国培北林语文四班班级学习简报第四期课件

1、国培北林语文四班班级学习简报第四期主编：马志成 2011年11月8日 “国培”是教与学深度的对话，给予你睿智的思考“国培”是全国的营养，使你心灵的空位得以充实。“国培”是教育现代化的又一阶梯，沿着它会走向更 高更远的世界！让心灵在学海中徜徉，在知识的灵光中淋浴，师魂也将再度重塑！卷首语友情提示 各位老师好！2011年继教网“国培计划”黑龙江省农村中小学骨干教师远程培训已进入第四周。现根据“日程表”的安排，将第四周的学习、工作内容整理如下，以供参考：学员内容：1.继续学习视频课程。2.根据研修日志的撰写要求，完成并提交第2篇研修日志。3.仔细阅读作业要求，认真思考，独立完成并提交第一份作业。4.

2、进行网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛中发表主题帖和回帖。5.积极参加继教网组织的国家级专家视频在线指导活动。（具体时间待定，请关注本学科有关通知）6.积极关注第一次在线研讨的有关通知。（具体时间待定）加内容简介 各位老师大家好，国培第一阶段的学习即将结束，请第一阶段的学习任务没有完成的学员加紧时间完成，否则后果自负：1、三科学习时间：不少于12小时2、研修日志：2篇3、作业：1次4、发贴：适量5、回贴：适量 请自查，在11月11日前完成！ 第二阶段的学习科目已经开放，大家可以在线学习。第一阶段学习即将结束第四周（11.711.13）培训内容安排班级学情通报研修日志：提交数 203 评论数

3、 403 班级推荐数 37 作业：提交数 83 评论数 133 班级推荐数 15 论坛研讨：发帖数 485 回帖数 1389 精华贴数 2 教学设计与反思：提交数 9 评论数 19 国培进行时我的教学故事：提交数 61 评论数 159 班级推荐数 14 学员数：92 论坛风云亲爱的学员们： 上周末11月4日，本班在班级论坛成功的举办了辅导员与您在线论坛活动，此次活动得到了广大学员的大力支持，也取得了突出的成果，很多学员都能在工作之余，利用人个的闲暇时间积极的参与到论坛的讨论中，个抒己见，而且很多学员的把自己多年来的教学经验拿出来与大家分享，讨论热烈而又充满智慧，在这里再次感谢个位老师对我工作的

4、支持，同时期待着有更多的机会与大家探讨，分享，再聚论坛，在此摘录了部分学员的精点语录，真知酌见；同时在论坛中讨论积极的学员有：王 岩 王胜博 曲 岩 杨忠玲 姜 平 于 广 王 晶 张一娜 孙亚坤 徐春荣 陈 静 曲丽荣 马术会 曲艳红 周立双 李 化 姜 丽 白 晶 崔丽娟 汤红霞 于恒利 武剑波 栾河伟 刘英群 马秀红 郭文轩 王 冬 王秀珍 李 伟 鄂继成 王冬梅 张运辉 梁春雷 于立春热爱生活，热爱事业，热爱学 生！ 华山论剑 舍我其谁 其实我感觉作文既是靠灵感，又是靠积累的，因为孩子们是在学习中不断成长的，虽然也存在很多的不如意，但是方法正确就可以收到意想不到的效果。比如分专题训练，

5、分文体训练，再有就是充分利用教材中大量的优秀范文作为模本让学生在情感与作者产生共鸣时被调动起来，此时有心声要倾诉，就趁热打铁，赶紧一吐为快，大多数都可以言之有物。 杨忠玲 我个人认为其实课本上的每一篇文章都是写作很好的范本，只是我们本是把它们与作文教学割裂开了。曲岩 只有真情才能真正的感动人，所以在学生作文的时候，我要求他们写一些自己亲身经历过的事情，我告诉我的学生：“要想感动别人，先感动自己。” 能将别人的东西转化为自己的内容也是一种功夫。古往今来，许多文坛名流也是其中翘楚。李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”不也是源出宗悫的“愿乘长风破万里浪”吗？ 陈静张一娜 但是无论用什么方法都不是

6、一成不变的，时过境迁，要加入自己的东西生成新的样式，这样才可以在不变中应万变。 杨忠玲 任何一种有效的方法都需要坚持的行为。 陈静 读促进了写，写是读的升华。 王岩 学生多积累的基础上，教师要适当的指导，并且多加训练。另外教师还应多提供素材，毕竟学生读书的时间有限，读书量少，积累面窄。 王晶 今天我听到这样一句话，我觉得很有道理，拿来和大家一起分享一下啊：你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，一人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换之后，每个人就会有两种思想。 于广 教材中一些脍炙人口名篇中的段落，例如纪念白求恩最后一段的夹叙夹议和排比升华，例如从百草园到三味书园中描写百草园的一段，

7、利用了多种感官的描写，还有固定“不必说也不必说等句式的运用都能对写作有一定的指导作用。 曲岩 我觉得把阅读教学和写作教学有机的结合起来是提高学生写作的一个比较好的方法。教材上的课文都是精选出来的文章，在构思、选材、立意、语言等各个方面都是值得借鉴的，可以说每一篇都是很好的范文，所以教师在引领学生探究课文时，有意识的与写作相联系，让学生体会其精彩之处，了解其写作的技巧，有必要时也可作篇或段的模仿训练，如果坚持经常，学生的作文水平一定会有很大的改观的。 白晶写作需要学生的生活经历，农村中的孩子绝对写不出都市繁华的景色。写作需要学生的细心观察，没有观察就没有发现，就没有顿悟，就没有素材。写作需要灵感

8、，然而我们现在的教学实际往往抹杀了学生的灵感。 马术会 这句话放在这里我觉得很有道理，和大家在一起交流思想，真的是一件很快乐的事情啊！ 于广 多教给学生一些写作技巧，学生多积累，然后勤动笔，及时讲评，长时间就会见成效。 栾河伟 读书其实应该成为一个人一生的习惯，只有多读书，读好书，才能提高孩子们的写作素养，但是实际做起来很有难度的，不要说孩子了，就是我们老师又坚持的怎么样呢？你是天天坚持读书的吗？所以让孩子养成一个良好的读书习惯在现实中，有着太多的障碍，有来自家庭的、社会的和自身的惰性所造成的，所以能坚持读书习惯的孩子太少了！ 武剑波 教学生写好作文关键要让学生学会感受生活，在观察中去感受体验

9、。现在的孩子很难写出那种真情实感的好文章。 刘英群 学生写作的时候，要对别人的作品进行鉴赏，从中汲取有益的经验。首先是写好记叙文，在写好记叙文的基础上，才能写好其他的文体。 王冬 巧妇难为无米之炊，应该指导学生在*常生活中收集材料，在写作的时候就可以文思如泉涌 。 李伟 在文章内容充实的基础上，还要有选择性，什么内容能够更好地突出主旨，就多写写。 郭文轩 “巧妇难为无米之炊”，但要想做出一锅“好饭”，还要注意“米”的质量。 白晶 其实积累了一定量之后，就可以在仿写的训练中把积累的东西内化成自己的东西了。也就有了创作的灵感。同时自然就会生成习惯，习惯积累。循环往复的练习，最终达成写作高手的目的。

10、 杨忠玲 仿写就如同手机，有的是高仿，和真品几乎一样。这是仿的高级境界。仿的终级境界是神似，并有自己的创新，形成自己的品牌。 王冬 我个人认为其实课本上的每一篇文章都是写作很好的范本，只是我们本是把它们与作文教学割裂开了。 曲岩 省时间又见效快，结合本人多年教学实践我让每位学生都准备一个专门的本子把自己认为有实用价值的事实或名言警句摘抄下来 。 曲丽荣优秀作业展播 在此自从国培以来，便不断地在脑海中思考这样一件事，那就是每次回过头来接收初一新生的时候都会发现，孩子们对于作文的感觉几乎就是零。 不必说文章的结构层次，也不必说文章的语言修辞，单是那文章的主题就叫人摸不着头脑，更不必说作文主题鲜明，

11、情景交融，构思新颖.作文现状只是停滞在小学背过写过则会写，没背没写过的则搁置不写。5年的作文学习结果却是如此，岂非咄咄怪事？ 面对这千头万绪的作文问题，我只能逐一攻破，今只能借着方寸之地用简短的语言谈一下个人对于命题作文审题方面的一点做法。 审题就是抓住题眼，找到写作的重点，同时看出文题中的时间、空间和数量限制。这样才能抓住写作的重心，并能够拓宽写作的视野，不要被文题的限制束缚住了思维的翅膀。只有张开想象的翅膀，文章才会言之有物。 曾经以今天这节语文课为题写作文，问学生看到这个作文你会写什么？ 学生回答：“我先写上课后老师提出了这个题目写作文，然后写大家的反应，当时教室里的情景，还有心理，神态

12、，最后就是写不出来了，没啥可写的了。” “啊。对了，还有要批评一下老师，都不上课就让我们写作文那是多么荒唐的一件事呀？”学生因题目中表现出来的时间范围狭窄而不知所措，甚至把责任推向老师。当指点他们今天的这节课你有什么表现，好与坏和你过去的学习态度，老师的指点，家长的鼓励等等有没有关系？你可以借此来表现什么主 题时学生才恍然大悟。啊，原来我可以跳出眼前的这节课啊。思路打开了，题也审明白了。再比如，写夏天的夜晚这个作文。学生一看题目就认为这是一篇写景的文章，而这也是他们最不擅长的。垂头丧气的坐在那里搜索枯肠，可惜没了现成的作文书可抄，就真的成了江郎才尽，见此情景，我问他们夏天的夜晚里难忘的一件事可

13、不可以写呀？认识了一个人行不行呀？发生了重大的事件可不可以写呀？还没等我再说，学生已经明白，在这个题目后面加上一些因素就可以避开自己的短处，写出一篇拿手的好文章来。总之，审题是打开学生作文大门的钥匙，只有眼界放宽了，才可以洋洋洒洒写出佳作来。 杨忠玲教师评语：带着国培的感受，反思回顾，训练审题方法灵活，有个人的独到之处，应该说教师把学生的作文大门打开了。 审 我班学生在记叙文写作中，也存在着国培老师讲课中提到的问题：内容没有真情实感，人物刻画不够细致，选材脱离生活实际等。记得初一时我布置给学生一篇以“家”为题目的作文，这篇作文学生易于组织材料，有话可说。可作文交上来之后，我发现学生作文内容空洞

14、，一点也体现不出家的温馨和快乐。 经过一段时间的思考、总结之后，我找到了出现以上问题的原因。首先是学生平日里积累的素材不够。他们没有真正的把自己在日常生活中耳闻目睹的用文字记录下来，把自己思想感情历程记录下来。所以坚持让学生写日记，至少应坚持写周记。要求他们一定要写出真情实感。我每周一要进行日记讲评。学生们都想得到老师的表扬，他们用心写作，一篇篇感人肺腑的日记呈现在我面前。记得一名学生在日记中写到：老师我真心感谢你对我关爱，虽然我没有妈妈的关爱，但老师你就像妈妈一样关心着我。老师，您记得那天你对我说的话吗？当我泪如泉涌般说老师我想妈妈时你一把把搂在怀里，抚摸着我头发说：“我就是你的妈妈，你有什

15、么话就一定和我说。”当时我的内心充满了感激，心里喊着“老师妈妈”。当我看到这篇日记时，我感到了孩子内心的渴望，眼泪情不自禁的流了下来。学生们经过大约两年时间的素材积累（当然素材积累不仅仅只限于写日记，还有积累好段、名人名言、秩事、诗词等），学生作文语言鲜活起来，写作内容每次都有耳目一新之感，不仅取材于生活，而且高于生活，让我每次读他们的作文都有爱不释手的感觉。 其次，学生作文不够细腻的原因是他们不注重观察。像写人物描写时不能抓住人物的音容笑貌等个性特点来写。为了解决这个问题，我要求学生写片段作文。例如：我要求写你身边的父母或同学的外貌，要有个性。到作文讲评时，让学生们猜一猜你所写的人物是谁。猜

16、中的小组评比中加分。有人说：“你最熟悉的人是最易写也是最难写的人”。确实如此，学生们为了写好这个作文，回家或者下课时就开始观察，揣摩如何描写人物，到作文上交时，洋溢个性的人物描写跃然纸上了。一名学生写道：他一向沉默寡言，一张文质彬彬的脸上长着一对小眼睛，一笑起来就露出招牌似的大门牙。学生们对号入座，一下子就猜到了他是班级的哪个人。通过片段描写训练以后，学生们逐渐认识到作文细致的重要性，以后写作中改掉了不细致的毛病。 解决作文中出现的问题，除了上面讲的方法以外，我又让学生们在基础知识中练笔，诱发学生各辟蹊径，同中求异。比如造句，学生从小就练习。到了初中，我就让学生运用词语写短文。学生做这样的练习

17、感到新鲜，愿意动笔，再加上我鼓励学生创新，这样，课堂上出现人人争先的势头。如教白杨礼赞，我要求学生用文中的“倔强挺立、旁逸斜出、无边无垠、坦荡如砥”四个词语写一组话（语序不限）；教春，要求学生按照“春草、春风、春花、春雨”写一段描写春天美景的文字（语序不限）。 学生最希望自己的练笔被老师选中，作为讲评材料。因此，在完成这类连词成文的练习中，全都用心用力。学生的“练习”如同校园中的百花，异彩纷呈。 “涉水有深浅，收获大不同：涉浅水者，得鱼虾；涉深水者，擒蛟龙。”这几年的写作教学，我让学生努力积累，把握练笔契机，意欲擒住“蛟龙”。学生们也没有辜负我的期望，作文水平是“百尺竿头，更进一步”积累写作材

18、料 把握练笔时机 王艳波分享时刻感悟，写作的生命（二）消除感悟的素质差异 （一） 对生活认真观察，融入情思 平常的人在平常的生活中所经历的大都是小事，因其细小琐碎，为数太多而易被人忽视。其实，只要我们有细腻的心灵去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，那些凡人小事一样会在笔底生花。请看习作一条新裤子中的片段：“娘，买了吧，才花10块钱。”“娘不喜欢，不买。”母亲还是那么固执。我没跟进她商量，悄悄把那条裤子买了回来，母亲坚决让我退回去。我骗她说卖主已经走了，她才无可奈何地收下。我知道，在母亲看来这是很奢侈的。 她换上了那条新裤子，左瞧瞧，右瞅瞅，高兴得什么似的，我还从未见母亲如此开心过。

19、四十多岁的母亲，五十多岁的面容，二下多岁的姑娘的羞涩，十几岁孩子的喜悦和天真，这就是我的母亲。 我也想甜甜地笑，可是却情不自禁地哭了，那泪水里分明是涩涩的酸楚。 因为爱母亲，所以才细心地观察母亲，深入地体验母亲内心的感受，所以才有了这含泪带笑的趋势感人的佳作。这类观察和体验不仅促进了写作，而且使作者由一个自然的人变成了审美的人。一个审美的人会把写作当成一种心灵的需要，一生中人生的享受，而不会视为畏途。 （二）对生活积极思考，善于联想 没有对生活，没有丰富的联想和想象，就没有深刻的认识和见解，也就无法超越自己，超越现实，只是坐井观天，认识停留在肤浅的表面。请看习作废话与谎言的片段： 爸爸买回一个

20、塑料盆，盆底印着四个大字，多功能盆。旁边配以几幅小图画加以说明。第一幅图画是一堆水果，下定“清洁食物”；第二幅是两件衣服，旁注“衣物漂洗”；第三幅是一套茶具，侧题“盛载餐具”。看完后我差点没把嘴乐歪。 这使我想到了那“两栖、“三栖”明星们，凭什么演电影算是一栖，演电视剧双算一栖？难道不是一回事？由此我又想到了那些什么病都能治的药品、保健品广告，功能多到不着边际的程度。真是地地道道的谎言！ 作者就一个“多功能”塑料盆进行思考，在对商家哗众取宠的废话进行辛辣的讽刺之后，又进而产生联想，无情的抨击了社会生活中的虚假现象，针砭时弊，感悟能力可谓强矣。由此可见，凡事都要积极思考，并关于联想，想出点儿意思来，悟出点儿道理来，品出