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文档简介

1、 老师的提问学生为什么答不上了？ 今晚学生作业，我在教室转转，边辅导边想：为什么学生对自己的各个提问总是答不上来？成绩好的人也只是简单的答一下，也答不清楚完整，更谈不上差生了？为什么？为什么？为什么?老师你为什么不好好反省一下自己啊！是提的问题太深？或是太浅？或是学生根本没理解或一知半解，怕答错。或学生没形成答题思考的习惯，还有或你没处理好与学生融洽的关系，建立起敦厚的感情和友谊，师生之情达不到家庭父子之爱的程度，导致学生不能与你真情交流，倾斜内心之肝胆，所以，不想答、答不到、知道也不答，那你拿他没办法。 今后改进方法：1、与学生多交流多辅导谈心。视学生为自家的孩子，消除隔膜，增加亲近感。 2

2、、备好问题课。对准备提的问题要在备课本上直接显示出来，而且要让学生好答，又有思考的余地。简单具体明朗的问题要提，对有意义有价值必须提的问题非提不可，但要深入浅出，而且难题只能少提，简单化提，让学生尽量有人答得上来。要注意，一个问题没有多数人大，那你的问题就真的有问题，是一个失败的问题，那就要赶快修改问题，重新问答。3、其实，还要注意点人答题有好有坏，好的是促进成绩好的同学积极思考，但不利的是答不到的同学更是心慌害怕得不得了，把头低在下面动都不动，气都不敢大出，这对于他们的积极思考问题是有很大的影响的，久而久之，干脆不想也不答，反正答不到，所以老师一节课也不要太过于个体化了，要知道南郭先生他也想吹好，他也吹得很带劲，只是功底不够。你若单独点奏，那他脸一红溜之大吉，你还不热闹呢。而且他还会背后议论你，与你产生反感心理，后来索性将竽丢掉算了。所以有些问题要顺其自然，他不听是你的问题对他不刺激，不感冒，他不答，是你的问题对他不了解，无兴趣。听 得懂而答不上来是一知半解。一知半解做起题目来是猜猜似。所以老师的提问要尽量的以贴近生活的实例来教学生才能激发学生的兴趣，一旦有兴趣热情能力自然会提升、提炼出来。

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