有效建立资源库

1、有序采集，有系管理，有效使用 幼儿园多媒体教学资源库的建设摘要：本文对幼儿园多媒体教学资源库的分类建立和使用原则进行阐述，分析了教学资源库的建立对教学的辅助、教师课程的执行和实现教育技术现代化起到的积极作用，并对幼儿园多媒体教学资源库的进一步建设作了一些思考。关键词：幼儿园多媒体教学资源库在现代信息技术的推动下，教育正向信息化、网络化与终身化发展，计算机多媒体技术和网络建设在教育领域中显示出了强大的优势，给学前教学改革带来了前所未有的新动力，信息技术也随之成为了现代教师专业化成长的一个重要指标。但同时，多媒体信息技术在学前教育的应用过程中产生了资源供给与使用选择的问题和矛盾，因此，资源的采集、

2、统筹管理和资源库的建立与有效使用开始被重视起来。如何建设一个相对完善的、在新课程教育理念指导下的幼儿园教育教学信息资源库，为教育教学提供辅助而有效的支持，使孩子快乐地学、教师轻松地教，是目前需要进一步探讨和解决的问题。我园经过多年在信息技术方面的研究，最大的感受是信息资源的有序采集，有系管理，和有效使用能提高教师的教学效能，推动教学的有效性。我们所理解和建立的多媒体教学资源库是指利用网络信息科技手段，对多媒体教育教学资源进行整合，最终建成互动化、共享式的教学资源仓库。我们希望其具备的功能是多媒体教学信息与素材的收录、存放、管理、检索，以及进一步发展与应用。一、资源库的建立依据课程需求，以保障信

3、息技术有效辅助教学幼儿园的多媒体教学资源库应依据幼儿园课程的需求，具有开放性、标准化、规范化等特点。所有教师搜集、创造或整理的信息资源，都可以通过一定的审核后扩充到教学资源库中。对教学资源库设计主要考虑如何共建共享，即确保资源建设者与使用者互为一体。首先，资源库管理员将已有的教学资源分类，通过使用现代化技术，将文本、声音、图像、动画等信息以一定格式录入、储存到各个库中，实现教学资源的数字化，极大加快信息的传播速度、范围，提高信息资源共享效率。然后，教师将自己研制或收集的教学资源通过资源管理系统添加到教学资源库中，从而使资源自然增长，不断丰富，良性循环。目前为止，我园所存储的教学信息资源，主要分

4、为四类：课件资源库、软件资源库，教学资源库和素材资源库。1、课件资源库我园课件资源库的内容涉及幼儿主题背景下各类活动领域的课件资源，以及涉及我园艺术特色教育领域的相关课件，其类别是以多媒体课件与交互式电子白板课件为主。附：图：课件资源库建立关系图我园在区级重点课题幼儿园艺术教育108课多媒体课件制作的研究基础上，不断拓展，目前已有幼儿多媒体教学课件150多件，多媒体建设的项目已经作为区教育局星火计划成果在推广中。我们在制作和研究中始终强调媒体必须有效辅助教学，例如：小班主题“熊的故事”，其核心价值是“尝试用各种方式表述故事情节，对物体的大小进行比较或匹配”。根据此要求，我们设计了以故事贯穿的音

5、乐活动，通过对三只熊大小的比较，尝试用快慢的节奏表现三只熊走路的脚步声，并能与三只熊大小进行匹配，以形象的课件帮助孩子初步感知节奏的快慢，同时，也更好的体现了主题的核心价值。2、教学资源库经过几轮实践，我园已经初步形成与新教材相匹配的小、中、大三个年龄段的主题活动资料包以及相应的各类资源。此外，还包括园内外优秀教学活动视频、教育教学经验论文、幼儿园环境及个别化学习活动材料资源等。同时，为了保证教师使用便捷性，我们将所有资源上传至幼儿园服务器，教师可以根据需要随时下载使用。附：表：部分幼儿园学习课程主题素材资料包3、软件资源库一个课件的形成往往需要多种软件的共同协作制作才趋于完善。所以，在实践过

6、程中，教师充分收集与利用多种软件为多媒体课件制作服务，目前已积累软件多项。附：表：部分教师常用软件一览表软件名称功能与应用SWFDecompiler（硕思闪客）浏览和解析Flash动画，将flash动画的图片、矢量图、字体、文字、按钮、影片片段、帧等基本元素完全分解，清楚的显示其动作的代码，可导出png格式图片；fla文件等。MacromediaFlash8.0制作二维动画UleadGifAnimator5制作GIF动画；可将AVI文件转成动画GIF文件，而且还能将动画GIF图片最佳化等。PhotoshopCS2处理常用图片问题（如：图片切割、相片特效等等）；去除背景、印章仿制。CoolEdi

7、tPro2.0编辑数字音乐、制作MP3；音乐处理（放大、降低噪音、压缩、扩展、回声、失真延迟）；同时处理多个文件，进行剪切、粘贴、合并、重叠声音操作。WindowsMovieMaker创建、编辑视频文件；操作简单，可为视频添加一些效果、音乐和旁白，创设属于自己的视频。光影魔术手nEOiMAGING数码照片画质效果处理；简单、易用,不需要任何专业的图像技术,就可以制作出专业胶片摄影的色彩效果。屏幕录像专家录制屏幕；将屏幕上的软件操作过等录制成FLASH动画、ASF动画、AVI动画或者自播放的EXE动画。平面矢量图设计可用于画各种平面示意图，由于是矢量图，所以可以任意放大、缩小，不会失真。动画制作

8、利器AnimationShopPaintShopPro8.01里的动画组件，动画制作利器，特点是功能强大拍拍乐在线制作拍拍秀动画相册，数百套精美照片展示模板，数千首配备音乐库，歌词字幕、完美特效、动态边框，制作最动感的相册GIFMovieGearGIF动画制作软件，几乎有需要制作GIF动画的编辑功能它都有，无须再用其它的图型软件辅助。iSee图片专家一款功能全面的数字图像浏览处理工具，不但具有和ACDSee媲美的强大功能，还针对中国的用户量身订做了大量图像娱乐应用，让你的图片动起来，留下更多更美好的记忆！视频采集图象抓拍工具能在Windows正常运行的视频采集设备,都可以对其采集的视频抓拍图象

9、。使用方便。教师的软件使用也有各自的习惯和特长，在软件不断积累的过程中，我园逐步形成了本园信息技术软件的应用培训教材。我们认为共享资源的内涵建设中也包含了技术的共享，所以，技术的培训和分享也充分保障了课件的不断完善。4、素材资源库一个课件的形成需要各类的基本素材，资源库内的素材资源要尽力保障教师教学设计的可选择度。我园资源库的基本素材均用文本、图形、动画、影像和声音等多种媒体形式加以保存并按一定的分类进行组织，以便快速检索与选取。设置此库的目的，在于为教师提供丰富多彩、可积可散、可分可聚、可插可构的多媒体课件制作及编制素材。二、资源库的管理依据使用原则，保障信息技术不断更新推进我们遵循三个条件

10、对资源库的信息技术进行使用管理：其一，教学需求；其二，采集便利；其三，共享均衡。同时，在使用和管理的过程中我们始终以对课程的关注和教师课程的有效执行为引领，以科学性、普适性、便捷性、持续性和实践性原则进行资源库的使用反馈，解决调整。1、科学性原则多媒体教学资源库建设是一项系统工程，只有科学的规划、组织的保障，经费的保证才能不断实现预期目标。为了使多媒体信息资源库的编制富有成效地开展。我们建立了相关的组织管理和研究团队，通过研究组、资源组和管理组的合作，分层落实和有效推进。2、普适性原则在资源库的采集和分类管理上，我们强调要以关注课程、关注面上教师教学需求为导向。我们认为有几类资源可以优先考虑：

11、(1)对系统要求低的资源，这能增强资源的适用性；(2)带源文件的资源，教师就可以随时修改以适合自己的教学需求；(3)与教材密切相关的素材，这类资源能较好融入课堂，辅助教学。例如：小班主题“不怕冷”下的有一个语言领域的学习活动。在这个课件中，教师用8个源文件FLSH的资源进行有效组合，并加入了自己需要的资源，对课件进行修改，为诠释诗歌中的一句“晒得衣服喷喷香”，用课件形象表现了衣服从湿到慢慢晒干的过程，水滴在太阳下越来越少，整个课件的感觉很温馨，源文件让教师制作起来更方便更得心应手。3、便捷性原则开发教学资源的目的和最终意义在于应用，在资源的编排上，要尽量考虑教师使用的方便性，要求操作简便、灵活

12、、可靠，有良好的导航和操作界面。以保证教师在服务器上能很容易的找到自己需要的素材，进行筛选和下载。4、持续性原则资源库内容的不断更新是一个长期工程，要做到长效，就必须是个“缺失供给平衡”的不断循环的动态过程。在这样的研究需求下，我们的研究团队也不断拓展，幼儿园由原来的多媒体信息组拓展为以课程执行研究为重点的多媒体教学整合研究小组进而建立了以推进教师专业化发展促进课程推进孩子发展的信息技术研讨工作室，同时将家长信息技术资源部的人员纳入进来，弥补了教师创建的资源库童趣有余但技术支持力不够的弱点。5、实践性原则我们一直认为教学资源建设要坚持为用而建，以用促建的原则。资源进库后，所有资源都要经过教学实

13、践的检验和用过该资源教师的评价，即用实际应用来检验资源是否实用，是否有错，怎么样改进等。我们以常态推进过程中的解决薄弱点，抓住实践点，推进关键点的方式进行资源库的不断调整与更新。针对不断出现的问题，例如：青年教师信息技术与教学经验跟不上资源库建设的需求，对于资源库有效性的验证等，与园本的菜单式培训结合，整合各部人力资源进行解决。同时，在实践过程中，我们要求根据“三点”要求进行资源采集与提供后的教学反馈：1）教学环节中的媒体设计意图；2）多媒体课件是否起到了其他教具所无法替代的辅助功能；3）教学与媒体互动功效。我们在研究部进行了及时教学跟进和反馈信息，对资源的有效性进行技术调整。使得教学资源的功

14、能和内容也不断地完善和更新以适应教育教学的要求。当然，多媒体资源库的建立与管理过程中我们也不断遇到瓶颈与问题：例如青年教师的媒体制作能力突出与教学设计专业支持不够的矛盾资源库及时整理，删选，剔除，归类的工作与教师日常工作研究有效整合的矛盾过多依赖信息技术忽略传统教学手段的矛盾这些，都需要我们不断解读课程，在提高课程执行力的过程中，对资源逐步掌握合理使用，进而有效推进教学。同时经过实践和研究，我们也肯定幼儿园多媒体教学资源库的建设，促进了园所与教师的同步发展。园所形成了多媒体信息技术教学特色，多次向市区展示多媒体教学成果，学校建立了信息技术研讨室，信息技术菜单式培训在区域内广为使用，教师多次向本区其他幼儿园送教上门，对外园教师开展多媒体课件制作培训与辅导。在促进专业化成长的过程中，教师在各级各类多媒体课件制作比赛，荣获各类奖项。个人荣获第十三届全国多媒体教育软件大赛上海市二、三等奖、优胜奖；“迎世博展风采”中小幼（园）电脑作品评比暨第八届“闸北杯”活动教师电脑作品比赛一等奖。集体获得“迎世博展风采”中小幼（园）电脑作品评比暨第八届“闸北杯”活动优秀组织奖等。信息研究加强了多媒体技术在教学活动中的作用，青年教师在媒体制作的同时自觉的反思教学设计的课程核心价值，中老年教师在使媒体的同时提出媒体辅助教学有效性的设想，为教