小学语文常见句式改写方法

1、 小学语文常见句式改写方法一、扩句扩句： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶” ，加 以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。例子：太阳升起。金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的” “东方地平线” 、 “缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。扩写句子应注意的问题：1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。2、扩充的词语要与原句搭配得当。3、添加的词语要注意排列顺序。扩句练习小鸟唱歌。大家接待客人。飞机

2、冲向天空。战士们守卫边疆。心情激动。同学们议论着。老师批改作业。姐姐高兴。燕子飞。音乐吸引着观众。柳絮飞起来。春天花开。剧场里坐满观众。妈妈笑。柳条拂动着水面。二、缩句缩句： 与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶” ，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。如： “嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅膀。 ” 经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀” ，就知道这句话写小麻雀。缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如： “宁宁同学光荣的被评为三好学生的称号。 ”一经缩句成为“宁宁被评为称号” ，我们 就会发现这句话不通，词语搭配不当。缩写句子应

3、注意的问题：1、删去“的”前修饰成分。2、删去“地”前的修饰、限制成分。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、起修饰限制的时间地点要去掉。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。缩句练习1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。3、这是一座拨地而起、造型奇特的新建大楼。4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。5、在农民们的辛勤劳动下，今年小

4、麦的长势十分喜人。6、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。7、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。9、我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。10、一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。11、柔软的枝条在春风中不停地摆动着。三、陈述句与反问句的互换陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。如：作为一个市民，应该遵守公共道德。作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？反问句变陈述句方法第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第二步：去除疑问词（吗、

5、呢等） ，把问号改为句号。第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确） 。比如： “这我们怎么能忘怀？” 改成： “ 这比山还高比海深的情谊， 我们不能忘怀。 ”陈述句变反问句的方法第一步：加上反问词和语气词“难道不?吗？”、 “怎么能（会）?呢？”，把句号改成问号。第二步 : 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。反问句改陈述句练习睡觉了，怎么还能玩手机呢？上语文课了，怎么还能折纸呢？难道可以在教室里到处乱跑吗？爬树难道不危险吗？你都长蛀牙了，怎么还能吃糖呢？你都没刷牙，怎么就睡觉了呢？今天雨下的这么大，你

6、怎么没带伞？天都黑了，难道还能出去玩？难道这个字你不会写吗？你这样做是不对的，难道你不知道吗？难道我不会踢足球吗？难道不认真学习，会有好成绩吗？垃圾桶里的垃圾都满了，你难道还不打算去倒？夏天的太阳难道不像一个大火球吗？你难道不应该关心同学吗？刚吃完饭，难道你就饿了吗？考试考了 100 分，难道爸爸妈妈没有表扬你？天气那么好，难道你不打算出去玩吗？北京难道不冷吗？头发都那么长了，难道你还不去理吗？前方有个小房子，不正是我的家吗？前面那个骑车的人，不正是我的爷爷吗？小鸟怎么不会飞呢？叶子上的虫还用治？难道自行车还能跑过汽车？雷锋精神怎么会过时呢？没写完作业，难道能出去玩吗？这本书不正是你的吗？你的

7、作业难道还不打算写吗？小妹妹难道不可爱吗？ 31. 桃花难道不是春天开的吗？草地上的小草，难道能数得清吗？这么高，难道你能跳的过去？你做错事了，难道妈妈不能批评你吗？地球难道不是圆的吗？我们怎么能不爱自己的爸爸妈妈呢？你看到小偷怎么还不报警呢？放学了，难道你不应该快点回家吗？开水难道不烫吗？他写的字怎么会不好看呢？我们怎么能浪费时间呢？春天难道不是鸟语花香的吗？我们怎么能浪费时间呢？这个苹果难道不是给我吃的吗？打雷难道不可怕吗？小鸟难道不会飞吗？不复习，难道能考到 100 分吗？上新课难道可以不预习吗？难道这样有问题？难道今天你打算走路上学吗？51生的肉难道可以吃吗？走路怎么可以玩手机呢？吃饭

8、怎么可以看电视呢？开车怎么可以玩手机呢？不听劝告会有好下场吗？书桌那么乱，难道不应该整理吗？电灯都坏了，怎么还不修呢？阴天难道会有太阳？放学了，难道你要留学吗？你难道没有应该批评的地方吗？冬天来了，春天还会远吗？大海难道不是无边无际的吗？这么冰冷的地面，怎么能睡呢？看到你有困难，难道我们可以不去帮助吗？我们是小学生，难道不应该好好学习吗？已经上课了，难道还能大声说话吗？你已经刷了牙了，难道还要吃糖吗？就那么点作业，还用做两节课吗？都快要考试了，难道你不应该复习吗？都要上学了，难道你不应该把作业做完吗？都中午了，难道你不应该起床吗？下雪了，天难道不冷吗？房子都那么久了，难道你还不打算装修吗？地都

9、那么脏了，难道你不打算扫一扫吗？不认真画画，难道能得奖吗？地上的废纸，难道不是你丢的吗？难道不是只有一个太阳？说出的话，难道可以不算数？难道这件事大家会不同意？同学生病了，难道我们不应该关心一下？四、直接叙述与间接叙述的互改直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；例子：李老师说： “同学们学不好，我不安心；间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。直接叙述改成间接叙述的方法：第一步：冒号前边的内容照着写下来；第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。第三步：将第一称的“我” “我们”改为第三人称的“他” 、 “她”或“他们、她们” 。第四步： 如果 句子中还有其他的人就改成人的名字。 比如：

10、孙膑对田忌说： “我能帮你取胜。 ” 改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。间接叙述改成直接叙述的方法：第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号” ，在句子末加好“后双引号” 。第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你” 。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说： “我没有完成任务，没把你们照顾好。 ”注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。练习题一、把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说： “我是智慧的女儿。 ”一位

11、台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记 。二、把直接引述改为间接引述。爸爸说： “小甜病了，我会不知道吗？”王老师对同学们说： “如果明天下雨，我们就不去秋游了。”那位年轻的母亲说： “你这么大年纪了，我站一会儿就行了。 ”王军不好意思地说： “那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。”三、把引述句转为陈述句。老师对我说： “我教你怎么写。 ”巴金说： “我爱月夜，但我也爱星天。 ”董存瑞坚决地说： “我去炸掉它！ ”乌龟对青蛙： “你跳出井口来看一看吧。 ”鲁迅在回信中： “我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。 ”老师对我说： “你回去吧，我还要

12、批改作业。 ”贝多芬问盲姑娘： “您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。 ”萌萌把馍递给我： “老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。 ”那挑山工想了想说： “我们哪里有近道，还不和你们是一条道？”列宁问： “我应该排在哪一位同志的后面？”齐威王对田忌： “怎么，难道你还不服气？”桑娜对丈夫说： “咱们的邻居西蒙死了。”海力布急得掉下眼泪说： “我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！四、按要求给下面句子改变人称换个说法。他热情地和我握了握手，说： “我的国语讲得不好，是初学的。 ” （改为不用引号的转述）蔺相如说： “秦王我都不怕，会怕谦将军吗？” （改为转述语句）王老师

13、对同学们说： “星期天，我们一起去滑雪” 。 （ 改为间接引用）小红军对陈庚说： “我还要等我的同伴呢？” （改为间接引用）爸爸对妈妈说： “明天我出发，你别去上班了。” （改为间接引用）有一天，妈妈忽然对我说： “莺儿，我们回唐山去。 ” （改为间接引用）父亲说： “这是我对你们的希望。 ” （改为间接引用）他热情地和我握了握手，说： “我的国语讲得不好，是初学的。 ” （改为不用引号的转述）王老师对同学们说： “星期天，我们一起去滑雪” 。 （ 改为间接引用）小红军对陈庚说： “我还要等我的同伴呢？” （改为间接引用）爸爸对妈妈说： “明天我出发，你别去上班了。 ” （改为间接引用）有一天

14、，妈妈忽然对我说： “莺儿，我们回唐山去。 ” （改为间接引用）父亲说： “这是我对你们的希望” （改为间接引用）五、照样子，改写下列句子。例：罗蒙摇摇头说： “爸爸，我也要一本书！ ”罗蒙摇摇头对爸爸说，他也要一本书。雷锋说： “大嫂，我送你们一程吧！ ”大嫂含着热泪激动地说： “同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。 ”小鸟对青蛙说： “朋友，不信请你跳出井口看一看吧！ ”六、把句子改成另一角度的说法。周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗？有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？妈妈对我说： “明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。

15、”附：参考答案一、把下面句子改变人称换个说法。美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。一位台湾同胞说： “我是中国人，我爱中国。 ”小明高兴地告诉妈妈： “我在新华书店买了一本雷锋日记 。 ”二、把直接引述改为间接引述。爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。那位年轻的母亲说，你这么大年纪了，她站一会儿就行了。王军不好意思地说，那次是他不好，不该弄坏你的钢笔。三、把引述句转为陈述句。老师对他说，老师教他怎么写。巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。 3. 董存瑞坚决地说，他去炸掉它！乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，

16、他可以同意。老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子吧。萌萌把馍递给老师，老师几天都没吃饭了。要老师吃，吃了身体就有劲了。那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？列宁问，他应该排在哪一位同志的后面？齐威王对田忌，怎么，难道田忌还不服气？桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。海力布急得掉下眼泪说，他可以发誓，他说的话千真万确。相信他的话吧，赶快搬走！四、按要求给下面句子改变人称换个说法。他热情地和我握了握手，说，他的国语讲得不好，是初学的。蔺相如说，秦王他都不怕，会怕谦将军吗？（改为转述语句）王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪

17、。 （ 改为间接引用）小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢？（改为间接引用）爸爸对妈妈说，明天他出发，要妈妈别去上班了。 （改为间接引用）有一天，妈妈忽然对她说，她们回唐山去。 （改为间接引用）父亲说，这是他对你们的希望。 （改为间接引用）五、照样子，改写下列句子。雷锋说，大嫂，他送大嫂母女一程吧！大嫂含着热泪激动地说，同志呀，她一辈子也忘不了你的情意。小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看吧！六、把句子改成另一角度的说法。周总理笑呵呵地说： “你做得对，应该按制度办事。 ”小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯： “这条河，我能趟过去吗？”有人问王戎： “你为什么不上树摘李子吃啊？”妈妈对他说，明

18、天妈妈要出差，这几天只好要他自己照顾自己了。五、陈述句改成双重否定句双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如 不?不 、 没有?不 、 非?不等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：他不敢不去。 （强烈）我不得不告诉你事情的原委。 （强烈）没有谁不惧怕他的威严。 （强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。 （强烈）他不会不同情我的。 （委婉）没有什么不可以。 （委婉）书面语中还经常使用 无不、无非、不无、未必不 等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。