《记承天寺夜游》课件[0]

1、水调歌头明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。记承天寺夜游 苏轼记承天寺夜游课件0第三次先学后教：品读欣赏 合作探究自学指导（导学案）：1.这篇文章使用了几种表达方式？2.表达部分交代了哪些要素？ 3. 是如何描绘月色的？使用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 夜游承天寺元丰六年十月十二日夜我和张怀民承天寺领悟“闲”之情 问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样复杂的情感？你是如何感受到

2、的？ 贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、自我排遣的达观。 扩展问题：这“闲”的还有张怀民，怀明是个怎样的人呢？选择：以下对文章的赏析不恰当的一项是（ ）A“月色入户”把月光拟人化，写得自不过生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 B“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。 C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨

3、深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 B 资料链接张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，他虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸之人。（合作探究）领悟“闲”之意入夜即解衣欲睡见月色入户便欣然起行与怀民于庭中散步欣赏月下美景 问题：这闲之意，在文中是如何表达的？闲二、翻译以下句子：（4分）怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。怀民也还没有睡觉，（于是我们就）一起在庭院中散步 。 翻译：月光照在庭院里，如同积水一般清明澄澈，水中水藻、荇

4、菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。学习目标：1、有感情地朗读课文，识记常用文言词语。2、赏读文中描写月色的句子，体会清幽宁静的意境。3、结合背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的情怀。 苏轼（10371101），北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是“唐宋八大家”之一。有文集东坡全集传世。代表作品有赤壁赋石钟山记题西林壁赠刘景文饮湖上初晴后雨等。作者名片写作背景 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。因为他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被

5、捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。因为范镇、张方平等的营救，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，真实记录了他当时生活的一个片段。第一次先学后教：朗读课文 整体感知自学指导：1、自由读课文，圈点生字词。 2、听朗读，注意字音，把握节奏。3、赛读课文，比谁读得准确流畅 记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处

6、无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 第二次先学后教：译读课文 疏通文意自学指导：看注释，查资料，译读课文。（如有疑问，小组成员能够交流、探究。）翻译方法参考：1、单音节补双音节；2、省略内容要增补；3、语序颠倒要调整；4、增删补改是规律。 记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 当堂训练：一、解释划线词语。1、欣然起行。（ ）2、念无与乐者。（ ）3、遂至承天寺。 （ ）4、水中藻荇交横。（ ）5、相与步于中庭。 （ ）高兴

7、的样子想到于是 就交错纵横共同 一起二、翻译以下句子：（4分）怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。怀民也还没有睡觉，（于是我们就）一起在庭院中散步 。 翻译：月光照在庭院里，如同积水一般清明澄澈，水中水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。第三次先学后教：品读欣赏 合作探究自学指导（导学案）：1.这篇文章使用了几种表达方式？2.表达部分交代了哪些要素？ 3. 是如何描绘月色的？使用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？ 夜游承天寺元丰六年十月十二日夜我和张怀民承天寺3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这句话 使用比喻。“

8、积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。记承天寺夜游课件0第四次先学后教：研读讨论 把握情感自学指导（导学案）：4、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（先找关键句，再体会作者心情。）“欣然起行” “念无与乐者” “遂”“寻” “相与步于中庭”5、最后一句作者自称“闲人”，哪些地方表达了作者的闲？它表现苏轼怎样复杂的情感？欣喜之情有点遗憾不加思索中有点激动从容 闲适（合作探究）领悟“闲”之意入夜即解衣欲睡见月色入户便欣然起行与怀民于庭中散步欣赏月下美景问题：这闲之意，在文中是如何体现的？闲领悟“闲”

9、之情 问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样复杂的情感？你是如何感受到的？ 贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、自我排遣的达观。 扩展问题：这“闲”的还有张怀民，怀明是个怎样的人呢？记承天寺夜游课件0资料链接张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，他虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸之人。选择：以下对文章的赏析不恰当的一项是（ ）A“月色入户”把月光拟人化，写得自不过生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。 B“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。 C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。 B 本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了