教师资格证-高中化学-版

1、-. z.化学学科知识与教学能力高级中学 标准预测试卷(四) 一、单项选择题 1不久前，我国科学家在世界上首次合成3种新核素，其中一种新核素的名称是铪-185 ()。关于铪-)的说法中，正确的选项是( )。 A是一种新元素 B原子核内有185个质子 C原子核内有185个中子 D是铪-180()的一种新的同位素 2用惰性电极电解一段时间后，pH增大的是( )。 A.Hcl B. C. D.3浓度均为0.1 的三种溶液等体积混合，充分反响后没有沉淀的一组溶液是( )。 A. B.C. D.4.制印刷电路时常用氯化铁溶液作为腐蚀液，发生的反响为 向盛有氯化铁溶液的烧杯中同时参加铁粉和铜粉，反响完毕后

2、，以下结果不可能出现的是( )。 A烧杯中有铜无铁 B烧杯中有铁无铜 C烧杯中铁、铜都有 D烧杯中铁、铜都无 5以下事实一定能说明HF是弱酸的是( )。 常湿下NaF溶液的pH大于7；用HF溶液做导电性实验，灯泡很暗： HF与NaCl不能发生反响；常温下O.lmol/L的HF溶液的pH为2.3 HF能与Na2C03溶液反响，产生C02气体 HF与水能以任意比混溶 Imol/L的HF水溶液能使紫色石蕊试液变红 A B c. D6以下化合物中可发生银镜反响的是( )。 A丙烷 B丙醇 C丙醛 D丙酮 7以下各组化合物中，用煤气灯加热，分解产物类型不同的一组是( )。 8铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化

3、钠溶液反响，当两个反响放出的气体在一样状况下体积相等时，反响中消耗的HC1和NaOH物质的量之比为( )。 A1：1 B2:1 C3：1 D1:39为了使变暗的古代油画恢复原来的白色，则需要( )。A用气体漂白 B用稀擦洗 C使用漂白 D使用氯水擦洗10以下气体可用PdCl2溶液检出的是( )。11以下说法中正确的选项是( )。A苯环骨架振动的红外吸收峰大约出现于处B物理干扰是原子吸收光谱分析中的主要干扰C紫外光谱中假设在220280 nm*围内无吸收，则该化合物必然不含醛基D液一固分配色谱适用于生物大分子的别离12教师素质的核心是( )。A职业品质 B教育观念 C知识构造 D能力构造13在课

4、上，教师不仅描述化学事实，而且加以深入分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是( )。A讲述法 B讲解法 C讲演法 D谈话法14科学探究的核心是( )。A科学问题 B科学解释 C科学证据 D科学假设15.化学教材不包括( )。A化学教科书 B电子教材 C学生探究活动指南 D音像教材16我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡( )。A承受式学习 B探索学习 C研究性学习 D自主学习17.命题是考试能否到达期望目的耍求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( )。A注重猜重点，押考题 B只记忆零

5、碎知识，养成不求甚解习惯c答卷费时速度慢 D提高文字表达能力18在一个单元教学内容中，教学的难点( )。A就是教学的重点 B不一定是教学的重点C不是教学的重点 D是固定不变的*些知识点19以教师为中心，以课本为中心，以澡堂为中心表达的教学方法是( )。A自主学习 B填鸭式教学 C启发式教学 D研究性教学20通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指(A化学实验科学化 B化学实验清洁化 C化学实验微型化 D化学实验简便化二、简答题1、实验导人是化学课堂导人的根本类型。请以钠的氧化物N a,0,内容为例，设计一个实验导入过程2简要介绍化学课堂导人的功能。三、诊断题 *教师在考

6、试中设计了以下试题，局部学生的考试结果如下： 【试题】实验室里需用480 mL O.l mol/L的硫酸铜溶液，现选取500 mL容量瓶进展配制，以下操作正确的选项是( )。A称取7.68 g硫酸铜，参加500 mL水 B称取12.0 g胆矾配成500mT溶液C称取8.0g硫酸铜，参加500 mL水 D称取12.5 g胆矾配成500 mL溶液 【考试结果】局部学生按下述思路解题而错选答案A或B。 由于要配置480 ml,0.1 mol/L的硫酸铜溶液，因此需要溶质的质量为：(1)假设溶质为硫酸铜则0.48*160*0.1=7.68 g，因此选择A选项；(2)假设溶质为因此选择B选项。 试根据上

7、述解题过程及考试结果答复以下问题：1、此题正确答案为，解题思路是2、分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？四、案例分析题阅读以下材料构造主义教学理论认为：认识开展的过程是一个内在连续的组织和再组织过程。构造主义学习认为：获得认识的过程是一个生成或建构过程；构造主义教学论认为：学生头脑中存在着原有的认知构造，新概念进入头脑之后，要同原有认知构造的相关点发生联系，经过同化、顺应、转变、建构等过程，形成新知识。学生的学习是在原有的认知构造根底上产生的，因此，教师要对学生原有的认知构造和原有的心理构造加以了解后进展教学。认知构造的形成过程：建立知识点，形成知识链，组成知识网。学生的知识点时一个个地建

8、立起来的，而第二个知识点是在第一个知识点的根底上建立的。 (摘自 周长杰 构造主叉教学理论与化学教学，教育研究与实验、新课程研究，2006(2 根据上述材料，答复以下问题举一个中学化学中课程改革中采用上述理念的实例按照构造主义理论，化学教学过程的实施可以分为哪几个环节。谈谈构造主义教学理沧指导下的教学特点。五、教学设计题 请对以下教材的内容进展教学过程设计所必须的根本分析，具体包括： (1)相关内容的地位和作用分析： (2)教学对象分析： (3)教学目的和教学重点分析： (4)教学思想和教学方法分析。全日制普通高级中学教科书必修化学第一册第六章氧族元素环境保护第一节氧族元素第一课时 化学学科知

9、识与教学能力高级中学 标准预测试卷五一单项选择题1、以下分子中属于抗磁性的是( )。A. B.CO c. D.NO2、将以下反响设计成原电池时，不需要使用惰性电极的是( )。 B. C. D.3、以下离子方程式书写正确的选项是( )。A.用碳酸钠溶液吸收少量二氧化硫：B铁作电极电解饱和食盐水：C向溶液中逐滴参加溶液至刚好沉淀完全：I+H20D溶于溶液中：4、以下各数中，有效数字位数为四位的是( )。 D.40005以下除去杂质的方法正确的选项是( )。A除去M中的少量02：通过灼热的Cu0粉末，收集气体B除去co：中的少量HCI：通人溶液，收集气体C除去溶液中的少量参加足量铁屑，充分反响后，过

10、滤D除去KC1溶液中的少量：参加适量NaOH溶液，过滤6F列物质能通过化合反响直接制得的是( )。A B. C D全部7.25时，假设pH=a的10体积的*强酸溶液与pH=b的l体积的*强碱溶液混合后溶液呈中性，则混合之前该强酸的pH与强碱的pH之间应满足的关系是( )。A.a+b=14 B.a+b=13 C.a+b=1 5 D.a+b =78当M与Y反响时，溶液中有另一配位剂L存在，aM(L)=l时表示( )。A、M与L没有副反响 B.M与L的副反响相当严重C.M的副反响较小 DM与L的副反响较大9用表示阿伏加德罗常数的值。以下表达正确的选项是( )。A.25时，pH=13的1.0 L Ba

11、(OH)2溶液中含有的OH数目为0 2B标准状况下2.24 L Cl，与过量的稀NaOH溶液反响，转移电子总数为0.2C室温下，21.0 g乙烯和丁烯的混合气体中含有的碳原子数目为1.5D.78 g 固体中含有的阴离子数为210把11.5 g钠投入过量水中得到ag溶液，把12g镁投入过量盐酸中，得到bg溶液，假设，a和b的质量关系是( )。A.ab Ba= B.=C. D.7pH玻璃电极的响应机理与膜电位的产生是由于( )。A氢离子在玻璃膜外表复原而传递电子B氢离子进人玻璃膜的缺陷而形成双电层构造C氢离子穿透玻璃膜使膜内外氢离子产生浓度差而形成双电层构造D氢离子在玻璃膜外表进展离子交换和扩散而

12、形成双电层构造8以下物质与水作用生成H：的是( )。A. B C. D.9向*晶体的水溶液参加含的溶液后，无明显变化，当滴加儿滴溴水后，混合液出现红色，则由此得出的以下结论错误的选项是( )。A该晶体中一定含有 B.的氧化性比的氧化性强C.与S不能形成红色的化合物D.被Br2氧化成10以下化合物中既能与，反响析出结晶，又能与，显色的是( )。11、在1000K下，反响A(s)+B(g)一C(g)的,则以下关系中正确的选项是 12存教育活动中影响人的开展的根本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为( )。A课程设计 B课程编制 c课程改革 D课程评价13.科学方法

13、是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精华是 。A科学思想方法 B料学文化体系 C科学对象 D科学过程14教育改革的核心问题是( )。A教学问题 B教师问题 C升学问题 D课程问题15以下属于化学教学综合能力的是( )。A观察能力 B实验能力 c思维能力 D创造能力16以下FH来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是( )。A信度 B效度 C区分度 D难度17、课程必须处理好的根本关系包括( )。A直接经历和间接经历 B知识和能力 c内容和形式 D以上三项18.推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的( )。 A兴趣 B能力 C动机 D行

14、为 19.在化学教学中,STS教育内容的呈现主要形式有( )。 A二种 B三种 C四种 D五种 20教学语言是教师进展化学教学时最常用的工具和手段，以下哪一项不是教学语言应具 有的特点( )。 A科学性 B逻辑性 C启发性 D人文性 二、简答题 1以高中化学必修1铁的化合物为例，对本课内容进展板书设计。 谈谈化学课堂板书设计的类型及设计要求 三、诊断题标准状况下往100 mL 0.2 mol/L的，溶液中通入一定体积的，充分反响后，溶液中有5 0%的被氧化。则通入的氯气的体积是多少？ 上面是*学校化学测试中的一道题，答复以下问题： 1分析考试中学生可能出现的错误及原因。 2.对此题给出正确的解

15、答。四、案例分析题 下面为十二中探索促进探究学习，提高课堂教学实效性的一个教学案例：根据以上材料答复以下问题：本节课的主要特点是什么？探究性作业包括哪几个根本环节？ 3说明必修化学课堂模块采用探究学习的必要性。五教学设计题通过从碳酸饮料探究二氧化碳的性质活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。化学学科知识与教学能力高级中学 标准预测试卷七一、单项选择题1石油是一种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困难。以下解决能源问题的方法不当的是 A用木材作燃料 B.用液氢替代汽油 C开发风能 D开发地热能2通常所说的白色污染是指f A石灰窑的白色粉尘污染 B塑料垃圾污染 C建筑垃圾污染 D一种光

16、化学污染3将含有等体积的混合气体依次通过盛有浓，溶液的装置，充分作用后，最后得到的气体是( )。 C.NO 4的溶度积为5，则其饱和溶液的pH为( )。A3.65 B.3.95 C10.05 D10.355以下反响能实现的是( )。A六水合氯化铝受热失水得到无水氯化铝B硼酸与氨水发生酸碱中和C铝酸钠与NH4C1反响生成铝酸铵D三氯化铊与硫化钠反响生成6据报道，科学家已经研制出世界上最薄的材料碳膜片，其厚度只有一根头发的二十万分之一。如下图这种碳膜片状如蜂巢，是由碳原子构成的六边形尊元向外延展而成以下有关碳膜片的说法中，正确的选项是( )，A碳膜片属于单质 B碳膜片与是同一种物质C碳膜片属于人工

17、合成的有机高分子材料D碳膜片在氧气中完全燃烧的产物和碳在氧气中完全燃烧的产物不同7葡萄糖不具备的性质有( )A酯化反响 B银镜反响 C复原反响 D水解反响8在的醋酸中参加少量的后，其变化结果是( )。酸性增强，pH减小 醋酸的浓度减小A B C D9第二电离能最大的元素所具有的电子层构造是( )。10以下有关环境问题的说法正确的选项是( )。A燃煤时参加适量石灰石，可减少废气中，的量B臭氧的体积分数超过的空气有利于人体安康C.pH在5.67.0之间的降水通常称为酸雨D含磷合成洗涤剂易于被细菌分解，故不会导致水体污染11.用控制电位法进展电解时，电解完成的标志为( )。A电解电流达最大值 B电解

18、电流均为零C电解电流达*恒定的最小值 D.工作电极的阴极的电位达最负值或阳极电位达最正值12.根据化学实验的实施形式，中学化学实验可以分为 A两大类 B三大类 c四大类 D五大类13( )是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。A.智力 B性格 C能力 D气质14.教学过程中教学的中心环节是( )。A稳固知识 B领会知识 c检查知识 D运用知识15义务教育化学课程内容包括( )。A.2个一级主题 15个二级主题 B.3个一级主题 16个二级主题C.4个一级主题 17个二级主题 D.5个一级主题 18个二级主题16.创新型课堂教学应是( )。A营造人人参与的氛嗣，激发学生的灵气 B注重人人参与

19、的过程，*扬学生的个性C给予人人参与的评价促进学生的开展 D以上三项都是17以下不属于化学课堂导人功能的是( )。A激发学习兴趣 B.社会导人 c建立认知冲突 D衔接新旧知识18按照( )探究教学可以分为实验探究、调查探究、讨论探究。A探究的任务和性质 B探究的环节C探究活动的形式、途径和方法 D探究所依托的经历类型19 )是评价学生学业成绩的常规手段和主要方法。A成长记录袋评价 B活动表现评价 c纸笔考试 D作业评价20课堂教学四要素不包括( )。A教师 B学生 C内容 D教学评价二、简答题1写出实验室常用制备氯气的方程式及实验步骤。淡谈如何在化学教学中突出化学学科特征，更好的发挥实验的教育

20、功能？三、诊断题下面是*教师在考试中设计的考试题，局部学生的考试结果如下：【试题】在一定条件下，发生的离子方程式如下：(l)中R元素的化合价是 。(2)R元素的原子最外层电子数是 。【考试结果】60%的学生的答案为(1)R的化合价为6-n; (2)R最外层电子数为5。试根据上述考试结果答复以下问题：1、此题正确答案为，解题思路是。2、分析学生解题错误可能是由哪些原因造成的？四、案例分析题 以下是*教师在组织学生探究金属钠的化学性质时所运用的活动记录表：【方法导引】研究物质的性质常常使用分类、比拟和实验等研究方法【要求】小组讨论，得出结论。【平安提示】1为了平安，取用钠的量尽可能少绿豆大小!必要

21、时给反响容器加盖玻璃片2观察实验现象时，与反响容器保持一定距离。3你想做的实验需要教师批准后才能动手操作！探究金属钠的化学性质的活动记录表根据上述材料，答复以下问题1. 该活动记录在评价方面具有哪些功能？2. 化学课堂教学评价有哪些类型？3 说明教学过程中多元化评价方式的使用策略，举例说明五、教学设计题通过铁钉在不同环境下的锈蚀情况的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案化学学科知识与教学能力高级中学 标准预测试卷八一、单项选择题l、以下关于气体的制备的说法不正确的选项是( )。A用碳酸钠粉末可以制备B、用铁片和稀反响制取时，为加快产生的速率可改用浓C、加热分解固体，将所得的气体进展适当处理

22、可获得D、用。固体和用，固体制。的装置完全一样2以下实验能到达预期目的的是( )。A向煮沸的溶液中滴加饱和溶液制备胶体B向乙酸乙酯中参加饱和溶液，振荡，分液别离除去乙酸乙酯中的少量乙酸c称取，用100 mL蒸馏水溶解，配制溶液D用氢氧化铜粉末检测尿糖3.由于碘是卤素中原子半径较大的元素，可能呈现金属性。以下事实能够说明这个结论的( )。 4以下各组离子一定能在指定环境中大量共存的是( )。 A在的溶液中：B在由水电离出的的溶液中：C在pH=l的溶液中：D在pH =13的溶液中：5向刚切开的马铃薯外表滴几滴碘水。其外表立即显蓝色，说明马铃薯中含有 A维生素 B淀粉 c蛋白质 D.纤维素 6在密闭

23、容器中可逆反响到达平衡后，扩大容器体积，关于平衡移动的方向及反响混合物颜色变化的说法正确的选项是( )。 A正向，变浅 B逆向，变深 C不移动变浅 D不移动，不变 7右图是两组物质之间在一定的条件下相互转化的过程。以下关于绿色植物通过光合作用的说法，不正确的选项是( )。A物质*是B绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能C.是有机物D.与*反响生成和属于置换反响8可以判断油脂皂化反响根本完成的现象是( )。A反响液使红色石蕊试纸变成蓝色 B反响液使蓝色石蕊试纸变成红色c反响后，静置，反响液分为两层 D反响后，静置，反响液不分层9假设要检测一组氨基酸混合物，则需使用的别离技术是( )。A气相

24、色谱法 B毛细管电泳 C液固吸附色谱 D液液色谱10以下哪组物质可配制成缓冲溶液( )。11.以下各图常用来说明甲烷的分子构造哪一种与其真实存在状况相差较大( A I B C D12提出人本主义学习理论的代表人物是( )。A罗杰斯 B布鲁纳 C桑代克 D杜威13化学敦学论的研究对象是( )。A化学教材 B化学教学实践 c化学教师 D化学教学系统14 1632年出版的( )标志着教育学已经成为一门独立的学科。A大教学论 B.普通教育学 c.教育学 D新教育大纲15以下不属于高中教育阶段化学课程性质的是( )。A知识的启蒙性 B学生的主体性 C模块的选择性 D教师的主动性16化学课程的三维目标是指

25、( )。A知识、技能与素养 B知识、能力与方法C化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D.学习、探索与实验17科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精华是( )。A科学思想方法 B.科学文化体系 c科学对象 D科学过程18班级授课制的特征可以用以下几个字概括( )。A班、课、室 B师、生、课 C师、生、时 D.班、课、时19学习活动组织与评价设计包括( )。A设计教学策略 B设计教学媒体 C设计评价方式 D以上三项20以下不属于即时表现评价的是( )。A提问交流评价 B课堂练习评价 C课堂实验操作评价D作业评价二、简答题 材料物质的分类高中化学

26、必修1物质分类是我们工作学习中必须掌握的一种方法，本节课通过对生活中常见的一些分类进展类比学习分类方法的应用。答复以下问题：请对本节课内容做一个课堂小结。2、谈谈在教学过程中化学课堂小结的类型及要求。三、诊断题下面是*教师在考试中设计的考试题，局部学生的考试结果如下：【试题】用浓硫酸吸收三氧化硫可以得到，假设用10009 98%的硫酸充分吸收三氧化硫后，再进展稀释，可得到98%的硫酸的质量是多少千克？要求详细过程【考试结果】局部同学解答过程如下： 设最后可得98%的硫酸的质量为*试根据上述解题过程答复以下问题1、此题正确解题思路为2、分析学生解题错误的原因四、案例分析题阅读以下材料新课程实施以

27、来，教辅市场上也随之出现了琳琅满目的针对新课程而编制的同步练习、模拟测试、高考冲刺等学习资料。面对这些让人眼花缀乱的练习册，教师开场觉得有些无所适从，仔细翻看又会发现其中的大多数题目是以往的成题，只不过改变了先后顺序其中仍不乏偏题、难题和怪题。这样的复习资料给人以穿新鞋，走老路的感觉，如果教师把这样的练习题照搬使用显然会与新课程的评价理念背道而驰。因此，同步作业的命制与选择就成为新课程实施过程中教师的一项重要工作根据上述材料，答复以下问题：1在进展同步作业的命制与选择时，要关注哪些问题？2如何解决新教材使用过程中的教辅习题不配套问题？3在同步作业中怎样落实三维教学目标？五、教学设计题材料化学能

28、与热能高中化学必修2第一节化学能与热能一、化学键与化学反响中能量变化的关系1化学反响的本质化学反响的过程，本质上就是旧化学键断裂和新化学键形成的过程。2化学反响中能量变化的主要原因化学键的断裂和形成是化学反响中能量变化的主要原因。物质的化学反响与体系的能量变化是同时发生的3决定化学反响吸收能量还是放出能量的因素(1)微观取决于所有断键吸收的总能量与所有形成新键放出的总能量的相对大小。(2)宏观化学能的变化取决于反响物的总能量与生成物的总能量的相对大小。二、化学能与热能的相互转化1两条根本的自然定律(1)质量守恒定律(2)能量守恒定律一种形式的能量可以转化为另一种形式的能量，总能量保持不变。化学

29、能是能量的一种形式，可以转化为其他形式的能量，如热能和电能等。2化学反响中的能量变化通常主要表现为热量的变化吸热或放热(1)放热反响：放出热量的化学反响(2)吸热反响：吸收热量的化学反响三、化学能的应用1利用热量进展生活、生产和科研。2利用热能使很多化学反响得以发生。根据以上捌料，答复以下问题：写出通过本课的学习，学生可以获得怎样的知识与技能。说明本课的教学重点和难点设计一个包含探究性学习活动的教学片断。化学学科知识与教学能力高级中学 标准预测试卷九一、单项选择题1人类生存需要清新的空气。以下情况不会造成空气污染的是( )。A绿色植物的光合作用 B汽车排放大量的尾气C大量燃烧化石燃料 D放鞭炮

30、2在100的温度下，水的离子积。此题涉及的溶液的温度均为100。以下说法中正确的选项是( )A.的溶液，pH=2 B.的NaOH溶液，pH=llC.的溶液与的NaOH溶液等体积混合，混合溶液的pH为6溶液显酸性D完全中和pH=3的溶液50 mL，需要pH=11的NaOH溶液50 mL3、液体沸腾时数值增加的是( )。A蒸气压 B标准摩尔自由能 C标准摩尔熵变 D液体质量4能影响水的电离平衡，并使溶液中的的操作是( )。A向水中投入一小块金属钠 B将水加热煮沸C向水中通入二氧化碳气体 D向水中加食盐晶体5、环己三烯和苯的构造说法正确的选项是( )。A环己三烯和苯环上的丌电子都是离域运动的；B苯环

31、上有三个碳一碳双键和单键交替连结，可看戚环己三烯；C环己三烯易加成和氧化，而苯由于电子云密度分布完全平均化，体系很稳定，难氧化和加成易取代：D苯环的卤代与烷烃卤代为同种反响类型6以下表达中，错误的选项是( )。A.苯酚沾到皮肤上，用酒精冲洗 B苯酚久置于空气中因发生氧化而显粉红色C苯酚的水溶液不能使石蕊试液变红色 D在碳酸钠溶液中参加苯酚晶体，晶体溶解并产生气体7将通人悬浮着黑色的热水中，过一会儿，将发生的情形是提示：具有强氧化性( )。A悬浮物由黑色变为白色，因为是一种漂白剂B有臭鸡蛋气味的气体放出C有黑色沉淀生成D悬浮物由黑色变为白色，因为形成了8奥运会期间对大量盆栽鲜花施用了S诱抗素制剂

32、，以保持鲜花盛开。S诱抗素的分子构造如图，以下关于该分子说法正确的选项是( )。A含有碳碳双键、羟基、羰基、羧基 B含有苯环、羟基、羰基、羧基C含有羟基、羰基、羧基、酯基 D含有碳碳双键、苯环、羟基、羧基9以下实验依据不能证明一元酸HR是弱酸的是( )。A室温下NaR溶液的pH大于7 B加热NaR溶液时，溶液的pH变小C稀盐酸中参加少量NaR固体，溶解后溶液的pH变大D.HR溶液中参加少量NaR固体，溶解后溶液的pH变大10以下反响的离子方程式正确的选项是( )。A钠与水反响： B氯气与水反响：C氢氧化铝中和胃酸：D用溶液腐蚀印刷电路板：11、分解的产物是( )。12、个性中具有核心意义的、表

33、现一个入对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫( )。A能力 B气质 C性格 D习惯13教师根据教育实验中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速做出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为( )。A教育机智 B教育创新 c教育威信 D.教育管理14有些学生在学习中能把知识由点连成线，由线织成网，形成一定的知识构造，但其组织起来的这些知识大多数是书本上现成的知识。这类学生的学习水平处在( )。A理解水平 B记忆水平 C概括水平 D融会贯穿水平15.初中溶解平衡学得不好到了高中由于理解力增强，对化学平衡理解很深，从而促进了溶解平衡的理解，这种迁移现象是( )。A顺向迁移 B逆向迁移 C垂

34、直迁移 D水平迁移 16.发现法被限制广泛使用的原因是( )。 学生不愿发现 需要大量财力、物力 教师消耗大量精力 学生困难大学习费时太多 一切知识都不需要发现 A B C D17我国教育目的的理论根底( )。 A素质教育 B马克思主义关于人的全面开展学 C.应试教育 D.著名学者的学说 18.班主任既通过对集体的管理区间接影响个人，又通过对个人的直接收理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )。 A常规管理 B*管理 C平行管理 D目标管理 19瞬时记忆保存的时间在( )。 A1分钟以内 B.4秒以内 C长于4秒 D长于5秒 20学生的解题能力是由( )构成的有机整体。

35、 A根底知识和解题能力 B智力和根底知识 C智力和解题能力 D根底知识、智力及解题能力 二、简答题 1请举一个化学教学中运用现代教育信息技术的案例。 请简要概括一下化学教学中运用现代教育信息技术的功能。 三、诊断题将pH=8和pH=10的两种氢氧化钠溶液等体积混合，混合后溶液中的c(H+)最接近于( )mol/L。上面是*学校化学测试中的一道题，答复以下问题：分析学生可能出现的解题错误及原因。此题正确答案为，解题思路为。四、案例分析题阅读以下材料：高中化学选修模块中，新增了不少学科知识，其中化学与生活、化学与技术属于应用性模块知识根底性强，难度相对较低，但也涉及一些原教学大纲中没有的内容，如维

36、生素的来源及摄入途径等：化学原理、有机化学根底、物质构造与性质等属于学术性模块，更表达化学学科的开展，每个模块中都包含了一些新增内容。根据上述材料，答复以下问题：1对于学术性选修模块教学，应该注意哪些问题？2针对化学反响原理，应该采用怎样的教学策略？3应该从哪些方面对待选修模块中新增内容？五、教学设计题阅读以下材料完成教学设计。l高中化学化学1教材富集在海水中的元素氯原文略。高中化学化学1教材目录。根据以上材料，答复以下问题：简要分析教材中该内容的地位和作用。写出本课的化学三维教学目标。发计本节内容关于氯气的性质和用途的教学过程化学学科知识与教学能力高级中学 标准预测试卷十一、单项选择题l以下

37、化工生产过程中所发生的反响不属于氧化复原反响的是( )。A.用油脂制肥皂 B用铝土矿制金属铝C用氯气和消石灰制漂白粉 D用氢气和氮气合成氨2氮气是空气的主要组成局部，因此有科学家根据蒸气机原理，设计制造出了液氮蒸气机从而到达环境保护的目的，其原理的主要依据是( )。A在空气中燃烧放热 B.与反响放热c在空气中约占78%体积分数 D液氮的沸点为-195.8，远低于常温3.1 mol以下物质生成含氧酸，需要水的物质的量最多的是( )。A. B. C. D.4能说明醋酸是弱电解质的是( )。用浓硫酸和醋酸钠固体共热可制得醋酸醋酸钠溶液呈碱性可以用食醋去除热水瓶内的水垢 pH=2的醋酸溶液稀释1000

38、倍后pH小于5A B C D5今有三个氧化复原反响：(l)2FeCl3+2KJ-2FeCI2+L+2KCI(2)2FeCl2+Cl_-2FeCl3(3) 2KMn04+1 6HCl一2KCl+2MnClz+5Clz T +8H/O假设*溶液中有和共存，要氡化除去而不影响和，可参加的试剂是( )。 DHC16与亚硝酸反响有黄色油状物生成的胺可能是( )。A苯胺 BN一甲基苯胺 C苄胺 7、以下说法中不正确的选项是( )。A光导纤维和石英的主要成分都是二氧化硅B遗弃的废旧电池、塑料袋、废纸、破布都会造成水污染 C、苏丹红、谷氨酸钠味精、碳酸氢钠小苏打、亚硝酸钠、明矾等都是在食品加工或餐饮业中制止使

39、用或使用量要严加控制的物质 D纳米装饰材料是一种不会产生甲醛、芳香烃及氡等会造成居室污染的绿色产品 合成最好选用哪种方法 9以下实验操作中，错误的选项是( )。 A配制100g5%食盐溶液时，称量5g食盐放人烧杯中，再加95mL水搅拌溶解 B为防止浑浊，将，固体溶解在稀HC1中 C测定未知NaOH溶液浓度时，酸式滴定管需用标准酸液润洗23次 D配制200 的溶液时，将量取的浓放入容量瓶中加水稀释至刻度 10以下化合物按SN1发生反响，速度最快的是( )。 络合滴定法用FJDTA洌定Pl)2+时，要求pH为5左右，缓冲溶液可以选择( )缓冲体系 B六次甲基四胺 D一氯乙酸 化学课程中的课程是指(

40、 )。A教学科目 B教学目的 C教学目的、内容和*围 D课程目标 学科教学要以( )为本。 A教科书 B提高课堂教学质量 C人的全面开展 D提高学生的动手能力 14.新课程教学改革要求我们首先确立起( )。 A先进的教学观念 B与新课程相适应的、表达素质教育精神的教学观念 C教师为主导，学生为主体的教学观念 D以课堂教学为中心教学观念 新课程把教学过程看作是( )。 师生交往、积极互动、共同开展的过程 B课程传递和执行的过程C教师的教与学生的学的过程 D是知识传授与学生能力开展的过程16新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系的模式是(A合作模式 B平等模式 C管理模式 D授受模

41、式17现代教学设计的根本原则包括( )。整体设计与要素设计统一 静态设计与动态设计统一 理性与操作性、可行性统一 规*性与创造性统一 最优化与阶段性统一A B C D18以下哪一项不属于现代教学设计的根本要求( )。A以系统观点作指导 B科学性原则C以科学、可靠、先进、适宜和完整的教学理念为根底，遵循教学规律D.要从实际出发19教学的核心目标是( )。A培养学生的科学素养 B教学目的 C预期的学习效果 D培养目标20促进学生开展的课堂评价，有以下功能( )。A反响调节功能 B展示鼓励功能 C记录成长功能 D以上三项二、简答题l、以高中化学必修氮的循环为例，对本课内容进展板书设计。结合这个板书设

42、计，谈谈课堂板书设计的功能。三、诊断题在*100 mL的混合液中，硝酸和硫酸的物质量浓度分别是0.4 mol/L，O.l moI/L，向该混合液中参加1.92 g铜粉，加热，待充分反响后，所得溶液中铜离子物质量浓度是( )mol/L。A.0.15 B.0.225 C.0.35 D0.45上面是*教师设计的化学测试中的一道题，答复以下问题：分析学生可能出现的解题错误及原因。此题正确答案为，解题思路为 四、案例分析题阅读以下材料：概念原理是高中化学课程构造的新课程内容的重要组成局部，它分布在各个课程模块中，其中必修模块的概念原理教学尤其值得广阔一线教师高度关注。由于课程构造的变化，高中化学必修概念

43、原理教学具有主题覆盖面较广、教学要求较浅、与选修模块成螺旋上升的特点。根据上述材料，答复以下问题：简单介绍化学课程中概念原理知识的功能与价值。怎样在教学中表达概念原理知识的功能与价值？列举几个新课程必修模块中的概念原理内容五、教学设计题阅读以下材料，完成教学设计1高中化学化学1教材硫和氮的氧化物原文略。2高中化学化学1教材目录略。3普通高中化学课程标准的内容标准通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响根据以上材料，答复以下问题简要分析教材中该内容的地位和作用。写出本课的化学三维教学目标。说明本课的教学重难点及。对本课内容进展板书设计。标

44、准预测试卷四】专家详解一、单项选择题1【答案】D。解析：铪-185为新合成的一种核索原子，是铪-180()的一种新的同位素，其质量数为185。2【答案】A。解析：A是电解HC1，其他都是电解水。3【答案】B。解析：A项,NaOH与恰好完全反响：，生成的；与恰好完全反响生成沉淀：；B项，与。恰好完全反响：。无沉淀生成；C项，完全与反响生成沉淀，且有剩余；D项，一定有沉淀生成4、【答案】C5、【答案】C6、【答案】D7、【答案】C8【答案】C。解析：发生反响：9【答案】B。解析：油画变暗是因为生成PbS，PbS与：反响生成白色的，油画重新变亮。10【答案】A。解析与CO反响，生成黑色沉淀。其他气体

45、都不能反响或者现象不明显。11【答案】C。解析：苯环的骨架振动峰值出现在1600 cm-1和1500 cm-1处；化学干扰是原子吸收光谱分析中的主要干扰：生物大分子的别离使用凝胶色谱法，液一固分配色谱适用于异构体别离。12【答案】A。解析：职业品质是教师素质的核心。13【答案】C。解析：讲演法这种方法适用于高年级。在课上，教师不仅描述化学事实，而且加以深入分析和论证从而得出科学的结论。14【答案】B。解析：科学探究的核心是科学解释。15【答案】C。解析：化学教材主要包括化学教科书、教师用参考用书、电子教材和音像教材。16【答案】D。解析：我国新一轮课改在学习方式上特别强调和提倡自主学习。17【

46、答案】B。解析：经常使用客观性试题并比重过大，学生会只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯。18【答案】B。解析：教学难点不一定是教学的重点。19【答案lB。解析：题干表达的教学方法足填鸭式教学。0【答案】B。解析：通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指化学实验清洁化。二、简答题1【答案要点】教师有人打119这个，意味着有什么事情发生？ 学生着火了。教师这时，我们首先想到用什么灭火呢？学生水。教师水能灭火，而今天，我却要用水来点火，大家相信吗？演示实验蘸有的脱脂棉与水的反响。设问难道水真的可以用来点火吗这秘密就在于这种神奇的淡黄色物质了。它到底是什么物质呢？它就是我们今天要

47、学习的一种再要的钠的化合物过氧化钠2【答案要点】化学课堂导人的功能：(1)激发学习兴趣，引起学习动机；(2)建立认知冲突产生成就动机：(3)实行目标教学，产生任务动机：(4)衔接新旧知识，主动学习新知识。三、诊断题l【答案】D。解题思路：要配制500 mL O.l mol/L的溶液需0.05 moI即胆矾：12.5 g，为8g，所需溶液为500 mL，而不是加水的体积为500 mL，故A、B、C都不对。2、错误原因：(l)没有注意容量瓶的规格和特点。由于容量瓶为容量500 mL，且容量瓶只有一个刻度标线因此只能用该仪器配制500 mL的溶液；(2)配制溶液时，所得的体积应该是溶液的体积，而不是

48、参加的水的体积四案例分析题1【答案要点】按照构造主义理论，化学课程标准提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的初中课程目标体系。2【答案要点】按照构造主义理论，教学过程的实施可必分为如下四分环节：3【答案要点】(1)表达教与学的统一，改革课题教学的构造。 采用构造主义教学理沧指导教学，可打破传统教学中的僵化思想注重教学过程中教与学的统一改革课堂教学构造：从传授知识转变为开发学生智力，发挥学生的潜能，培养和鼓励学生独立思考，自主学习的能力。(2)提出了教学过程中的生理机制。从本质上讲，教学过程是教师指导下的学生主动学习，是教师与学生的知识、情感、能力等几方面进展双边活动的动态过程。

49、在课堂教学过程中，要求教师在教学前对学生的情境状态、原有知识构造进展分析，在课堂上了解学生学习时生理机制的变化，进而能驾驭课堂教学。构造主义的核心就是构建人的心理构造，或者说足在学生头脑中构建化学信息的认知构造五教学设计题【答案要点】l教学内容地位：是理论前的一族元素化合物知识，起衔接作用、铺垫作用，个别到一般的归纳作用。2学生已经系统的学习了碱金属族元素及化合物知识对族的概念有了一定的认识3教学目标：通过实物展示和学生实验，得出氯气的物理性质和化掌性质，培养学生观察能力和实验能力。4教学重点：氯气的化学性质。5指出应用何种教学思想来漫计教学过程，指出何种教学模式、手段、多媒体技术等。标准预测

50、试卷五专家详解 一、单项选择题 l【答案】B。解析：只有co在分子轨道中没有未成对的电子2【答案】C。解析：有气体参与，或者生成物没有固体的反响在设计成原电池时都需要借助辅助电极。 3【答案】A。解析：B中方程为Fe+2H，O=Fe(OH)：+H：t，C会生成氢气，D会生成单质碘 4【答案】C。解析：A一位，B两位，D未知。 5【答案lC。解析：Cu0不与氧气反响，co：会被碳酸钠溶液吸收，D的过程引入了新杂质 6【答案】D。解析：这些化合物均司通过化合反响制得：7【答案】C。解析：由题意可得 8【答案】A。解析时表示没有副反响 10【答案】C。解析：I1.5 g钠和过量的水反响前后的质量差与

51、12 g镁和过量的盐酸反响前后相等，故时，所得溶液的质量相等，因此a=b。 11【答案】D。解析：其他的都是亲电试剂。 12【答案】C。解析：化学教学研究的一般方法，主要包括观察法、文献法、调查法、实验法等 13【答案】A。解析：体验性学习目标的水平中领悟水平的行为动词有：感受、经历、尝试、体验、 讨论、合作、参观。 14【答案】c。解析：认知性学习目标中掌握水平的行为动词有：理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述。15【答案】A。解析：化学教材巾纸笔测验的新变化是注重科学探究能力的考察、关心科技开展和社会问题、注重学科间的综合和渗透、重视联系社会、生活实际，突出化学知识的应用 16【

52、答案】A。解析：启发式教学模式是以鼓励促进学生积极思维为核心的教学模式 17【答案】A。解析：各层次教育目标的制定顺序是教育目的-培养目标一课程目标教学目标 。18【答案】B。解析：课程改革核心理念是以学生开展为本19【答案】D。解析：教学设计工作的一般步骤是设计教学爿标、设计教学策略和方法、设计教、教学媒体、设计稳固应用和反响环节、整合局部设计编制整体方案、试验测评和调整优化 20【答案】D。解析：学段教学没计进展的T作中，要求编制学期教学汁划 二、简答题 1【答案要点】利：符合同族元素最外层电子数相等的规律等。弊：与同族其它元素性质相差悬殊等。2【答案要点】依据_序结合的原则，理论前局部为

53、卤族元素，采用了由个别到一般，由个性到共性，符合高一学生的认知过程和心理开展过程和知识体系；理论后局部为氧族元素、氮族元素采用了一般到个别，共性至个性的演绎方式，符合高一后半学期学生的心理开展，已经具有了定的抽象逻辑思维能力。发挥理论论的指导作用，培养学生的能力，有利于个体开展。 三诊断题 1【答案】B。解题思路：由于该反响属于归中反响，反响机理为：中Cl得到5个电子转化为被复原同样的HCl的C1失去一个电子转化为被氧化，反响中氧化产物和复原产物均为，臼氧化产物和复原产物的物质的量之比等于氧化剂得电子数和复原剂失去电子数之比，即5：l。2、错误分析：学生解题错误的可能原因为未明确反响的实质，解

54、题过程中同种元素发生氧化复原反响时化合价变化要遵循只靠近不变叉的原则即价态归中，列知识的掌握不明确。四案例分析题1【答案要点】任何一个完整、科学、有效的教学模式都应该是由理论根底、教学程序和教学策略三个根本要素构成的。2【答案要点】化学学科知识的逻辑构造主要是指化学根本概念、原理和元素化合物知识的内在畴系及其逻辑顺序3【答案要点】高中化学新课程课堂教学中处理教师讲授与学生活动的关系应注意：(1)学生之间一起进展交流、合作。(2)理科学科在形成学生知识体系、知识构造的过程巾，一些重要原理、理论、规律都需要教师讲斛。(3)在实施新课程教学过程t一，不同的模块需要不同的教学过程。(4)课程改革不应该

55、把原来都否认了。五教学设计题【答案要点】引导学生提出问题：大家回忆金属在活动性顺序表中的位置。我们学习了活泼金属Na的化学性质则你认为Na与，溶液是否也能发生上述类似的置换反响呢？提出假设经过小组讨论分析+最后全班同学形成了两种分歧：能与不能。师现在同学们就这个问题存在两种推测认为Na与。溶液能够发生置换反响的同学，请写出化学反响方程式；如果认为不能，请说明理由并亲自实验检验你们各自的假设是否合理、科学、准确，因为只有化学实验才是最客观、公正的裁判。收集资料：学生分小组各自按照自己的思路设计实验方案，确定可行后进展实验：将一小块Na投入溶液中，观察反响的现象，并认真记录。验证假设：提问学生观察

56、到的实验现象钠浮在液面上，熔化成小球并四处浮动，有气泡，发出嘶嘶的声音，蓝色浑浊。并问他们观察到的现象与所写化学方程式是否吻合。讨论、交流、合作，表达各自的看法和见解师生共同得出结论：Na与溶液不能发生置换反响，而是氧化复原反响。实验证明发生了如下的反响整合应用练习，将一小块钠投入氯化铁溶液中的化学方程式是。标准预测试卷六专家详解一、单项选择题1、【答案】C。解析：Fe能与反响，题中铁有剩余，则皆不能大量存在，放溶液中浓度最大的阳离子应是。2【答案】C。解析：以冰醋酸为区分溶剂，高氯酸完全解离。3【答案】D。解析：常压下Y(S)单质的沸点最高，A错；Z(Br)的阴离子电子层构造与R(Ar)原子

57、的不同B错：W的氧化物沸点比*的氢化物的沸点低，困液态氢气中存在氢键，C错。4【答案】D。解析：直链烷烃碳的个数越多沸点越高。5【答案】B。解析：A、D项表示的反响机理错误；B项用同位素示踪法正确表示了反响机理：C项没有用同位素示踪法6【答案】A。解析：酸式盐溶液中的H+算是水电离出的，硫酸比盐酸pH低，醋酸是弱酸。7【答案】D。解析：玻璃电极的原理是离子交换。8【答案】D，耀析：只有硅烷与水反响放H氢气。9【答案】B，解析：溴水能将亚铁离子氧化为三价铁离子，即三价铁离子是溴水氧化亚铁离子的产物所以溴水的氧化能力自然比三价铁离子强；三价铁离子与能形成红色的络合物，而亚铁离子不能与形成红色的络合

58、物10【答案】B。解析：烯醇式与显色。1l【答案】D。解析：由反响知w=o，所以12【答案】C。解析：教育改革的关键、突破口为课程改革。13【答案】A。解析：科学思想方法是科学知识体系的精华。14【答案】D。解析：课程问题是教育改革的核心问题。15【答案】D。解析：创造能力属于化学教学综合能力。16【答案】B。解析：效度是用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度。17【答案】D。解析：课程必须处理好的根本关系包括直接经历和间接经历、知识和能力、分科和综合、内容和形式、科学精神教育和人文精神教育、适应个体开展需要和适应社会开展需要。18【答案】C。解析：推动、指导、支配化学学习行为的内

59、部力量是化学学习的动机。19【答案】B。解析：在化学教学中，STs教育内容的呈现主要有三种形式，一是设计专门的STS教育内容课程，二是设计号门的STS教育内容主题，三是与有关的化学知识相结合。而第三种形式是是目前落实STS教育内容的根本的和主要的形式20【答案】D。解析：教学语占酌特点包括科学性、启发性、逻辑性、教育性、趣味性。二简答题1【答案要点】三铁的重要化合物1铁的氧化物 副板书2铁的氯氧化物(2)检验：红色溶液2【答案要点】化学课堂板书设计的类型：提纲式、表格式、网络式、总分式、图示式：化学课堂板书设计的要求：方案性、准确性、简介性、启发性、示*性、艺术性。三、诊断题 l、错误分析：由

60、于，根据题意，有50%的被氧化，即有0.02 m1。I被氧化因此通A的氯气的体积为0.224 L。导致错误的原因是忽略离子复原性强弱。2-解题思路：由于复原性比强，因此，先氧化，再氧化；因此溶液中发生的反响应该是先被完全氧化，然后再被氧化50%。所以消耗的氯气的体积为0.448 L。四、案例分析题1. 【答案要点】这节课的主要特点是：创设问题情景，学生自主进展实验探究，解决实际问题；学生作为探究者通过亲身体验一次较为完整的科学探究过程，从而体验科学的方法及受到科学思维的训练2【答案要点】探究性作业包括：(1)选题、提出假设；(2)收集和分析信息，归纳整理并得出结论；(3)表达和交流 3【答案要