多项选择题(共30页)

1、教育(jioy)理论基础知识多项选择题1. 20世纪后期，教育(jioy)改革和发展的特点主要表现为( ABCDE )。A教育(jioy)的终身化 B教育的民主化C教育的全民化 D教育的多元化E教育技术的现代化2学生组建的非正式组织主要有以下几种类型(ABCD )。A积极型 B娱乐型C消极型 D破坏型E综合型3品德的心理结构包括(ACE)。A道德认知C道德情感E道德行为B道德评价D道德内化4桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有(ABC)。A准备律 B练习律C效果律 D差异律E注意律5新课程改革要求学生加强(ACD)。A自主性学习C合作性学习E分散性学习B强制性学习D

2、探究性学习6科学技术对教育的影响主要表现为(ABCD)。A科学技术能够改变教育者的观念B科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量C科学技术能够影响教育的内容、方法D科学技术影响教育技术E科学技术对教育起着决定作用7班级的个体化功能主要包括(ABCD)。A促进发展功能 B满足需求的功能C诊断功能 D. 矫正功能E培养学生的社会角色的功能8关于个体身心发展的动因的观点有(BCE）A成熟论 B外铄论C多因素相互作用论 D环境论E内发论9以下技能属于动作技能的有(ABC)。A吹笛子 B打网球C体操 D阅读E计算10.个体的身心(shnxn)发展具有(ABCDE)规律(gul)。A顺序(shnx)性 B

3、个别差异性C阶段性 D不平衡性E互补性11.人格发展的不平衡性体现在(ABCE)A个体不同系统在发展速度上的不同B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的不同D个体不同系统在发展过程中遭遇的问题不同E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速度12.准备状态的三个维度是(ACE)。A生理方面的发展状态 B心理方面的发展状态C智力和技能方面的准备 D体力与运动方面的准备E非智力方面的准备13.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为(ABD)。A编码 B储存C回忆 D提取E应用14.新型的师生关系应该是(ACD)。A在人格上，学生与教师是民主平等的关系B强调教师的权威地位C

4、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系D在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系E。以儿童为中心15.教育目的的功能有( ACE )。A导向功能 B强制功能C调控功能 D示范功能E评价功能16.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据(AB)制定本法。A宪法 B教育法C未成年人保护法 D预防未成年人犯罪法E儿童权利公约17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是( ACE )。A新知识的获得 B知识的储存C知识的转化 D技能的形成E知识评价18.我国德育的主要途径有( ABCDE )。A班主任

5、工作 B共青团活动C课外活动 D劳动E政治课教学19.班主任的领导方式有哪几种类型？(ABC)A权威型 B民主型C放任型 D果断型E自由(zyu)型20.张某作为(zuwi)一名受教育者，依法享有的权利有(ABCDE)。A参加教育教学计划安排的各种( zhn)活动B使用教育教学设施、设备、图书资料C按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书E对学校给予的处分不服的可以向有关部门提出申诉21新课程改革中提出的“三维目标”包括( ABD )。A知识与技能 B过程与方法C情感与意志 D情感态度与价值感E知识与意志22良好师生关系的基本特征有( ABC )

6、。A尊师爱生 B民主平等C教学相长 D。以身作则E为人师表23心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是( AC )。A先快后慢 B先慢后快C先多后少 D先少后多E前后一致24学生学习的特点有( ABCDE )。A是一种接受学习 B具有间接性C按预定教学计划系统连续进行 D学生是学习的主体E是受教育的过程25，皮亚杰理论的基本观点有( ABC )。A儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D可以对儿童进行超前教育E存在着相互独立的七种智力26我国教育法规定国家在受教育者中进行( ABCD )的教育。A爱国主义 B集体主义C社

7、会主义 D。人生理想E奉献主义27下列属于技能的特点的有( AC )。A是经过学习得来的 B技能和知识没有本质的不同C技能是合乎规则的活动方式 D技能和一般的随意运动差不多E技能学习不需要已有知识经验的支撑，直接学习就可以28根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为( ABC )。A下为学习 B上位学习C并列学习 D符号学习E概念学习2 9“温故而知新”属于学习迁移中的( AC )。A正迁移 B负迁移C顺向迁移 D逆向迁移E-般迁移(qiny)30.常用的培养(piyng)学习策略的方法有( ABCDE )。A指导(zhdo)教学模式 B。程序化培养模式C完形培养模式 D交互式教学模式E合

8、作学习模式31.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有( ABCE )。A学校即社会 B教育即生活C儿童为中心 D课堂为中心E从做中学32.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( AE )。A努力是成功的条件 B成功是运气的作用C成功是能力的作用 D学习的材料的难度是成功的关键E努力是有效的33.建构主义学习理论的基本观点主要集中在对( ABC )的描述上。A知识观 B学习观C。学生观 D态度观E教学观34教师可以综合应用一些方法帮助学生形成良好的品德，常用而有效的方法有( ABCD )。A说服 B。榜样示范C群体约定 D价值辨析E放任不管35.在理解与把握心理健康标准时，

9、应考虑( ABDE )。A判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B心理健康具有相对性C心理健康只是一种状态D心理健康是一种状态，也是一种过程E心理健康是一个社会评价过程36.为保护未成年人的身心健康促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据( ACD )制定了禁止使用童工规定。A宪法 B教育法C。劳动法 D未成年人保护法E义务教育法37.常用的记忆术有( ABCDE )。A位置记忆法C。谐音联想法E语义联想B缩简和歌诀法D关键词法38.王刚英语考试得了90分，他将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是( AD )。A可控的 B不可控的C稳定的 D内部的E外部的39.教师职业道德养成

10、的基本原则有( BCE )。A确立可行目标，坚持不懈(jin ch b xi)努力 B坚持(jinch)知与行的统一C坚持动机(dngj)和效果的统一 D勇于实践磨炼，增强情感体验E。坚持继承和创新相结合40.新课程标准的主要特点有( ABCDE )。A将素质教育理念落实到课程标准之中B突破学科中心C改善学习方式D评价更具操作性和指导性E为课程实施提供广阔空间41维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中属于自身内在因素的有(ABD)。A能力高低 B努力程度C任务难易 D身心状态E运气42班级建设的原则有( ABCD )。A促进学生积极发展 B.以学生为主体C民主性原则 D开放性原则E，协调

11、性原则4 3下列关于新型的师生关系，说法错误的有( BE )。A，在人格上，学生与教师是民主平等的关系B应维护教师的绝对权威地位C师主关系是一种朋友式的友好帮助的关系D在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系E教学过程中应以儿童为中心4 4.学习的认知策略包括( ABC )。A复述策略 B.精细加工策略C.组织策略 D计划策略E调节策略4 5德育教育的体谅关心理论的特征有( ABDE )。A坚持性善论，主张儿童是德育的主体B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C注重个体认知发展与社会客体的相互作用D大力倡导民主的德育观E把培养健全人格作为德育目标4 6下列对教学策略的理解，正确的有( ABDE )

12、。A教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程B教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施C教学策略等同于教学设计D教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程人手和着眼E教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平47下列属于教师的职业角色的有( ABCDE )。A传道者角色 B授业解惑者角色C示范者角色 D管理者角色E父母与朋友的角色4 8下列属于课程目标的特征的有( ABCDE )。A整体性 B阶段性C持续性 D层次性E时间性49下列属于教学(jio xu)目标设计的步骤的有( BCDE )。A把握(bw)好整体时间

13、分配 B分析学生(xu sheng)已有的学习状态C确定教学目标分类 D列出综合性目标E陈述具体的行为目标50.教育活动要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是指(ACD)。A家庭教育 B道德教育C学校教育 D社会教育E自我教育51.我国新型师生关系的特征是( ABCE )。A。心理相容 B民主平等C尊师爱生 D严格要求E教学相长52.班级教学管理的内容有( ABCD )。A明确班级教学管理的目标和任务 B建立有效的班级教学秩序C建立班级管理指挥系统 D。指导学生学会学习E确定班级的发展目标53.对中小学教师职业道德规范规定的为人师表内容可以概括为(ABCD)A。教师的行为

14、示范 B教师的语言示范C教师的衣着、仪表示范 D。教师的举止示范E教师的教学能力示范54.场独立型的人( ACE )。A善于抽象思维 B多采用细节性加工方式C对自然科学知识更感兴趣 D对社会定向的知识更感兴趣E依据内在标准加工信息55.人格差异研究对教育的启示有( ABCD )。A教师应具备学校心理学的知识 B在活动中培养良好的人格C在集体中形成良好的人格 D，提高学生的自我教育能力E提高学校设备的现代化水平56.下列属于体罚学生的情形是( BCE )。A让12年级的小学生一个生字抄写10遍B。王某上课讲话，老师令其抄课文5遍C李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D体育

15、课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E由于小明迟到，被教师罚站57.开展学校心理健康教育的具体方法有( ABCD )。A开设心理健康选修课、活动课或专题讲座B个别咨询与辅导C要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中D积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道E。初步掌握心理保健常识58.在英语单词学习(xux)中将tiger联想为“泰山(tishn)上一只虎”属于( BCE )。A组织(zzh)策略 B精细加工策略C认知策略 D复述策略E谐音联想法59.下列属于法的特征的有( ABCDE )。A规范性 B程序性C国家强制性 D国家意志性E普遍性60.学习策略可以从以下几

16、个方面进行描述( ABCD )。A学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调节和控制技能C。学习策略是内隐的学习规则系统D学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E学习策略是元认知策略61青年初期心理发展的特征是( ABCE )。土智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维B道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C形成了理智的自我意识D心理活动的随意性显著增长E对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想6 2学校对高中生可以进行以下何种处分？( ABDE )A.警告 B记过C送劳动教养 D开除学籍E留校察看63班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有

17、以下责任：( ABCDE )。A教育的责任 B培养的责任C发现的责任 D激活的责任E夯实的责任6 4新义务教育法规定，实施义务教育，不收( AB )。A学费 B杂费C书费 D住宿费E伙食费6 5有些教师不讲职业道德，对学生进行谩骂、体罚、变相体罚、私拆学生信件等，其行为侵犯了学生的( BCD )。A人身自由权 B人格尊严权C身心健康权 D隐私权E选举权66认知主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有( BCDE )。A鼓励原则 B动机原则C结构原则 D程序原则E强化原则67人类学习与动物学习的重要区别有( ABCE )。A人类的学习要获得个体的行为经验B人类的学习要掌握人类积累(jli)下

18、来的社会历史经验和科学文化知识C人类的学习通过语言的中介作用(zuyng)进行D人类的学习是对未知的阶段(jidun)、领域进行探索的过程E人类的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程68克服遗忘主要有以下几种策略：( ABCDE )。A深度加工材料 B有效运用记忆术C进行组块化编码 D适当过度学习E合理进行复习69关于班级管理的概念，以下说法中正确的有( ABCDE )。A是一种有目的的活动 B主要对象是学生C体现出一种互动的关系 D是一种组织活动过程E主要管理手段有计划、组织、协调和控制70.从教育系统所赖以运行的空间特性来看，可以将教育形态划分为(ABD)A家庭教育 B。学校教育C普

19、通教育 D社会教育E职业教育71.数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( BC )。A。自上而下的迁移 B自下而上的迁移C正迁移 D负迁移E水平迁移72.下列属于德育的途径有( ABCDE )。A参观军事博物馆 B学习模范事迹C教学活动 D共青团工作E进行公益劳动73.教育目的的确定要符合( BDE )的需要。A社会舆论 B生产力和科技发展C个人意志 D社会政治经济E受教育者的身心发展规律74.学生对知识的内在加工过程包括( ABDE )。A知识获得 B知识概括C知识巩固 D知识保持E知识提取75.新课程带来的转变有( ABCE )。A教学观念的转变C教学评价的转变E学生评价的转变B学习

20、方式的转变D教师评价的转变76.我国中小学的德育内容可以概括为以下几个方面：( ABCDE )。A政治教育 B思想教育C道德教育 D心理健康教育E法制教育77.班级的社会化功能主要表现在( ABCE )。A传递社会(shhu)价值观，指导生活目标B传授科学文化知识，形成社会(shhu)生活的基本技能C教导社会生活规范，训练社会行为(xngwi)方式D满足学生的正当需求E提供角色学习的条件，培养社会角色78.县级以上人民政府教育行政部门可以撤销教师的教师资格的情况包括( ABC )。A弄虚作假、骗取教师资格的B品行不良影响恶劣的C侮辱学生影响恶劣的D开除学生的E被剥夺政治权利的79.资源管理策略

21、包括( ABCDE )。A学习时间管理策略 B学习环境的设置策略C学习努力与心理管理策略 D。学习工具的利用策略E社会性人力资源的利用策略80.教育法律责任的类型有( ABCD )A民事法律责任 B行政法律责任C刑事法律责任 D违宪法律责任E刑法法律责任81下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有( ABCD )。A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话C赫尔巴特的普通教育学 D杜威的民主主义与教育E乌申斯基的爱弥儿82教育的“三个面向”是指教育要( BCE )。A面向学生 B面向未来C面向现代化 D面向21世纪E面向世界83下列属于新课程结构调整的内容的有( ABCDE )。A整体设置九年一贯

22、的义务教育课程B逐步走向课程综合化C农村中学课程要为当地社会经济发展服务D高中以分科课程为主E新课程十分强调思想道德教育84学校不得有( BCEA )行为。A拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童B分设重点班和非重点班C随意开除学生D处分学生E选用未经审定的教科书85元认知策略大致可以分为三种，包括( CDE )。A元认知知识 B元认知体验C监控策略 D计划策略E调节策略86下列属于(shy)操作性条件性作用基本规律的有( BCE )。A获得(hud) B正强化(qinghu)C负强化 D消退E惩罚87教育法律规范的构成要素有( ACD )。A假定 B申请C处理 D制裁E惩罚88马斯洛的需

23、要层次理论提出人类的需要有( ABCDE )。A生理需要 B安全需要C归属和爱的需要 D尊重需要E。自我实现需要89。心智技能的特点有( ABD )。A观念性 B内潜性C外显性 D简缩性E展开性90.下列属于意义学习的条件的是( ABC )。A。学习材料本身必须具有逻辑意义B学习材料可以和学生认知结构中的有关观念联系C学生要有把新知识与认知结构中原有的适当观念关联起来的意向D学习材料应有新异性，能激发学生的好奇心E学习材料要高于学习者的能力范围91讲授策略是课堂教学的一种常用策略，在日常的教育教学中，经常出现讲授策略误用的现象，主要表现在( ABCDE )。A过短的时间内呈现了过多的新知识B讲

24、授时间太长，超出学生有意注意的时限C讲授内容缺乏组织性、逻辑性D讲授不顾及学生原有的知识基础，或对学生的知识准备作想当然假设E讲授时没有激发起学生有意义地理解知识的心理倾向92.实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的有( ABCDE )。A谈话 B报告C讲解 D讨论E参观93.品德形成大致经历的阶段有( ABD )。A依从 B认同C接受 D内化E反馈94.中华人民共和国教育法规定，设立学校及其他教育机构，必须具备( ABCD )。A有合格的教师B有符合规定标准的教学场所及设施，设备等C有必备的办学资金和稳定的经费来源D有组织机构和章程E有稳定的生源95.依据埃里克森的理论(lln)，

25、下列说法正确的是( ABC )。A中学阶段儿童主要面临的危机是自我同一性对角色(ju s)混乱B小学儿童所面临的主要(zhyo)危机是“勤奋与自卑”之间的冲突C成年早期主要任务是形成亲密感D图式的形成对儿童发展的意义重大E儿童自主性的培养是在小学阶段96.根据法律规范专门职能，教育法律规范可分为( ABCDE )。A一般性规范 B概念性规范C原则性规范 D规则性规范E技术性规范97.现存教育由于某种异化而不利于学生的发展，主要表现在( ABD )。A学业负担过重，唯“智”是举B学校的管理模式不利于学生主体性的发挥和创造性的培养C。学习理论和学习设施不健全D教育的功利性使教育丧失了对生命的关怀E

26、教育观念落后98.教师的基本素养决定了教师在专业技能方面应具备的能力有( ABCD )。A教师要有一定的课程开发能力B教师要有良好的语言表达能力C教师要有一定的组织管理能力D教师要有一定的学术研究和教学研究能力E教师要不断接受新知识以增长专业能力99.下列属于人本主义课程理论所主张的观点的有( ACDE )。A促进学习者的自我实现为目标B。强调训练的价值C内容选择要关注学习者的兴趣、需要与能力D主张设置学术性课程、人际关系课程等课程E课程实施中鼓励师生间的对话100.常用的课堂教学策略有( ABD )。A讲授策略 B对话策略C自学策略 D指导策略E。示范策略101少年期表现出的心理发展的阶段特

27、征有( ABC )。A从依靠性向独立性过渡 B从“自我朦胧”向“自知之明”过渡C从幼稚向成熟过渡 D性意识的发展E。思维从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式102教师的领导方式可分为( ACE )。A。权威型 B.开放型C。民主型 D.封闭型E 放任型103为了有效促进学生的心理发展，教育者应该做到( ABCDE )。A教育的目的性、方向性要明确B。教学内容要适合学生的心理发展水平C要选择适当的教育和教学方法，激发学生的学习动机D要考虑(kol)到家庭和社会环境的作用E要兰意教育(jioy)内容的连贯性和系统性104.西方学者认为(rnwi)，在采取小组讨论法时，教师应至少

28、做到以下几点( ABDE )。A通过认真监督、巡视各组，确保学生注意力保持在讨论的主题上B。确保学生在进行讨论前已具备相关的背景知识C教师要确定活动主题D。讨论的计划时间要做得相对短一些E。教师要针对讨论向学生提出明确的目标要求105下列关于道德的描述正确的有( ABCD )。A。道德是一定社会调整人与人之间、社会与个人之间关系行为规范的总和B道德是人类所特有的一种社会现象C道德具有阶级性D遭德品质是一种个体的心理现象E个体所表现出的任何道德行为都可以看作为品德106.操行评定的一般步骤包括( ABCD )。A，学生自评 B.小组评议C班主任评价 D信息反馈E信息收集107中国近代教育史上著名

29、的教育家有( ABCD )。A陶行知 B徐特立C蔡元培 D。杨贤江E朱熹108教育活动的基本规律包括( BD )。A教育与生产力之间的矛盾或关系B教育与社会发展之间的矛盾或关系C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D。教育与人的身心发展之间的矛盾或关系E教育与生产关系之间的矛盾或关系109英国哲学家洛克的教育思想有( AC )。A白板说 B泛智教育C绅士教育 D从做中学E教育即生活110.建立良好师生关系的途径有( ABCDE )。A。转变传统的角色心理，树立正确的学生观B。变革陈旧的教育方式C热爱尊重学生，发扬教育民主D主动与学生沟通，善于与学生交往E提高教师的自身素质111筛选法是确定课程目

30、标的主要方法之一，其具体步骤有( ABCDE )。A.预定若干项课程目标，涉及课程的各个方面B。书面征求有关人员对预定课程目标的意见C把原先预定的课程目标和补充的其他课程目标汇总在一起D。请有关人员根据汇总的课程目标，依次选出若干项最重要的课程目标E。根据统计结果，确定名次靠前的若干项课程目标112斯金纳的操作性条件(tiojin)作用的基本规律有( ABCD )。A强化(qinghu) B，逃避条件作用(zuyng)与回避条件作用C消退 D。惩罚E分化与泛化113.奥苏伯尔提出的有意义学习的三种的同化模式是( ABC )。A下位学习 B上位学习C。并列学习 D接受学习E发现学习114.下列属

31、于罗杰斯的人本主义学习理论的观点的有( ACE )。A。知情统一的教学目标观 B自我实现的人格观力C。有意义的自由学习观 D内在学习论E学生中心的教学观115.影响学习迁移的主要因素有( ABCDE )。A相似性 B原有认知结构C学习的心向与定势 D教师的指导E。学习策略的水平116合理复习是克服遗忘的主要策略之一，合理复习主要有以下几种方式：( ABCD )。A及时复习 B。分散复习C反复阅读结合尝试背诵 D多种感官参与学习活动E强行识记117.交互式教学模式目的在于教学生学习以下四种策略( ABCE )。A.总结段落内容 B提与要点有关的问题C明确材料中的难点 D识记材料的主要内容E预测下

32、文会出现什么118.德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下哪几点？( ABC )A动机作用 B方向作用C习惯和方法上的支持 D提升智慧E获得体魄、体能的提高119.新课程改革倡导建立促进教师不断提高的评价体系，这种体系强调( ABC )。A教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B。使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平C校长、教师、学生、家长共同参与评价D以教师教学成绩为主要评价指标E以学生成绩为主要评价指标120.教育法规实施过程中应遵循的原则有( ABCD )。A教育性原则 B效力性原则C民主性原则 D平等性原则E。强制性原则121教育目的的评价作用指的是(

33、 ACE )。A评价学校的办学方向 B指明受教育者的发展方向C检查学生的学习质量 D教育方法的选择E评价教师的教学质量122家长教育权利指的是学生家长依法享有的，与子女或被监护人接受教育相关的各种权利。影响家长教育权利的因素主要有以下几种：( ABCD )。A国家(guji)的教育权利 B.学校(xuxio)的教育权利C 家长(jizhng)的权利意识 D家长维护和争取自己权利的努力E子女的权利意识12 3矫正学生不良品德行为的注意事项有( ABCDE )。A培养深厚的师生感情，消除疑惧心理和对立情绪B培养正确的道德观念，提高明辨是非的能力C保护和利用学生的自尊心，培养集体荣誉感D锻炼同不良诱

34、因作斗争的意志力，巩固新的行为习惯E针对个别差异，因人施教12 4.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育的权利？( ACD )A中华人民共和国宪法 B.中华人民共和国刑法C中华人民共和国教育法 D.中华人民共和国义务教育法E中华人民共和国教师法12 5.说服是常用的培养学生良好品德的方法之一。有效使用说服，需要做到以下几点.( ABCE )：A，有效地利用正反论据B发挥情感的作用，以理服人和以情动人C.考虑原有态度的特点D.引导个体利用理性思维和情绪体验E逐步提高要求12 6品德形成的影响因素主要有( ABCDE )。A家庭教养方式 B社会风气C同伴群体E受教育程度D道德认知127-般来说，

35、每一个问题的解决都会涉及以下几种要素：( ABCE )A目标 B初始条件C障碍 D理解问题E解决方法128建构主义的学习观主要有以下几个方面的内容：( ABE )。A主动建构性 B活动情境性C学习趣味性 D交流快捷性E社会互动性129。教师职业道德不良的危害主要有( ABCDE )。A危害学生的身心发展 B败坏社会的道德风气C影响学校的发展 D增加教育的管理成本E不利于教师的个人专业发展与成长130.下列体现杜威的教育观点的论断有( ABCD )。A教育即生活 B教育即生长C。学校即社会 D。教育即经验的改组或改造E教育性教学131.教育学独立形态阶段的教育家有( ABDE )。A。夸美纽斯

36、B杜威C柏拉图 D卢梭E赫尔巴特132.下列(xili)选项出自学记的有( ABCDE )。A“化民成俗(hu mn chng s)，其必由学乎” B“君子(jnz)之教，喻也”C“师严然后道尊” D“时教必有正业，退息必有居学”E“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”133A教育专门性 B教书和育人要求的一致性C。全面性 D功能的多样性E自我意识性134.下列对于师生关系的认识正确的有( ABCD )。A关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”B师生在教育内容的教学上结成授受关系C师生在人格上是平等的关系D师生在社会道德上是互相促进的关系E专制型的师生关系是最理想的师生关系

37、类型135.下列属于相对功利取向阶段的特征的有( BCDE )。A逃避惩罚B满足自己的要求C道德价值偶尔也来自对他人需要的满足D较强的自我中心性E符合自己需要的行为就是正确的136.价值澄清理论对我国学校德育的启示有( ABCD )。A。重视学生道德选择能力的培养B强调学生内在道德冲突的激发C追求道德情感与理智、行为的整合统一D注重道德教育理论的实用性和可操作性E目标体系应当通过一套包含人际一社会问题情境的教材体现出来137.下列属于裴斯泰洛齐的教育主张的有( AC )。A教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量B越是远离社会影响的教育才越是好的教育C教育者对儿童施加的

38、影响，必须和儿童的本性一致D强调教育的自然性E主张教育即生活138.社会教育主要包括以下几种类型：( ABD )。A社会传统的教育 B社会制度的教育C社会文化的教育 D社会活动或事件的教育E社会行为的教育139.保护未成年人应该遵循的原则是(BCD)A。平等原则B尊重未成年人的人格尊严C适应未成年人身心发展的规律和特点D教育与保护相结合E家庭与学校相结合140.我国到2020年的教育战略目标是( BCE )。A基本全面实现素质教育 B基本实现教育现代化C基本(jbn)形成学习型社会 D普及(pj)高等教育E进入(jnr)人力资源强国141教育促进个体社会化的功能主要表现在( ABC )。A教育

39、促进人的观念社会化 B。教育促进人的智力和能力社会化C教育促进人的职业和身份社会化 D教育促进人的个体价值的实现E教育促进个体主体意识的发展142教育对人口发展的作用有( ABCE )。A教育可以减少人口数量 B教育可以提高人口素质C.教育可以使人口结构趋于合理 D人口结构影响教育结构E教育有利于人口迁移14 3下列有关教育的论述出自论语的有( ADE )。A.不愤不启，不悱不发 B教也者，长善而救失者也C教，上所施，下所效也 D学而不思则罔，思而不学则殆E其身正，不令而行；其身不正，虽令不从144下列选项中，认同社会本位价值取向的学者有( BCD )。A夸美纽斯 B柏拉图C涂尔干D凯兴斯泰纳

40、E裴斯泰洛齐14 5学校激发学生的学习动机的措施主要有( ABC )。A创设问题情境，实施启发式教学B坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅C充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定D设置榜样，发挥榜样的示范作用E利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要146课程实施的影响因素主要有以下几种：( ABCDE )。A课程计划本身的特性 B教师与学生之间的交流与合作C课程实施的组织和领导 D教师的培训E各种外部因素的支持14 7下列属于教师的职业权利的有( ABCDE )。A教育教学权C管理学生权E进修培训权B学术研究权D民主管理权148德育的基本任务包括( ABCD )。A逐步提高学生

41、的道德修养，形成社会主义和共产主义道德观序B培养学生的道德评价和自我教育的能力，养成学生良好的道德行为习惯C培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观D培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念E培养学生的心灵美和行为美149教育目的指明了受教育者的( AD )。A发展方向 B发展阶段C发展动因 D发展结果E发展(fzhn)进程150.活动课程(kchng)的特点有( ABCD )。A广泛性 B灵活性C主体性 D实践性E强制性151.下列属于(shy)元认知计划策略的有( ACDE )。A产生待回答的问题 B阅读时对注意加以跟踪C。浏览阅读材料 D设置学习目标E分析如何完成学习任务152.以下

42、观点错误的有( ABE )。A杜威认为课程的组织要考虑儿童的心理顺序，没有必要考虑教材的逻辑顺序B。“课程”一词是由英语派生而来的C人们对儿童身心发展规律的认识决定着课程组织的心理逻辑D。编写教科书时要考虑这门科学本身的内在逻辑E。课程评价包括对课程本身的评价和对教师教学效果的评价153.学校心理健康工作的意义有( ABCDE )。A预防精神疾病 B保障学生心理健康的需要C提高学生心理素质 D促进学生人格健全发展E对学校日常教育教学工作的配合与补充154.以下关于品德的理解，正确的有( ACE )。A品德是后天学习形成的 B品德是个体的先天禀赋C品德具有相对稳定性 D品德是认知和行为的统一E品

43、德是道德品质的简称，它等同于道德155.下列属于体罚学生的情形是( BCE )。A让小学三年级学生一首古诗抄写1 0遍B明明说脏话，老师令其上讲台默写课文C刘欣雨上自习课睡觉，老师令其到学校运动场跑步D体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次E小学五年级教室内，英语老师拿树棍在发音不准的学生脊背上使劲击打5下156.提高记忆效果的方法有( ABCDE )。A分散复习 B及时复习C多种感官同时参与记忆 D对材料进行精加工E。增加学习动机，明确记忆目的157对于“三角形的内角和是180度”的学习可以通过( AB )的学习方式来完成。A发现学习 B接受学习C。意义学习 D机械学习

44、E。启发法158.布鲁纳认为学生具有三种最基本的内在动机，它们是( ABC )。A好奇内驱力 B胜任内驱力C互惠内驱力 D认知内驱力E附属的内驱力159.学生伤害事故的构成要件的构成要素有( ABCD )A学生伤害事故的主体是学生，学生是受害人或加害人B。必须有客观的伤害结果发生C伤害事故结果的发生与学校(xuxio)疏于教育管理保护行为有因果关系D学校主观方面(fngmin)存在故意或过失E从时间(shjin)和地点上看，伤害行为或者结果必须有一项是发生在学校160.教育立法的程序可以分为以下几个阶段：( ABCD )A法律议案的提出 B法律草案的审议C法律的表决和通过 D。法律的公布E法律

45、的实施161发现问题取决于以下因素( CDE )。A，智力 B认知过程C主体活动积极性 D主体的求知欲望E主体的知识经验162下列属于批判教育学所持有的观点的有( ABD )A当代资本主义的学校教育是维护社会不公平和不公正的工具B学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态的文化关系和经济结构C教育的目的是帮助完成预想的社会变迁D教育现象不是中立的和客观的，应该采用实践批判的态度和方法E教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法163下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有( ABCDE )。A生产力发展水平 B政治经济制度C科学技术的发展水平 D。文化E社会人口164建国

46、以来，我国的教育目的的表述虽然几经变换，但基本精神是一致的，总的来说，包括这样几个基本点：( ABD )。A培养“劳动者”或“社会主义建设人才”B要求全面发展c培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人D使受教育者具有独立性E教育必须与生产劳动和社会实践相结合165师生之间要达到心理上宽容理解的效果，教师应该( ABD )。A多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法C坚持师道尊严，维护教师的绝对主体地位D为人师表，以人格力量感化学生E成为学生的良师益友166作为一个教师，需要掌握教育理论的基本课程主要有( ABC )。A教育学 B心理学

47、C学科教学法 D社会学E管理学167教师进行教学工作的基本环节是( ABCDE )。A备课 B上课C课外辅导 D课外作业的布置与批改E学业成绩的检查与评定168贯彻疏导德育原则的基本要求是( ABD )。A讲明道理，疏导思想B因势利导(yn sh l do)，循循善诱C深入了解学生(xu sheng)的个性特点和内心世界D以表扬(bioyng)激励为主，坚持正面教育E。把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来16 9。新课程所倡导的教学评价主要体现在( ABC )。A评价功能上强调促进与提高作用 B评价主体上注重教师的互动参与C评价内容上关注学生的学习状态 D评价主体上注重家长的互动参与E评价

48、结果上考虑家庭环境的影响170.体谅关心理论的特征有( BCE )。A坚持性恶论 B大力倡导民主的德育现C德育目标是培养健全的人 D人的本质是理性的E人具有一种天赋的自我实现趋向171.下列说法，正确的有( ABDE )。A教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C。学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D。德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能E德育是一个漫长的过程，教师应有爱心和耐心172. -般而言，德育目标的确立主要依据( ABCDE

49、 )。A时代需要B受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征C国家的教育方针和教育目的D民族文化及道德传统E社会发展需要173.新课程倡导建立以促进学生发展为目标的评价体系，这样的评级体系的主要特点有( ABCDE )。A评价内容包括基础性发展目标和学科学习目标B采用多样、有效的评价方法C为每个学生建立成长记录，反映学生学习的过程与结果D学习成绩评定应采用等级制，评语应多采用激励性语言E明确促进学生发展的改进要点并制订改进计划174.教师在选择教学方法时，要遵循以下一些步骤和要求( ACD )。A要明确选择教学方法的标准B认真听取教育专家的说明与建议C。尽可能广泛地了解有关新的教学方法，以便自

50、己选择D对各种可供选择的教学方法进行比较E对教学方法的选用结果进行客观评价，以便做出调整175.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( ABCE )。A建立守恒概念B出现去自我中心化C形成初步的运算结构，思维可以逆转D能够顺利解决抽象问题E解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性176.班主任在班级管理中的角色有( ABC )。A是学生(xu sheng)全面成长的关护者B是对学生产生全面影响的教育(jioy)因素C是班级(bnj)组织的领导者D是班级一切活动的决定者E是班级制度的贯彻者177.皮亚杰认为，支配个体心理发展的因素有( ACDE )。A成熟 B模仿C物理因素 D环境因素E。平衡17

51、8.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定进一步强调指幽：“全面推进素质教育，根本上要( CD )来保障”。A靠教师 B靠社会C靠法制 D靠制度E。靠学校179.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ABCD )。A字词 B人名C时间 D观念E怎样骑车180.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( ABCD )。A。学习弹钢琴，可以有利于弹手风琴B后来的学习对先前的学习产生一定的影响C会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极的影响E长得漂亮的人总是被人认为很聪明181聘任教师的形式有( ABCE )。A招聘 B续聘C解聘 D不聘E辞聘182常用

52、的教学设计模式有( ABC )。A系统分析模式 B目标模式C过程模式 D结果模式E评价模式183-新课程的具体目标除了改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还包括( ABCD )。A改变课程功能C精选课程内容E改善师生关系B调整课程结构D改进学习方式184行为主义学习理论认为( ABCE )。A一切学习都是通过条件作用建立的B学习是在刺激与反应之间建立联结C强化在学习中起着重要作用D认知结构是学习的基础E习惯化是反复练习与强化(qinghu)的结果185_作为班主任，要使工作取得满意结果(ji gu)必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解( ABC )。A学生(xu sheng)思想C

53、学生现有知识水平E学生的家庭B学生品德D学生身体素质186关于先进生的教育，教师需要注意的问题有( ABDE )。A严格要求，防止自满 B不断激励，弥补挫折C培养和激发学习动机 D。发挥优势，全班进步E消除嫉妒，公平竞争187班集体的基本特征包括( ABDE )。A明确的共同目标B-定的组织结构C学生自我管理、自我教育D集体成员之间平等、心理相容的氛围E-定的共同生活的准则188下列属于认知派学习理论的( BCE )。A桑代克的尝试一错误说 B布鲁纳的学习理论C格式塔学习理论 D马斯洛的学习理论E奥苏贝尔的学习理论189人本主义对有意义学习的理解是( ABCD )。A。学习是学习者自我参与的过

54、程B学习是学习者自我发起的C学习会使学生的行为、态度等发生变化D学习的结果由学习者自我评价E学习是主动形成认知结构的过程190.关于布鲁纳的学习理论说法正确的有( ABE )。A布鲁纳提出了发现学习B主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解C学生的学习是接受学习D有意义的接受学习是通过同化过程实现的E学习的实质在于主动形成认知结构191.下列属于学校课程的物化形式的有( ABC )。A课程计划 B课程标准C教材 D课程目标E教学大纲192.关于综合课程，下列描述中正确的有( ABCD )。A是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B强调学科之问的关联性与统一性C是基于

55、各门学科内在联系编制而成的课程D它是针对学科课程而言的E。可以取代学科课程193新课程改革倡导的教学方式有( ABC )。A。探究(tnji)式教学 B培养(piyng)学生的交流、沟通能力C自主(zzh)选择教学方法 D教师少于预，学生多动手E非指导性教学方法194.归因对学生学习的影响有( ABCD )。A影响学生对学习结果的情感体验 B影响学生对后续学习的期望C影响学生学习努力程度 D影响学生对自身的认识与评价E影响学生对职业角色的判断195.学校可以解聘教师的情形有( BDE )。A不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C教师不受学生欢迎D

56、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的E体罚学生，经教育不改的196.依据成败归因理论，努力程度属于( BCE )因素。A稳定 B不稳定C内在 D外在E可控制197.教师职业道德养成的主要方法有( ACDE )。A加强理论学习 B参加社会实践，做到知行统一C勤于实践磨炼，增强情感体验 D虚心向他人学习E确立可行目标，坚持不懈努力198.常用的精加工策略有( ABC )。A记忆术 B做笔记C提问 D列提纲E。画关系图199.下列不属于模象直观的是( BCD )。A网络模拟动画 B观察实物C演示实验 D。到实地参观访问E幻灯片演示200.学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。教师要转化学困生，须做到以下

57、（ACDE）A掌握学困生的心理，建立良好的师生感情B加强对学困生的监控力度C培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦D关爱宽容学困生，给予他们最大的信任E关爱宽容学困生，给予他们最大的信任201. 20世纪80年代( BD )的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。A华莱士 B皮亚杰C，列昂节夫 D维果斯基E罗杰斯202.高中生自我意识的发展有下列特点( ABCDE )。A独立意向日趋强烈 B。自我评价成熟C强烈关心自己的个性成长 D有较强的自尊心E道德意识得到高度发展203.认知学习理论的代表人物有( BDE )。A桑代克 B苛勒C华生 D布鲁纳E奥苏伯尔20

58、4.认知(rn zh)心理学把人的记忆系统分为( ACE )。A瞬时(shn sh)记忆 B形象记忆C短时记忆 D逻辑(lu j)记忆E长时记忆205.头脑风暴训练的基本原则有( ABCE )。A参与者畅所欲言，评价和判断方案B。鼓励标新立异、与众不同的观点C鼓励多种想法，多多益善D鼓励提出改进或补充意见E师生互动206.教师的教学效能感包括( CE )。A低级效能感 B高级效能感C个别教学的效能感 D自我效能感E-般教学效能感207.联结主义学习理论认为( ABCE )。A-切学习都是通过条件作用建立的B学习是在刺激与反应之间建立联结C强化在学习中起着重要作用D认知结构是学习的基础E习惯是反

59、复练习与强化的结果208.教育现代化的主要内容有( ABCD )。A教育观念现代化 B教育内容现代化C教育管理现代化 D教育方法现代化E教育设备现代化209.我国学校教育层次包括( ABCD )。A幼儿教育 B初等教育C中等教育 D高等教育E学历教育210.广义的教育包括( ABC )。A学校教育 B社会教育C。家庭教育 D全民教育E素质教育211.联结学习理论认为( ABCE )。A一切学习都是通过条件作用 B。在刺激与反应之间建立联结C强化在其中起着重要作用 D认知结构是学习的基础E习惯是反复练习与强化的结果212.学习动机的两个基本成分是( BD )。A。兴趣 B学习需要C态度 D学习期

60、待E学习自觉性213.垂直迁移的两种表现方式是( BD )。A由内向(ni xin)外的迁移 B自下而上(z xi r shn)的迁移C由外而内的迁移(qiny) D自上而下的迁移E。平行迁移214.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( ACE )。A上位学习 B概念学习C下位学习 D命题学习E并列结合学习215.操作技能的形成可以分为( ABCE )。A操作定向 B操作模仿C。操作整合 D操作控制E操作熟练216.青年初期心理发展的特征是( ABCE )。A智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辨证思B道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C形成了理智