班主任创新经验材料

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 班主任创新经验材料 二零零一年师范刚毕业的我便参与了班主任的行列，那时的班主任工作真是摸着石头过河，走一步，看一步。现在回首起来，感受颇多。 以前传统的班主任班级管理工作，班主任普遍有主观性、肆意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，班主任起早贪黑，班级工作与无巨细都要管。忽略了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治才能的发挥，不利于现代人素质的培养。 现在在班主任行列中，就有好多班主任在怨恨了“现在的孩子太难管了”。可见，传统的班级管理工作已经跟不上时代的脚步了，我们需要更新我们的观念

2、了。 现代班级管理的一个重要思想就是“以人为本”思想。这一思想的根本精神是：学生是管理活动的主体，一切管理工作均应以调动学生的积极性，做好学生的工作为根本，使他们主动参与到班级管理教导中，自觉成为班级的仆人。下面，我以自己的实践，浅谈在班级管理中我是怎样渗透创新教导，培养学生的创新精神，使他们主动参与到班级管理教导中，自觉成为班级的仆人的。 1、建立值日制度。每日推选一名学生承担“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责。值日班长要负责记载班级学习、纪律、卫生等处境，检查班干部的工作处境。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。 2、改

3、革班干部的产生方式。以前班干部的选举由老师提名，全班举手表决通过。致使多数学生失去了磨练的机遇。为了使更多的学生有当干部的机遇，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生供给磨练的机遇，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。 3、建立若干管理员。如卫生管理员、纪律管理员、备品管理员、图书管理员、平安岗人员等等。 4、建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能疏忽教师的点拨。为了调控好整个班级管理机制的运转，务必充分发挥班干部的“火车头”作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律

4、等几片面，每片面由一位班委主管。每天放学后，主管的班委再向值日班长汇报。值日班长向班主任汇报。人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教导自己，自方法识明显提高。同时也为每个学生供给参与管理的机遇和条件，使他们在班级中找到合意的位置，担当告成的角色，促进了整体素质的提高。 5、适当的夸奖、激励学生。对于学生的点滴进步应实时赋予断定。我们班的刘月来同学，新学期开学不久，我们考单词，出乎我意料的是，她竟然只错了一个单词（上学期考单词不是跟不上就是错好多）。于是，我在卷纸上很自然的写道：“good。”简朴的一个单词，却产生了意想不到的效果。其次次考单词她不但全对了，而且字迹也工整了大量。于是我在卷纸上又写道：“verygood。”你猜怎么着，其次天我们英语短文她都背下来了，而且很流利。于是在卷纸上的激励上升到了在全班同学面前的表扬。过了几天，语文老师和我说：“刘月来比上学期进步多了。”看来“好孩子是夸出来的”这话不假。 但夸奖也理应有度，过度的夸奖就变成“忽悠”了，那样，学生就不会买帐了。 近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我深知：要想在学生管理、学生教导方面做出更大的劳绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但