了解江苏民歌音调的风格。教学难点： 个别好唱的地方学着用方言演唱。教学方法：点谱法以及视听结合教学法等。教材分析： ?杨柳青?这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青而得名。歌曲在赞颂党的同时抒发了对家乡的热爱之情。歌曲曲调为五声宫调式。教学时间： 一课时。

28、教具准备：钢琴 录音机 磁带 打击乐器教学过程： 教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中注意力新课1 导 言师：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。?杨柳青?是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱之情生聆听激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题这节课我们就来学习这首江苏民歌?杨柳青?聆 听了解歌曲内容教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱师以点谱法引导学生注意歌曲旋律。聆 听初步感知歌曲4 再次聆听歌曲范唱

29、师：我们班上有江苏人吗？你听到过这首民歌吗?生加深对歌曲的印象。5 学习歌曲旋律。1师范唱歌曲旋律。2随琴视唱歌曲旋律。3纠错。4完整演唱歌曲旋律。师范唱。指出歌曲中的生僻字师：曲调由哪几个音构成？第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。这个地方极具民间音乐风格、特色。曲调中出现了几次“1 1 1 0?在出现“1 1 1 0时可以按节奏轻轻拍手。师纠正指导学生演唱歌曲旋律中的错误。师伴奏带着生演唱歌曲旋律。聆听，识字。生：1、2、3、4、5、6、1、2、并随琴视唱歌曲旋律师弹一句生唱一句。生改错。生完整演唱歌曲旋律。6 歌曲填词。1按节奏有感情朗读歌词。2随琴视唱填词。3纠错。4完整演唱。1

30、师 伴 奏。在生读词时随时纠正生的咬字、吐字2 师弹琴生随琴视唱填词。强调衬词演唱时的情绪、语调、速度与咬字、吐字，并一字多音地方的填词。3 师纠正填词中的错误。4 师伴奏完整演唱歌曲。生按节奏有感情朗读歌词。师弹一句唱一句。生改错。生随琴演唱7歌曲处理。选择打击乐器编创节奏型，为歌曲伴奏。师简单按照磁带中所唱的音咬的字，教学生按方言唱一唱。生表现歌曲。10完整有感情演唱歌曲。师伴奏。生演唱歌曲。教 师 小 结教 学后 记第 三 课 家 乡 美第 2 节 欣 赏教学内容： 一、 欣 赏： ?故土是北京?。 二、复习歌曲： ?杨 柳 青?。教学目标： 一、通过聆听?故土是北京?感受祖国大地从北到

31、南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听?故土是北京?中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学重点： 欣赏?故土是北京?。教学难点： 从聆听?故土是北京?中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学方法： 欣赏法、练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程： 一、 组织教学。二、 复习歌曲： ?杨 柳 青?。三、 欣 赏：?故土是北京?1、 作品简介。 ?故土是北京?这首歌曲倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲以最普通而又最富代表性的事物四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切，朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了

32、京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。 2、 初次聆听作品，设问：作品与本课的主题有什么样的联系？ 3、 再次聆听作品，请大家从演唱的形式来品味作品的意境。歌曲的演唱形式是什么？为什么采取这样的演唱形式？ 四、 教师小结。教学后记：第 三 课 家 乡 美第 3 节 大 雁 湖教学目标：一、学习内蒙古民歌?大雁湖?，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化。二、通过学习内蒙古民歌?大雁湖?，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣。教学重点： 学习内蒙古民歌?大雁湖?，感受祖国大地丰富多彩的音乐文化。教学难点： 感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征

33、，拓展我们的视野。教学方法：点谱法以及视听结合教学法等。教材分析： ?大雁湖?是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真实情感。歌曲为2/4拍，是由四个乐句组成的一段体教学时间： 一课时。教具准备： 钢琴、录音机、磁带教学过程：教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中学生注意力新课1导言。师：?杨 柳 青?是江南地区的民歌，现在我们要学北方内蒙古地区的民歌?大雁湖?，由于南北地区的不同，民歌风格也不尽相同。请同学们在学习的时候细细体会聆 听激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题师：

34、我们来学习歌曲?大雁湖?聆 听了解本课内容。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱师：歌曲的内容与情绪是怎样的呢？聆 听初步感知歌曲4 再 次 聆 听歌 曲 范 唱师：你能听出南北民歌的不同风格吗？南方曲调较平稳，北方曲调多大跳聆 听思 考加深歌曲印象。5学习歌曲旋律。1师范唱歌曲旋律。2点谱法视唱歌曲旋律。3随琴视唱歌曲旋律。4纠错。5完整演唱歌曲旋律。师 范 唱。师用点谱法引导学生视唱歌曲旋律。因歌曲中切分音较多，且节奏又难掌握，所以需多看多听多练。引导生一定要跟住老师的指挥棒。师不讲解切分音，但节奏一定要让学生掌握准。为五年级学习切分音打好根底。师弹

35、琴强调切分音的音准，师纠正并指导学生视唱歌曲旋律中出现的错误。师伴奏引导学生演唱歌曲旋律。生聆听。随着老师的引导把切分节奏掌握准。生随琴视唱歌曲旋律。生改错。生演唱旋律6 歌曲填词。1按节奏有感情朗读歌词。2随琴视唱填词。3纠错。4完整演唱。1 师 伴 奏。2 师弹琴。着重切分音及一字多音的地方。3 师纠正填词中的错误。4 师伴奏完整演唱歌曲。生按节奏有感情朗读歌词。师弹一句唱一句。生改错。生随琴演唱7歌曲改编。生自由组合改编。2作品交流，选出一两首改编较流畅的作品填入歌词。师：下面我们把这首歌曲改编，让它由2/4拍变成3/4拍，然后我们看看歌曲发生了什么样的变化生改编歌曲。8完整有感情演唱歌

36、曲。师伴奏引导并启发歌曲情绪。生有感情演唱歌曲。教 师小 结教 学后 记第 三 课 家 乡 美第 4 节 欣 赏教学内容： 一、 复习歌曲：?大雁湖? 二、 欣 赏：1?东方明珠?(上海)2?我爱五指山，我爱万泉河?( 海南 )教学目标：一、通过聆听?东方明珠?、?我爱五指山，我爱万泉河?感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。二、从聆听?东方明珠?、?我爱五指山，我爱万泉河?中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。教学重点： 欣赏?东方明珠?、?我爱五指山，我爱万泉河?教学难点： 从聆听?东方明珠?、?我爱五指山，我爱万泉河?中懂得独唱、合唱

37、的演唱形式及其表现力。教学方法：欣赏法 练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程：一、 组织教学。二、 复习歌曲：?大雁湖?三、 声乐演唱形式的学习。独唱：由一人演唱，常用乐器或乐队伴奏。齐唱：指两人以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一曲调。轮唱：由两个以上的声部演唱同一个曲调，但不是同时开始，而是先后相距假设干拍子进入。重唱：指每个声部均由一人演唱的多声部声乐曲及其演唱形式。按声部或人数分为二重唱、三重唱、四重唱等。领唱：一唱众和(齐唱或合唱)的演唱形式。因独唱局部具有引领众人歌唱的作用，故称“领唱。领唱形式常见于民间的集体劳动歌曲(如号子、秧歌)中。合唱：指两组以上的歌唱者

38、，各按本组所担任的声部，演唱一乐曲。可分为同声(纯粹是男声、女声或童声)、混声(男女声混合)两类；又根据声部的多少再分为女声二部合唱、男声三部合唱等。最常见者为女高音、女低音、男高音、男低音的混声四部合唱。合唱常辅以乐器伴奏。纯粹由人声演唱而无乐器伴奏者，称“无伴奏合唱。四、 欣 赏 1、?东方明珠?1作品简介。 东方电视明珠塔座落于上海浦东，塔高468米，濒临黄浦江，名列亚洲第一，世界第三，是一座由11个大小不等、错落有致的球体组成的独特建筑。塔上有旋转餐厅及观光厅等。入夜，明珠塔华灯齐放，色彩缤纷。在塔上俯瞰都市夜景，但见灯火灿烂，流光溢彩。东方明珠塔确如黄浦江上升起的一颗明珠，镶嵌在东方

39、的一颗宝石，她代表了上海今日的辉煌。除掉独唱局部外，还参加了女声合唱和混声合唱，更丰富了歌曲的表现力。2初次聆听作品：歌曲的情绪怎样？3再次聆听作品，全曲在演唱形式上是如何处理的？ 2、?我爱五指山，我爱万泉河?1作品简介。?我爱五指山，我爱万泉河?表达的是人民战士对乡土的热爱，更寄寓了对革命先辈的思念和崇敬。在优美深情的歌声中，展现了革命战士继承革命传统，为人民守卫国土的精神风貌。2初次聆听作品：从中感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。3再次聆听作品，细致品味：为什么爱五指山、爱万泉河？各段速度、力度、情绪上有什么不同？为什么？4师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。5聆听歌曲。完整、

40、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山 四 教师小结。教学后记：第 四 课 水 上 的 歌教学目标： 一、聆听?船歌?、?水上音乐?、?划龙船?，表演?小螺号?、?让我们荡起双桨?等五首作品，感受音乐对“水上的歌主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 二、欣赏?划龙船?，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式；欣赏二重唱?船歌?，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。三、唱好少儿歌曲?让我们荡起双桨?。学习用上滑音、波音装饰演唱的?小螺号?、使歌声更具有活力更动听。四、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学重点： 唱好少儿歌曲?让我们荡起双桨?。学习用

41、上滑音、波音装饰演唱的?小螺号?、使歌声更具有活力更动听。教学难点：作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。板书设计： 歌 片： ?小 螺 号?让我们荡起双桨?。 挂 图。教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。课时安排： 四 课 时。第 四 课 水 上 的 歌第 1 节 小 螺 号 教学目标： 一、学习用上滑音、波音装饰演唱的?小螺号?、使歌声更具有活力更动听。二、通过表演?小螺号?，感受音乐对“水上的歌主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。教学重点： 演唱?小螺号?，体验音乐与自然的交融关系。教学难点： 个别好唱的地方学着用方言演唱。教学

42、方法：点谱法以及视听结合教学法等。教材分析： ?小螺号?是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。教学时间： 一课时。教具准备：钢琴 录音机 磁带 打击乐器教学过程： 教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中注意力新课1 导 言师：同学们你们去过海边吗？有过海边打渔人家的生活经历吗？那你们又知道海边的小朋友每天的生活有着怎样的乐趣呢？这节课啊老师就要带你们去海边看看那里的小朋友都生活在怎样的乐趣中生聆听激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题

43、这节课我们就来学习歌曲?小螺号?聆 听了解歌曲内容教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱师以点谱法引导学生注意歌曲旋律。聆 听初步感知歌曲4 再次聆听歌曲范唱师：歌曲中的小朋友都有着哪些乐趣？生加深对歌曲的印象。5 学习歌曲旋律。1师范唱歌曲旋律。2随琴视唱歌曲旋律第一部分的同时学习上滑音。3随琴视唱歌曲旋律第二局部的同时学习波音“/。3纠错。4完整演唱歌曲旋律。师范唱。着重指出歌曲中的上滑音和波音师弹琴带着生视唱曲调第一局部。着重强调十六分音符演唱的准确性，在流畅的唱好第一局部歌曲旋律的根底上学习上滑音记号师讲解上滑音记号：记号记于音符右方，表示从该音起

44、音调向上滑，没有固定落音。师弹琴带着学生视唱曲调第二局部。着重强调旋律中三拍半时值的掌握，划指挥图示来解决。师讲解波音记号“/：波音记号记于音符上方如：“6那么唱作“676.。师纠正指导学生演唱歌曲旋律中的错误。师伴奏带着生演唱歌曲旋律。聆 听。生并随琴视唱歌曲旋律师弹一句生唱一句。学习上滑音。生并随琴视唱歌曲旋律师弹一句生唱一句。学习波音。生改错。生完整演唱歌曲旋律。6 歌曲填词。1按节奏有感情朗读歌词。2随琴视唱填词。3纠错。4完整演唱。1 师 伴 奏。在生读词时随时纠正生的咬字、吐字2 师弹琴生随琴视唱填词。3 师纠正填词中的错误。4 师伴奏完整演唱歌曲。生按节奏有感情朗读歌词。师弹一句

45、唱一句。生改错。生随琴演唱7表演歌曲。师带着学生可采用齐唱、独唱或领唱等表现形式。生表演歌曲。显示集体合作或发挥个性特长。教 师 小 结教 学后 记第 四 课 水 上 的 歌第 2 节 欣 赏教学内容： 一、 欣 赏： ?划 龙 船?。 二、复习歌曲：?小 螺 号?。教学目标： 一、聆听?划龙船?，感受音乐对“水上的歌主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 二、欣赏?划龙船?，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教学重点： 欣赏?划龙船?。教学难点： 欣赏?划龙船?，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。教学方法： 欣赏法、练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教

46、学过程： 一、 组织教学。二、 复习歌曲：?小 螺 号?。三、 欣 赏：?划 龙 船?。1、 作品简介。 农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗，?划龙船?非常生动地表现了这一热闹场面。这首民歌的旋律刚毅有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗暴豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。 2、 初次聆听作品，设问：这首歌曲的演唱形式有什么特征？ 3、 再次聆听作品：合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强气氛，注意动作的统一、整齐。4、 分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥担任“领唱。四、 教师小结。教学后记：第 四 课

47、 水 上 的 歌第 3 节 让我们荡起双桨教学目标：一、表演?让我们荡起双桨?，感受音乐对“水上的歌主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 二、学习用热情的情绪、优美的演唱少儿歌曲?让我们荡起双桨?。三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。教学重点： 学习用热情的情绪、优美的演唱少儿歌曲?让我们荡起双桨?。教学难点： 歌曲二声部演唱的和谐统一。教学方法：点谱法以及视听结合教学法等。教材分析： ?让我们荡起双桨?是影片?祖国的花朵?插曲，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，“0XXXXX的节奏型贯穿全曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情

48、游玩、愉快歌唱的情景。教学时间： 一课时。教具准备： 钢琴、录音机、磁带教学过程：教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中学生注意力新课1导言。师：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈那个时代都唱过，也许还会唱，学会后可以去与他们一起合唱。聆 听激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题师：我们来学习歌曲?让我们荡起双桨?聆 听了解本课内容。教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱师：你听过这首歌吗？能哼唱吗？简介歌曲聆 听初步感知歌曲4 再 次 聆 听歌 曲 范 唱跟范唱看歌谱

49、哼唱曲调。熟悉弱起小节聆 听思 考加深歌曲印象。5学习歌曲旋律。1范唱旋律。2先视唱齐唱局部旋律。3随琴视唱二声部旋律。4两个声部合成并纠错。5完整演唱歌曲旋律。师 范 唱。用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱、分句处的换气等。开始时放慢速度，在准确、稳速的根底上再提速。 师先指导视唱第二声部的旋律，再指导第一声部的旋律的视唱。在准确的根底上两个声部再合成。师指挥并指导纠正学生旋律二声部合成中出现的误差。师伴奏引导学生完整演唱歌曲旋律。生聆听。掌握弱起小节的节奏。生随琴视唱歌曲旋律。生改错。生演唱旋律6 歌曲填词。1按节奏有感情朗读歌词。2随琴填词。3纠错。4完整

50、演唱。1 师 伴 奏。2 师弹琴。3 师纠正填词中二声部合成的错误。4 师伴奏完整演唱歌曲。生按节奏有感情二声部朗读歌词并随琴视唱。生改错。生随琴演唱7歌曲创作。完成两首短曲的曲调填充创作。师：下面我们把这首歌曲改编，让它由2/4拍变成3/4拍，然后我们看看歌曲发生了什么样的变化生填充、创作歌曲。8完整有感情演唱歌曲。师伴奏、指挥引导并启发歌曲情绪。生有感情演唱歌曲。教 师小 结教 学后 记第 四 课 水 上 的 歌第 4 节 欣 赏教学内容： 一、 复习歌曲：?让我们荡起双桨?。 二、 欣 赏：1?船歌?；2?水上音乐?。教学目标：一、聆听?船歌?、?水上音乐?，感受音乐对“水上的歌主题的描

51、绘，体验音乐与自然的交融关系。 二、欣赏二重唱?船歌?，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教学重点： 欣赏?船歌?、?水上音乐?。教学难点： 欣赏二重唱?船歌?，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。教学方法：欣赏法 练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程：一、 组织教学。二、 复习歌曲：?让我们荡起双桨?。三、 欣 赏 ：1、?船歌?1作品简介。管弦乐?船歌?原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧?霍夫曼的故事?第三幕的主题歌。2初次聆听作品：你有没有好似坐在船上的感觉？ 3再次聆听作品：从图形谱旋律线条的进行，我们给它取个名：上行、下行2、?水上音乐?1作品简介。德国音乐家亨德

52、尔时任英宫廷乐长，写过?水上音乐?组曲。?水上音乐?是组曲中的第六首?坚决的快板?。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。2初次聆听作品：这段音乐给你什么感受？3再次聆听作品：当第一局部的音乐再次出现时请举手。四、教师小结、教学后记：第 五 课 童 年 的 回 忆教学目标： 一、从外国音乐作品?彼得与狼?、?白桦林好地方?、?红蜻蜓?中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。二、聆听?彼得与狼?，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。三、表演?白桦林好地方?(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，

53、用和谐的二声部合唱演唱?红蜻蜓?。四、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重点： 表演?白桦林好地方?(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱?红蜻蜓?。教学难点：初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学方法：点谱法、欣赏法以及视听结合教学法等。板书设计： 歌 片： ?白桦林好地方?红 蜻 蜓?。 挂 图。教具准备： 钢琴 、录音机 、磁带 、打击乐器。课时安排： 三 课 时。第 五 课 童 年 的 回 忆第 1 节 白 桦 林 好 地 方 教学目标： 一、从外国音乐作品?白

54、桦林好地方中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。二、表演?白桦林好地方?(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。教学重点： 用自由赞美的情绪、自豪的声音演唱歌曲?白桦林好地方?。教学难点： 表演?白桦林好地方?(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。教学方法：点谱法以及视听结合教学法等。教材分析： ?白桦林好地方?是一首简短流畅的加拿大民歌。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪。歌词在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。教学时间：

55、一课时。教具准备：钢琴 录音机 磁带 打击乐器教学过程： 教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中注意力新课1 导 言：师：同学们你们还能记得小时候你最喜欢、印象最深的一处景物吗?那家乡的哪处景物又给你最深的印象呢?你们想怎样赞美自己的家乡呢？加拿大的小朋友是这样赞美自己的家乡的生多人答复激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题这节课我们就来学习歌曲?白桦林好地方?聆 听了解歌曲内容教学环节教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计意图新课3 初次聆听歌曲范唱师以点谱法引导学生注意歌曲的拍号。聆 听初步感知歌曲4 再次聆听歌曲范唱师：歌曲中唱出了

56、哪些赞美的词句？生加深对歌曲的印象。5学习歌曲旋律。1师范唱歌曲旋律。2生自学歌曲旋律。3随琴视唱歌曲旋律。4完整演唱歌曲旋律。师范唱。要求学生找出曲调中相同或相似的乐句师引导生注意歌曲的节拍，不讲解，只告诉生用4/4拍指挥图式视唱即可。师弹琴引导并纠正学生视唱曲调。注意时值的掌握师伴奏带着生演唱歌曲旋律。生找出相同的乐句便于视唱旋律。生自学歌曲旋律。生随琴视唱歌曲旋律并改错生完整演唱歌曲旋律。6 歌曲填词。1按节奏有感情朗读歌词。2随琴视唱填词。3纠错。4完整演唱。1 师 伴 奏。在生读词时随时纠正生的咬字、吐字2 师弹琴生随琴视唱填词。3 师纠正填词中的错误。4 师伴奏完整演唱歌曲。生按节

57、奏有感情朗读歌词。师弹一句唱一句。生改错。生随琴演唱7歌曲处理。用力度记号表演歌曲的意境(2) 配器伴奏衬托情绪。(3) 完整地表演歌曲。师：开始用“f，在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。首先是用旋律乐句演奏伴奏声部；其次是打击乐器四个声部。每一声部根本为固定节奏型。师带着引导生表演歌曲。生体验力度记号对歌曲的作用。用各种方法来表现歌曲。生表演歌曲。8 创作歌词。分小组创作赞美家乡的词。生创作歌词。教 师 小 结教 学后 记第 五 课 童 年 的 回 忆第 2 节 欣 赏教学内容： 一、 欣 赏： ?彼得与狼?。 二、复习歌曲：?白桦林好地方?。教学目标：一、从外国音乐作

58、品?彼得与狼?中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。二、聆听?彼得与狼?，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。教学重点： 欣赏?彼得与狼?。教学难点： 聆听?彼得与狼?，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。教学方法： 欣赏法、练习法教具准备： 电子琴 录音机 磁带教学过程： 一、 组织教学。二、 复习歌曲：?白桦林好地方?。三、 欣 赏：?彼得与狼?。1、 作品简介。 ?彼得与狼?是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。?彼得与狼?写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话

59、写成的。2、聆听作品并提出要求。1看着较长上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色？2每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。四、 教师小结。教学后记：第 五 课 童 年 的 回 忆第 3 节 红 蜻 蜓教学目标：一、从外国音乐作品?红蜻蜓?中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。二、用和谐的二声部合唱演唱?红蜻蜓?。三、初步选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重点： 学习用深情而舒缓的声音演唱歌曲?红蜻蜓?。教学难点： 用和谐的二声部合唱演唱?红蜻蜓?。教学方法：点谱法以及视听结合教学法

60、等。教材分析： ?红蜻蜓?是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。教学时间： 一课时。教具准备： 钢琴、录音机、磁带教学过程：教学环节教学内容教 师 活 动学生活动设计意图组织教学师生问好师：同学们好？生：老师您好！集中学生注意力新课1导言。师：如果?白桦林好地方?使我们知道家乡是怎样值得我们赞美，那么今天我们学习的这首歌就会让我们知道家乡童年是多么的值得我们珍惜。聆 听激 发学 生学 习兴 趣2 揭示课题师：我们来学习歌曲?红蜻蜓?聆 听了解本课内容