2021届人教版高三历史课件：古希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴

1、古希腊人文主义古希腊人文主义兴起的时空观念春秋时期：公元前770年公元前476孔子：公元前551年公元前479梭伦改革：公元前594泰勒斯：约公元前624年公元前547【梭伦改革时期】克利斯提尼改革：公元前508年伯利克里：公元前495年公元前429年【公元前5世纪】普罗塔哥拉：约公元前490公元前420【伯利克里时期】苏格拉底：公元前469年公元前399年【伯利克里时期】柏拉图：公元前427年-公元前347年亚里士多德：公元前384年-公元前322一、自然哲学时间：公元前7世纪 人物：泰勒斯 对象：对自然界本身的探讨和解释，与人生无关思想：万物皆由水生成，而又复归于水。首次用观察到的经验解释

2、自然，朴素唯物主义地位：古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古希腊人的觉醒二、智者学派（诡辩学派）时间：公元前5世纪 人物：普罗塔哥拉 对象：讨论的重点从认识自然到认识社会思想：人是万物的尺度。价值标准跟人的需要和兴趣有关，由人制定的。每个人都有自己的感觉，没有客观的评价标准和永恒的真理评价：积极：强调人的价值、人的作用，肯定了人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。是西方思想史上第一次思想解放运动消极：过分强调个人主观感受，给主观随意性和极端个人主义大开方便之门；忽视道德，导致雅典道德的沦丧三、苏格拉底时间：公元前5世纪 对象：讨论的重

3、点集中在认识人自己主张：知识即美德。强调知识作用，认为人必须要有知识才能达到善，道德修养必须要以知识为基础，最高的知识是对善的认识。认识人自己，研究人的伦理道德问题。评价：苏格拉底重视社会和人自身，尤其是伦理道德问题的研究，使哲学真正成为一门研究人的学问，崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学影响深远。探究：智者学派与苏格拉底异同点相同点：都把人类及其环境作为探讨的课题；都关注社会、研究人；都体现了人文主义都重视教育的作用（智者学派，培养演说能力，功利性）不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，主张知识即美德；智者学派认为没有客观的评价标准和永恒的真理；智者学派主张民主政治，所有人平等，人是万

4、物的尺度；苏格拉底主张有知识、有德性的少数人治国，对民主整体特别是雅典后期的激进民主派加以攻击四、柏拉图时间：公元前5世纪晚期至公元前4世纪中期代表作：理想国主张：世界万物之外有一个理念世界，认为知识源于理念，主张独立思考提出有正义感和理性的贤人治理国家评价：创立了理性哲学，主张独立思考，为西方理性主义奠定基础五、亚里士多德时间：公元前4世纪主张：真理高于一切；自然界是客观的、真实的存在；最大的哲学贡献逻辑学评价：集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。不仅为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学真正成为一门独立的学科。高考真题深化：20190232公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙

5、本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到A神 B自然C人 D政治20180132.古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦A.反对奴隶制度B.主张权利平等C.抨击贫富差别D.具有人文精神20170132在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典A宗教信仰意识淡薄 B人文思想根植于传统文化C

6、理性占据主导地位 D神话的影响随民主进程而削弱20160332.古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯的惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话，我憎恨所有的神”该剧深受雅典人的喜爱，这反映当时雅典人A. 宗教意识淡薄 B.反对神灵崇拜C.注重物质生活 D. 强调人的价值201127苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则C抗议雅典司法不公 D

7、反对贵族专权暴政经典例题公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事”这表明A民主政体下希腊人不受法律约束 B古代希腊人没有任何法律观念 C智者学派忽视了社会道德建设 D智者学派反对法律对人的约束英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，“它是一长串的乌托邦中最早的一个。”这位古希腊哲学家的另一个重要思想是A人是万物的尺度B理念论C逻辑三段论D美德即知识六、斯多亚学派时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初代表人物：芝诺内容：提出逻各斯思想。认为逻各斯是贯穿

8、万物的永存不朽的普遍法则，是产生一切自然形态的本源的实体和动力（是西方哲学史上最早提出的关于规律性的哲学范畴）人生而平等。万物都是从逻各斯中产生注重内心生活，把人类的精神特征置于首位意义：是人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论，进一步解放了人们的思想。也影响了启蒙思想的产生。【2020年山东高考模拟12】西方学者对近代的一场思想解放运动作了如下描述：“它是破坏现存秩序的个人主义强大潮流的产物”“具有回到早期根源的性质”“认为人性务必腐化和堕落”。这场运动是A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.科学革命文艺复兴一、文艺复兴的背景经济：14世纪意大利出现资本主义萌

9、芽（根本原因）；政治：新生的资产阶级追求财富与人生享乐思想：天主教会垄断教育、文化，禁锢人们的思想社会：意大利保留有较多的古希腊和古罗马的遗存外部：造纸术和印刷术传入欧洲，促进了欧洲文化的普及 直接：黑死病的流行促使人们反省20190233图3可以用来说明，当时欧洲A文化趋于活跃B政治变革加速C市民阶级出现D新教传播广泛2017023313世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨A工商业阶层成长壮大 B人文主义广泛传播C教会权威进一步提升 D新教理论初步形成二、文艺复兴中的指导

10、思想指导思想：人文主义核心：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想性质：是资产阶级反封建神学的思想武器积极：打破了中世纪神学对人思想的桎梏，掀起了思想解放的潮流，为自然科学发展扫清了道路，具有反封建精神，促进了西欧资本主义的发展消极：个人私欲膨胀泛滥和社会混乱三、文艺复兴前三杰但丁：中世纪最后一位诗人，新时期第一位诗人，代表作神曲，歌颂现世生活，揭露教皇为代表的教会的腐败丑恶。彼特拉克：人文主义之父，代表作歌集。主张以人的学问代替神的学问。薄伽丘：十日谈。将矛头直指天主教会，揭露了教会的腐朽和贪婪，抨击了教士的伪善和丑行，歌颂现实生活，肯定人的

11、价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念四、文艺复兴艺坛三杰达芬奇：蒙娜丽莎强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情最后的晚餐突破“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示人性的善恶米开朗琪罗：大卫摩西。创作专注人体，体现人物的思想、意志和精神气质拉斐尔：西斯廷圣母。圣母温柔美丽，眉宇间洋溢着慈爱和幸福，像一位普通的母亲，不像中世纪的圣像神情呆滞，不可亲近五、文艺复兴的扩展16世纪，西欧大陆的文艺复兴吹到英国背景：新航路开辟后，欧洲商贸中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，英国资本主义发展作品：哈姆雷特塑造出许多栩栩如生、富有个性的人物形象六、文艺复兴性质及评价性质：资产阶级借复兴古希腊和古罗马文

12、化为名反封建的思想解放运动积极：极大地解放了人们的思想，推动了资本主义的发展；其宣扬的追求现世幸福和冒险精神，为新航路的开辟和殖民扩张注入精神动力创造光辉灿烂的文化为近代各种自然科学和学术发展扫清了障碍文艺复兴推动了宗教改革的爆发消极：只是起到反封建斗争的作用，却没有摒弃宗教欺骗，他们的思想、观点及作品的题材和内容受到宗教的束缚；局限于上流社会和知识阶层对人文主义过分推崇，造成了个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱【2015天津】维多里诺是 14 15 世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出 ( ) A 人文主义的教育理念 B 宗教制约着教育发展 C 教育摆脱了宗教束缚 D 文艺复兴尚未影响教育【2017海南】达芬奇在绘画时常思考，一个人哭时看起来是什么样；笑的时候，身体内在的情形肌肉、