团队成员要团结协作精讲共46张幻灯片

1、团队成员要团结协作精讲怎样思想，就有怎样的生活团队成员要团结协作精讲团队成员要团结协作精讲怎样思想，就有怎样的生活团队协作团队协作个和尚和三只蚂蚁的故事一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。因为互相推诿、不讲协作只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。一一团结协作的结果团结协作是一切事业成功的基础,个人和集体只有依靠团结的力量,才能把个人的愿望和团队的目标结合起来,超越个体的局限,发挥集体的协作作用,产生1+12的效果没有完美的个人,只有完美的团队篮球运动诞生至今已有一百余年，既是一种深受青少年喜爱的运动，也是一种能有效提高青少年

2、运动兴趣的运动，更是能够促使学生走向终身体育的运动。就初中阶段的学生而言，其神经系统和运动系统较为发达，对于一些新鲜事物十分感兴趣，且表现得极为活泼好动，但稳定性不高。为此，在初中体育篮球教学中，教师要引导学生用发展的眼光来看待问题，让学生各方面的感官能够被充分地调动起来，促使学生能够更好地感受篮球带来的欢乐。 一、教师转变教学观念，突出学生的主体地位 多年以来，在广大教师共同努力的作用下，学校体育教学获得了较为充分的发展，并获得了阶段性的成功。可是需要我们注意的是，随着社会的不断发展和进步，竞争将会变得越来越激烈，学校教育也就迎来了新的挑战，不仅要关注学生是否能顺利完成知识和技能的学习，更要

3、进一步关注学生的终身健康问题，使体育教学的积极作用得以明确。为此，初中体育篮球教学要想得以顺利进行，就需要教师将教学观念予以转变，树立起身体和心理健康为第一要务的指导思想，一改过去那种“教师为教学中心，学生围绕教师来进行学习”的教学观念，不再是教师教什么学生就学什么，而是让整个教学围绕着学生的实际学习需求来进行调整，以学生为主体来将教学予以实施，逐渐树立起学生的主体意识，使学生能够从“被动学习”转变为“主动学习”、“消极学习”转变为“积极学习”、“厌恶学习”转变为“乐于学习”，这样学生的主观能动性才能在积极学习中得以更好地发挥。 二、学生想象力拓展，学习知识面拓宽 “创新”一直是学生获得成功的

4、关键，也是学生创新能力的重要体现，还是学生创新思维的具体呈现，更是学生想象力作用的直接表现。在初中体育篮球教学中，若要想让学生的创新思维能力得以发展，那么关键就在于要对学生的想象力进行发展。 例如，初中体育教师在让学生学习“死球拍活”的时候，并不是直接让学生去练习如何去拍球，教师也不要急着去进行讲解或做示范，而是让学生闭上眼睛去进行合理想象：用手拍篮球的哪个部位、第一下用力的详细技巧、拍第一次后应如何继续用力、主要应该是手指用力还是手掌用力，等等。 随着学生想象的不断进行，教师有必要对学生施以适当的引导，让学生对问题进行更为深入的探索，并通过多次尝试来将自己的想象予以验证，最后再令学生结合练习

5、体会来进行与之对应的分组讨论即可，这样学生才能既掌握了篮球运动的基本要领，又获得了想象力的有效发展，从而在初中篮球教学中表现得更为积极。 三、学习情境的创设，教学方法的灵活多样 传统的初中体育篮球教学主要目的是“应对考试”，大多采取“教师讲、学生听”和“教师做、学生学”的教学方法，学生完全就是教师灌输知识的“容器”，这样将会给学生的创新思维带来毁灭性打击。为此，初中体育教师要及时将教学观念予以转变，使教学方法开始变得灵活多样起来，以便能够为学生创设出适宜的学习情境，为课堂教学注入进新的活力。 例如，初中体育教师在让学生练习运球的时候，就不一定要照传统的方式来让学生进行单一的运球训练，而是可以将

6、2-3名学生分为一组，让学生站在一个直径为2米的圆圈内进行趣味运球，一边保证用一只手不断练习运球，一边使用另外一只手去抢夺他人正在运的球，只要保证在自己运球不受干扰的情况下干扰他人的运球，那么成功持续运球一方就算是取得了胜利。这样学生才不仅是学会了如何去进行运球，还让整个学习过程充满了乐趣，从而使学生才愉悦的状态中完成运球学习。 又如，初中体育教师在让学生进行“运球报数”的时候，就可以让学生两两一组，一人负责说一些简单的加减法，另外一人负责运球并进行准确运算，如果球停或回答错误，就马上交换运球；或者初中体育教师可以让学生进行“蒙眼运球”，仍然可以让学生两两一组，一人把眼睛蒙上运球，另外一人负责

7、进行监督和负责。这样学生才会在学会运球的同时，将自己对球的控制能力予以有效提高，让学生的运球动作变得更为灵活，令学生自身其他感官被完全调动了起来，使学生能够具备极为灵敏的篮球运动知觉，从而学生才会在练习中感受到篮球运动带来的乐趣，进而在初中篮球教学中收获更多。 四、篮球运动难度调整，使学生更易操作 随着初中体育篮球教学的持续深入，教师除了向学生进行篮球运动基础知识和基本技能的?魇谥?外，还要不断引导学生参与篮球运动并进行对抗，以便让学生能够更好地感受和体验到篮球运动所具有的竞技性魅力。为此，初中体育篮球教学想要得以有效且高效地进行，就需要教师为学生尽可能创造投篮得分的机会，既可以根据学生的弹跳

8、能力水平来对篮框的高度进行调整，也可以根据学生的投篮命中率来对篮框的大小进行微调，更可以根据学生的身体综合素质来对篮球比赛的时间进行增减，这样学生才更好地参与篮球运动、把握篮球运动、享受篮球运动。 例如，初中体育教师在对学生进行了系统化的篮球教学之后，为使学生能够进一步发现自己学习中的不足，巩固自己学习的最终成果。具体而言，教师就要按学生的篮球运动能力水平来对学生进行分组，使水平相差不大的两组能够进行激烈对抗的篮球比赛，同时根据该组学生的能力说对篮筐的高低、大小进行适当调整，再辅以调整过的比赛时间，促使学生能够尽情地驰骋在赛场之上，在享受比赛的时候将所学知识予以巩固，从而学生才能更好地对篮球知

9、识予以掌握和运用，进而更为欢乐地享受篮球运动，这样的初中体育篮球教学才能得以圆满完成。 总之，在初中体育篮球教学中，教师要转变教学观念以突出学生的主体地位；学生要努力拓展想象以拓宽学习的知识面；教学情境的创设以使教学方法变得更为灵活多样；篮球运动难度的调整以使学生更为轻松容易地进行篮球运动。唯有如此，初中体育篮球教学才能算得上是完美，教师身体、心理、社会各方面能力才会处于完美的状态之中，从而素质教育的核心思想才可以顺利地融入到具体的教学中去，让素质教育因此获得全面推进。 由于农村中学生特殊的背景，在其学习与成长的过程中，各种冲突或挫折都会很容易导致其心理问题的出现，造成一定程度的困扰和障碍。因

10、此，对于农村中学生的心理障碍疏导，是一项影响深远的系统工程，值得引起广大农村中学教育工作者的关注与重视。 一、农村中学生心理障碍的主要成因 1.来自社会和家庭等众多因素的影响。当今社会，竞争日益加剧，多元化的价值观念以及社会个别不良因素对中学生的心理健康产生了极为严重的影响，如社会上的不正之风、低俗的生活方式等；家庭方面，农村学生的家庭环境与学习环境较差，而当前部分父母对孩子的期望值又相对过高。现阶段，农村学生的父母外出打工的也比较多，所以学生的生活和心理上都得不到应有的照顾，苦闷与压力严重影响了中学生的心理健康。 2.农村中学对学生心理健康教育的认识存在偏差，重视程度不够。目前，部分农村中学

11、认为学生的心理健康教育只是基于形势的需要和上级的要求，因此只是消极、简单地走走形式，缺乏正确的认识，忽略了教育者本身思想观念的转变与更新，同时也忽略了全体教师对学生心理障碍疏导的意识培养；心理健康教育得不到重视，心理健康教育师资队伍的专业化水平也较低，处于长身体和长知识关键时期的农村学生的心理问题日益突出。 3.学习目的不明确，对学习产生消极心理。中学生处于从幼稚走向成熟的重要转折阶段，而农村中学生在学习过程中的心理障碍也一直客观存在。以语文课的学习为例，很多学生缺乏对语文的学习兴趣和求知欲望，没有明确的学习目的，同时缺乏毅力，且自控能力较差，造成了对语文学习的消极障碍心理。 二、心理障碍疏导

12、的基本原则 1.尊重和理解原则。农村中学生心理障碍的疏导应以对学生的尊重和理解为基础，建立在师生双方的真诚关系之上，以启发并促进学生内部的成长作为目的，打开师生情感交流的渠道，也只有这样才能对学生实现有效的心理疏导。 2.耐心倾听，细致询问。这是心理障碍疏导过程中的一个重要环节。认真倾听，才能真正了解学生的情况，掌握学生存在的心理问题，同时加以细致询问，才能有针对性地帮助学生释放压力，疏散情怀，帮助其解除心理负担，放松情绪。 3.价值中立原则。教师在对学生进行心理障碍疏导的过程中，应冷静、客观地对待学生的语言与行为等，采取价值中立的原则对其进行判断，不应以任何方式强行灌输学生某一个价值准则。

13、三、农村中学生心理障碍疏导的相关策略 1.提高学校与家庭对学生心理健康教育的认识和重视程度。农村中学生占国中学生的较大比重。因此，农村教育也成为中国教育的一个重要构成部分而存在。当前我国全面推进素质教育的重大决策之一，即为心理健康教育的全面实施，这对于教育界来说也是一项重大的战略性挑战。实施心理健康教育，有利于社会主义建设步伐的加快，有利于整体国民素质的提高。 2.课堂教学中应潜移默化地渗透对中学生心理障碍疏导的教育。当前的学校教育理念，主张以学生的终身教育为宗旨，包含心理健康教育在内的全方位的素质教育，全方位、多角度提高学生的综合素质与能力。因此，农村中学的课堂教学中，应高度关注学生心理障碍

14、的疏导，教师应不断探索与钻研，将健康教育理念潜移默化的渗透进课堂教学之中。 3.应加强建设农村中学的心理健康教育师资队伍。相对于城市学校，农村中学的心理健康教育师资队伍在数量与素质上都存在很大的差距。所以，农村中学应与各级教育行政部门建立密切的联系，致力于心理健康教育师资的培养、培训，不断提高农村中学心里健康教育师资队伍水平。适度开展专家、学者的邀请活动，对农村中学心里健康教育中存在的一些难点与热点问题进行深入的分析与解决，致力于建设一支高水平、高素质、高能力的心里健康教育师资队伍。 4.联系学生生活，有的放矢进行调查研究和心理疏导。高度重视对农村中学生心理状况的调查与研究，合理运用观察法、问

15、卷法、测量法等手段，对农村中学生的学习方法、行为习惯、个人情绪、人际关系等现状及问题进行掌握与分析，也可利用教师、学生、家长三方座谈的方式，有针对性地提出措施和解决的方法，开展农村中学心里健康教育工作。 总之，在信息化发展日益加速的今天，教育工作面临着更大的压力与挑战。教育的目的已经不仅仅是知识的传授，更重要的是让人拥有更加健康的心理和更高的智慧。农村中学的教育过程中，教师在尊重学生个性化差异的同时，更承担着心理疏导的重大责任。农村中学教育工作者，应创造一切有利条件，走进学生的心理世界，灵活掌握并运用多种策略对学生可能出现的心理障碍进行疏导，引导其树立正确的世界观、人生观与价值观，促进其全面素

16、质的提高。 团队协作团队协作个和尚和三只蚂蚁的故事一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。因为互相推诿、不讲协作只蚂蚁来搬米,搬来搬去搬不起,两只蚂蚁来搬米,身体晃来又晃去,三只蚂蚁来搬米,轻轻抬着进洞里。一一团结协作的结果团结协作是一切事业成功的基础,个人和集体只有依靠团结的力量,才能把个人的愿望和团队的目标结合起来,超越个体的局限,发挥集体的协作作用,产生1+12的效果没有完美的个人,只有完美的团队优秀团队的榜样一大雁大雁是出色的空中旅行家。每当秋冬季节,它们就从老家西伯利亚一带,成群结队、浩浩荡荡地飞到我国的方过冬。第二年春天,它们经过长途旅行,回到西伯利亚产蛋繁殖。大罹的飞行速

17、度很快,每小时能飞68-90里,几千公里的漫长旅途得飞上一两个月,每一次迁徙途中历尽千辛万普。但咆们春天北去,秋天南住,从不失信。不瞢在何处繁殖,何处过冬,皰是非常准时地南来北往。我国古代有很多诗旬赞美它们,例如“八月初一雁门开,鸿雁南飞带霜来。”陆游的“雨霁鸡栖早,风高雁阵斜”:韦应物的“万里人南去,三春雁北飞。”(廟中咏雁),“孟春之月鸿罹北,孟秋之月鸿雁来”吕氏春秋等。每只大雁拍动翅膀都会为紧随其后的大雁造成一个向上的气流,利用V字型的队伍,蓬个大雁队伍可以增加71%的有效飞行遠度。启示一:每个人部要飕诚于自己的团队,诚于自己的事业,儆好自己的本职工作。如果你不拍觌膀,他不拍翅膀,这个团队还会存在吗?如果一只大雁掉队了,它马上就能感觉到独自己飞行带来的阻力,它会迅遠利用前面大雁的上开为,帮助自己跟上雁群。启示二;如果我们与大雁一样聪明的话,我们就会留在与自己的事业目标一欧的队伍里,而且乐接受他人的协助,也芃协助他人。如果領头雁累了,它会自动落到队伍中,另一只大罹马上替补额头的位置。启示三:分担重任很要,因为我们应该荨堂和保护每个人独彎的扌智、披能、赣力、资源。如果一只大展生病了,会有两只大雁陪伴它下落,帮助并保护它启示四:如果我们也有大雁这样的意识,我们就会一如既佳地站在彼身边,不管经历何种困难,永远鼓