部编版习作：神奇的探险之旅ppt精品课件

1、阿蒙森斯科特王富洲刘连满探险家习作：神奇的探险之旅习作要求 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见多识广的向导人物人物好奇心强、性格活泼的同学胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的妹妹场景茫茫大漠热带雨林海中荒岛幽深洞穴南极冰川装备指南针地图饮用水食物药品帐篷险情遭遇猛兽暴雨来袭断水断粮落石雪崩突发疾病习作指导确定人员组成 要去探险，首先我们就要成立一个探险小队，从教材给出的人物中选择两个作为我们的团队成员。确定探险场所及装备 和团队成员确定探险的目的地，并讨论应该带上什么装备，这些装备在探险中可能会起到什么作用。想

2、象探险之旅 展开丰富合理的想象，和团队成员交流在探险中可能会看到什么、听到什么，可能会遇到什么困境，用什么办法克服等。选好素材你希望和谁一同去探险？你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？是怎样脱离险境的？在探险的过程中，心情是怎样变化的？通过这次探险，你收获了什么？范文点评荒岛求生记 爸爸的朋友李博士是个大冒险家，他的爱好就是到全球各地的荒岛上去体验生活。我和表哥也很向往这样的生活，总想着有一天我们也能和李博士一起去体验一番野外生活。这个暑假，我们的愿望终于实现了：我们来到了印度尼西亚。交代探险队员及探险的目的地。 经过十几个小时的旅程，我们终于到了印度尼西亚的一个小岛上。我口

3、渴得很，直奔河边，捧起水正要喝，李博士拦下了我，说：“在荒岛上，如果直接喝水，有可能出现许多难以预料的危险状况。要先把水烧开，杀死水里的细菌。”李博士的话吓了我一大跳，我赶紧找出水壶装了水，放到火上开始烧水。水还没烧好，我听到了“沙沙沙”的声音。正在我感到疑惑之时，草丛边传来了表哥的一声大叫：“有蛇，快跑！”我赶紧起身，却被李博士拉住了，李博士说：“你们俩不要怕。蛇呢，要想它不咬你，它也会同意。只不过，有一条：站着别动。”没办法，在这里还是听李博士的为好。我和表哥站在原地，大气都不敢出。蛇一点点地往回退，过了一会儿，它果然像李博士说的那样，退回到草丛里去了。通过“在荒岛，水要加热后方能喝”和“

4、遇蛇要站着不动”两个事例，体现李博士野外生存经验的丰富。 水烧好了，我们从包里拿出干粮吃起了午餐，填饱了肚子后，我们的心情渐渐平复，打算在岛上到处转转，顺便打打猎。我们和李博士商量，他上下打量了我们一番，摇了摇头：“你们这样去可是行不通的。”“为什么？”“你们这样去打猎会暴露行踪的。要在身上抹点黑泥，这样就可以消除身上的气味。”不远处刚好有一个泥潭，大家跳进去,痛痛快快地洗了个“泥水澡” 。李博士拿上猎枪，带我们去寻找猎物。我们的运气真好，不一会儿就遇见了一只又大又肥的野兔。李博士端起枪，朝着野兔射去。那只野兔好像早就发现了我们，一见猎枪，就慌忙逃跑了。表哥急忙去追，李博士不慌不忙地说：“别急

5、，它是逃不掉的。”只见他再次写此次探险的重点打猎，以及打猎时的注意事项。端起枪，瞄准，“砰”的一声，野兔应声倒地。“哈哈，射中了！我们有口福了。”表哥大声喊着。 等打完猎，天色已经不早了，我们生起了一堆火，静静地等待美味的兔肉大餐重点写打猎的过程，突出了对李博士的动作描写。文末的省略号给读者留下了丰富的想象空间。 总评：小作者充分发挥想象，写出了在荒岛上可能会发生的有趣、惊险的事情。重点写了打猎前后发生的故事，想象很大胆，也很合理。这真是一次有趣的探险之旅。感谢观看！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台

6、电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文

7、条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是

8、因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料