高素琴帮扶案例

1、用爱心静待花开 济渎路学校 高素琴乌申斯基曾说，教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。只有人格才能影响人格的形成和发展。因此，教师健全而高尚的人格是教育的基础。回首七年来的班主任工作，我一直都是踏踏实实，默默无闻，兢兢业业，不断塑造着自己的人格魅力，用爱心感化着学生，所带班级秩序良好，师生情感相融，学生思想健康，学习风气浓厚，同时，我也赢得了学生的尊重和家长的认可。十五年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生谈心、活动和家访中度过的。我班学生李xx,刚进入初中时，组织纪

2、律性差，上课时爱说闲话，爱与周围同学打闹，爱恶作剧； 不爱参加集体活动，劳动时拈轻怕重，能逃就逃；人际关系紧张，总是和周围同学闹矛盾，总以强者形象出现，稍有不顺，就对同学拳脚相加，经常欺负别人，有一次，因为一个同学不小心撞了他一下，他竟把人家打得鼻青脸肿； 学习习惯差，作业不能按时完成。我经过家访了解到，他的父亲整日天南海北搞建筑行业的营销生意，母亲上班，该生系独生子女，家庭条件富裕，从小在爷爷、奶奶和父母亲的宠爱下长大，被视作掌上明珠，娇生惯养，但父亲脾气暴躁，总想把自己失去的上大学的梦想从儿子身上找回来，因此，对儿子的学习成绩极不满意，总是因为成绩差对孩子打骂，爷爷奶奶又总是护着孙子。父母

3、总觉得无可奈何。经过分析，我采取了以下措施：1、努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，我一次一次地用课余时间进行家访，实在脱不开身就打电话，做他父母亲的思想工作，多次推心置腹的交谈，终于使其父亲改变了粗暴的教育方法，我指导家长要多与孩子沟通和交流，了解孩子的想法。对孩子的要求不要太高，只要孩子进步就要给予表扬。不能把自己的理想附加在孩子的身上，否则，孩子会感到压力过大，以孩子的性格，反而会产生逆反心理，自暴自弃。家长接受了我的建议，保证积极配合我的工作。 2、给予孩子更多的关怀和爱护。接班后，我作为班主任，主动和他亲近，和他做朋友，使他“亲其师，信其道”。我经常在课间找他谈话，谈学习，谈家

4、庭，谈他的爱好。在班里，我向其他同学谈了他的优点和缺点，谈了他的性格特征，希望其他同学都向他伸出援助之手，宽容他，慢慢帮助他改掉他的坏脾气和坏习惯。同时，让他感受到集体的温暖，慢慢地向集体靠拢。我努力去发现孩子的闪光点，发现他的进步就及时表扬，增强了他的上进心。3、鼓励孩子发展特长，培养自信，提高威信。在班里，我主动安排他当卫生大组长，他感受到了我对他的信任，特别负责，回到了家里还高兴地告诉了他的父母亲。我对他的工作及时给予了肯定。他喜欢打篮球，我就让他担任篮球队长，在班里组织了一支篮球队，负责班里的运动会的组织，这些措施和活动都提高了他的自信心以及他在同学们中间的威信。看到他每次活动成功后那种自豪的表情，我也由衷地高兴，为他的进步而高兴。 4、帮助孩子如何与同学和睦相处。我在发动全班同学关注他的同时，也不断地给他讲如何与同学和睦相处，如何有效地克制自己的不良情绪，如何做到三思而后行，教给他为人处世的方法，渐渐地，他对别人的攻击行为少多了，告他状的现象几乎没有了，同时，还能发现他主动帮助别人了。三年中，经过我和家长以及孩子的共同不懈努力，他像变了一个人似的，变得彬彬有礼，渴求上进，在今年的中招考试中，他出人意料地拿到了六中的正式录取通知书。他的父亲高兴地告知我这一消息，感谢我对他孩子不离不弃的教育。他说：“像我家李xx这样的孩子，在别的老师哪儿，可能从初一