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文档简介
1、人教版六年级数学下册第四单元 统计一、教学目标1会综合应用学过的统计知识,能从统计图中准确提取统计信息,能正确解释统计结果。2能根据统计图提供的信息,做出正确的判断或简单预测。二、教学建议1注重知识的前后联系,培养学生综合分析能力。 应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析,从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息,能对统计结果做出正确解释,并能根据统计结果作出准确的判断、预测。二、教学建议2把握好教学要求。 本单元教学时应注意向学生阐明以下两点: (1)统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点,故统计活动中常用统计图来描述统计信息,展示统计结果。 (2)不要被统计图表面的信息迷惑、误导
2、,要保证所得结论的真实性和客观性。实际教学时可先让学生观察统计图,谈谈直观感受和看法,再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息,得出正确结论。教学时,引导学生分析图中“其他”部分的具体含义,使学生明确:“其他”占彩电市场份额的47%,其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。从而使学生认识到:制作统计图时,一定要客观准确地反映信息;在分析统计图时,不要被数据模糊的统计图误导。教学时,可先呈现这两幅统计图,先让学生说说初看这两幅统计图的感觉,再让学生说说:“A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图,为什么看起来不一样呢?”引导学生分析原因并认识到:在运用统计图进行比较和判断时,一定要注意统一标准,才不致发生误判。 在学生讨论的基础上,着重分析图中“其他”部分可能包含的文艺节目,作出正确判断和预测。讨论修改建议。先让学生说说看图后的感受。在学生讨论、交流的基础上,着重分析造成第一印象错觉的原因在于,该图绘制时每格表示1摄氏度,这样突出、放大了“局
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