铁(说课)人教版课件

1、雄关漫道真如而今迈步从头越铁普通高中课程标准实验教科书 化学 必修一 第三章第二节第三课时铁盐及亚铁盐教学分析教法学法教学过程板书设计教材分析学情分析 经过前面的学习，学生已经对“物质分类”，“氧化还原反应”以及单质金属铁有了相关的了解和掌握，实验技能也有一定的训练，但对于铁盐以及亚铁盐的学习仍有待提高。 高一的学生，心理处于发展成熟期，思维是处于形象到抽象的过渡期。其主动学习、思考的习惯和能力还仍有进步空间，动手操作的实验技能以及总结归纳知识的能力也有待完善。教学重难点教学重点1.构建铁三角的基本转化关系2.了解Fe3+ 的检验方法教学难点1.探究由Fe单质直接向Fe3+转化的条件2.掌握F

2、e2+和Fe3+的相互转化及条件教学目标Q情感态度与价值观知识与技能过程与方法知识与技能（1）了解+3价铁离子的检验方法（3）了解并掌握“铁三角”之间的相互转化关系，并思考探究铁单质直接转化为+3价铁离子的条件和方法（2）掌握+3价铁离子和+2价铁离子之间能够相互转化，能从氧化还原反应的角度分析转化发生的条件过程与方法2（1）学会从物质分类和氧化还原的角度研究物质性质的方法（2）通过对铁盐和亚铁盐实验研究和探究活动，初步学会通过实验研究物质化学性质的思路和方法（3）通过对实验的思考与交流，培养学生综合分析问题的问题情感态度与价值观3（1）通过对实验现象的观察，培养学生实事求是的科学品质。（2）

3、体验学习过程中新旧知识的运用和衔接，逐步培养学生主动运用知识，迁移知识解决实际问题的意识。教法学法 读书指导 引导发现 实验探究环节一：情景引入环节二：感受新知环节三：实验探究环节四：思维拓展环节五：巩固练习教学过程设计环节一：创设情境，引入新课贫血病人的微量元素体检单：环节一：创设情境，引入新课补铁“神器”：环节二：感受新知，读书指导 通过引导学生结合之前所学知识对新知识进行预习归纳，总结出由Fe单质制备Fe2+和Fe3+的方法 HCl Fe Fe2+ :Fe+2H+=Fe2+H2 O2 HClFe Fe3+:4Fe+3O2=2Fe2O3 Fe2O3+6HCl=2FeCl3+H2O 环节三：

4、大胆猜想，实验探究活动一：探究Fe单质如何直接转化成Fe3+思考一：能否直接加入稀硫酸？思考二：能否直接加入浓硫酸？思考三：加入浓硫酸后，再进行加热？通过实验，你明白了吗？Fe单质现象结论离子方程式 加稀硫酸溶液加浓硫酸溶液加入浓硫酸溶液后，再进行加热无明显现象发生置换反应，生成Fe2+ 离子表面形成致密的氧化膜发生钝化有气体放出生成Fe3+离子Fe+2H+=Fe2+ H22Fe+6H2SO4(浓)=Fe2(SO4)3+SO2+H2O活动二：探究Fe3+的检验方法方案一：直接观察法方案二：加入强碱方案三：加入KSCN溶液1.直接观察法：Fe2+溶液：浅绿色溶液Fe3+溶液：棕黄色溶液2.加入N

5、aOH溶液：Fe3+溶液：Fe3+3OH-=Fe(OH)3 (生成红褐色沉淀)Fe2+溶液：Fe2+2OH-=Fe(OH)2 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3 （先生成白色絮状沉淀，之后迅速变为灰 绿色，最后变为红褐色）活动二：探究Fe3+的检验方法方案三：在两只试管里分别加入5mlFeCl2和5mlFeCl3,各滴入几滴KSCN溶液，观察现象并记录滴入KSCN溶液FeCl3溶液FeCl2溶液溶液呈红色无明显变化总结：常用KSCN溶液检验Fe3+的存在环节四：思维拓展，体系构建探究+2价Fe离子和+3价Fe离子的相互转化：(1)Fe3+ Fe2+强还原剂（Zn、Fe、Cu等）

6、反应例：2Fe3+Fe=3Fe2+(1)Fe2+ Fe+强氧化剂（O2、Cl2、Br2、H2O2、浓H2SO4等）反应例：Fe2+Cl2=2Fe3+2Cl-可采取以下措施：1、使用新配制的FeSO4溶液和NaOH溶液，并且把配制的NaOH溶液用蒸馏水事先加热煮沸一下4、用其他气体如：H2、N2等赶尽装置内的空气2、加入NaOH溶液的胶头滴管的尖端插入FeSO4溶液液面以下3、还可以在试管中FeSO4溶液液面上预先注入一层植物油等，则生成的Fe(OH)2保存的时间会更长一些环节五：课后巩固，及时提高板书设计铁盐及亚铁盐FeFe2+Fe3+强还原剂强氧化剂HCl等浓硫酸，加热恳请各位老师批评指正谢

7、谢大家4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习

8、好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生

9、永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创

10、造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感

11、觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一

12、丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许