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文档简介

1、2018年教师个人项目行动研究 3+1 胡丹1.“活动化数学课堂教学”学习资源开发的研究 新的课程标准，需要新的教学理念、教学原则、教学策略和教学方法来支撑。新课程提倡的是一种课程共建文化，留给教师的空间很大，需要教师在教学实践中，积极地参与课程资源的开发和利用。因此，我把用好教科书，做教材的开发者定为本学期的首要任务。我精心备课，选择科学的教学方法，大胆地对教材进行适当的增减和完善，借助各种教学媒体，活用新教材所提供的情景，寓教于乐的用好教科书之外，我尽可能的探索适合本校学生实际的“教材”。2. 注重新的教学模式和一般教学模式的研究 实践活动教学在数学中很早就有尝试，但是放在新课程改革大潮下

2、每一位数学教师所面临的知识又是相当具有挑战性的。在教学资源只有一个例题的情况下，如何引导好学生，激发其探索生成有价值数学问题，而不是只顾开放而不讲目标，甚至散得无法控制。我在这方面探索出一种教学的一般模式。形成“创设生活情景、感性体验大胆猜想引导合作研究实践活动、反馈交流评价重构生活运用体验成功”的以学生为主体的互动活动教学模式。3. 平时课堂教学中关注学生的合作学习研究 小组合作学习是教学中一种最有效的形式。研究者众多，我把合作学习的研究重点放在学习中学生自主产生合作要求，以及合作学习中各个学生在小组或团队中为了完成共同的任务而产生的合作动机和个人责任的研究上。具体细化为以下几点：合作学习的必要性；面对面的促进性的互动；明确自己在完成共同任务中个人的责任；对于各人完成的任务进行小组分工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。最终目的是让学生学会合作，学会交流，培养学生的合作意识和团队精神，在合作中使每个学生都得到发展。 努力方向是： 今后的数学课堂教学中还要进一步进行渗透数学思想方法和提高学生数学素养的研究。让学生联系生活学数学，运用活动经历数学、体验数学。从而让学生在实践中发现和提出，学会用数学的眼光观察世界，培养数学意识，把知识用于生活，增强应用意识，培养实践能力。在实践活动中构建数学知识，探索数学规律。让学生亲身经历实践活动，通过观察、活动、猜测、假设等方式，

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