线下活动-王蕾

1、线下观评课活动记录省安徽省蒙城县区域、学校蒙城县城关第三小学学科英语活动名称小学英语教师专业的观课议课时间2014年2月主题、问题观课议课的重要性形式观课、评课、研讨、交流主持人六年级英语老师-王蕾参与人员三年级的英语老师-肖曼，四年级英语老师-刘婷婷，五年级英语老师-王丽丽，学校英语教导组组长-张琪，六年级4班的全体学生。活动过程课前学生分析：本节课授课的对象是六年级的学生，经过两年多的语言学习，学生们有一定的语言积累，能说出常见的动词短语，能简单的表述从事的事情，并表达对其的喜好。关于运动这一话题学生们也掌握了一些相关的句子。如：Can you do something? 等。本课的重点句

2、子“What do you do after school?”的回答对他们来说并不难掌握，难的是如何使用第三人称单数，并能在生活中灵活的运用语言。1、导入活动Greeting And Tongue TwisterT: s up guys. How r u doing ?I am August Lee. Whats your name?( to S1 )S1: My name is A.T: Nice to meet you, A. You look so good. Can you show your friend to me?Who is she /he?S1: She/He is B.T:

3、 Hi,B.Nice to see you.(girl) You look so nice,do u like dancing ? (boy) You look so tall,do u like playing basketball?S2: Yes.(引导说完整句)No. (T:How about swimming?)T: Now ,I have two new friends,I can remember their names. A & B.( to S3 ) How about you?S3: I am C.T: glad to meet you. Do u like swimming

4、,too?(视S2说的喜好而定)S3: Yes(如不喜欢，可以询问Who likes swimming?)T: Do you swim after school?(如果S3肯定回答，就继续问其他学生)Sn: No. T: What do you do after school?2、新授部分Memory GameT: What does Sn do after school?Does S2 like singing? ( 学生回答同时进行板书 )Read the sentences (注重节奏，可以遮挡一部分读)Show the PowerPointT: There are three frie

5、nds here.Lets listen to what thay are talking about.书中原文 listen and answer the questions. Act Listen and repeat(无字有生到有字有声)有字无声，让孩子配音（朗读）无字无声，看图片，让孩子配音（背诵）He is Yao Ming. He is a basketball player. He likes playing basketball.He plays basketball very well.（出示周杰伦照片）He is _ . He is a _. He likes _. He

6、_ very well.（再出示一至两个明星图片，完全由学生完成介绍小短文） 写作练习改换人称练习 Ishe/he例: I am August Lee. I am a teacher. I like drawing. I draw very well.Give two to three mins to write the passage, then let kids read.T: All of you ,please listen to him/her carefully. And lets describe him/her.3、家庭作业写一篇介绍朋友的短文，不写出名字。由同学听文中描述的该

7、人的喜好和课余活动，来猜是谁。主要结论与建议 结论要肯定成功之处，挖掘个人特色，找出主要问题；要取其精华、去其糟粕、深入浅出地搞好分析。1、要对教师语言能力进行分析。教师的语言面貌包括英语的语音、语调、流畅度、正确性、口音等，分析教师课堂教学用语的得失，教师的语言知识面、语言背景的了解和分析等。2、要对教师教学设计和教学策略的分析，包括教学目标设定，导入的方法，语言训练的方法的分析等。如低年级英语教学中采用“TPR”教学法是非常有效的，但把它放到高年级或中学，就不一定合适；对教师教学目标的分析，如体态语言是否吸引、激励学生，音量的变化对学生学习的影响，教师提问的实效性，教师反馈评价学生的艺术等

8、。3、要对学生的学习情况进行分析。分析课堂教学观察过程中记录的数据；分析执教老师是否体现了“以学生为主体”的教学理论，如不同语速，口语表达的复杂程度，给予学生回答问题的时间，对学习小组组合的安排等；分析学生的行为表现、兴趣、参与度。活动反思与改进正确处理观课议课与听课评课的关系。正确处理学习教育理论和探索教学实践的关系。正确处理课标和教材的关系。正确处理讲课者和观课者的关系。专业化观课议课是一种团体合作，它由彼此分工又相互合作的团队进行。正确处理全面观察和突出重点的关系。专业化观课议课是一个全面的、系统的科学研究方法，建立了一个全新的课堂分析框架。正确处理教学目标和教学评价的关系。教学目标不仅是教学活动的出发点和归宿，还是课堂评价的重要参照。在课堂教学中