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文档简介

1、第五单元整理和复习教学设计【教学内容】整理和复习（教材第96、97页，练习十九）【教材分析】本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。这些图形的面积计算是在学生掌握了图形特征并且学习了长方形面积计算方法的基础上进行的，这些内容是进一步学习圆的面积和立体图形表面积的基础。通过复习，帮助学生主动构建知识体系，强化知识之间的内在联系，体现知识的扩展与延伸，实现认识和思维水平的发展。【教学目的】1、通过复习，使学生理清各种平面图形面积计算公式之间的关系。2、使学生能够应用面积计算公式，熟练计算平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。3、能灵活运用所学知识解

2、决有关的实际问题。【教学重点】熟练计算平行四边形、三角形、梯形及组合图形的面积。【教法学法】梳理沟通、交流练习。【课前准备】平行四边形、三角形、梯形的磁片、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，揭示课题。1、想一想，本单元我们学习了哪些知识？揭示课题：今天这节课我们对第五单元的知识进行整理和复习。（板书课题）2、在小组内说一说，你学会了什么？二、知识梳理，形成网络1、复习多边形面积计算公式（1）老师分别出示平行四边形、三角形和梯形，让学生说一说各个图形面积公式是怎样推导出来的？老师根据学生所说，演示转化过程，形成如教材96页的板书。（2）从整理图中能看出各种图形之间的关系吗？学生回答后老师简要

3、小结。2、练一练：老师出示下题让学生独立完成后集体核对。选择条件分别计算各图形的面积。3、师：刚才复习的是基本图形的面积，而由几个基本图形组合而成的图形叫什么？出示第96页的第2题，让学生自己独立完成。集体核对时让学生说一说自己的几种方法。学生可能会想到几种方法。比较哪种方法比较简便？三、应用拓展1、练习十九第1题。（1）让学生审题，说一说解题步骤。（2）独立完成。（3）小组交流，说一说你的发现。（4）全班交流。师小结：几个图形都在两条平行线之间，说明它们的高是相等的，在高相等的条件下，面积不等，说明它们的高都不等。2、练习十九第4题。（1）先让学生独立完成第1小题，集体核对。（2）出示第2小题，让学生思考：能剪几棵这样的小树要考虑什么因素？能不能用纸的面积除以树的面积？想一想该如何摆放小树？让学生在草稿本上画一画示

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